分析提高高中語文教學的有效性方法

馮異

【摘 要】語文是學生從小學階段就開始學習的一門學科，在學生到了高中階段，對于語文的學習難度會加大，這會讓許多學生感到頭疼不已。因此針對于這些問題需要高中語文老師進行及時的解決，才會讓高中語文課堂教學有一個更加好的質量。

【關鍵詞】高中語文 有效性 教學 自主學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.023

語文是學生需要在高中學習的一門課程，相對于政史地物化生來說，語文在考試中所占分值的比重還是較大的，因此抓好語文的教學是現階段高中教學中一個非常關鍵的環節，需要引起學校和高中語文老師的重視，對于高中語文教學中存在的問題需要及時的發現并進行改正，提高高中語文課堂教學質量，讓學生對于語文學習更加的有興趣。這些都是需要高中語文老師進行思考的，然后進行高中語文教學有效性方法的探究。本文主要是針對于語文課堂教學的有效性方面進行相關的探究，給高中語文課堂的教學提出相關的建議。本文主要從高中語文老師在課堂上的教學、學生在課下對于語文的自主學習，和老師課堂教學與學生課下學習相結合三個方面來進行展開的，對于高中語文教學提出相關的意見，讓高中語文有一個更好地發展，下面來詳述一下。

一、高中語文老師在課堂上的教學

（一）調動課堂氣氛，提高學生學習興趣

一堂課的成功與否關鍵是要看這堂課的課堂氣氛如何。課堂氣氛是一堂課的關鍵所在。對于高中語文老師來說，在一個好的氣氛中教學心情會愉悅，講課的效率會提高，語文老師也會帶動著學生一起進行，將課堂氣氛變得更加好。對于學生來說，有一個好的學習氛圍，會讓學生在學習時的心情更加的愉悅，接受語文老師所講的知識也就會更加的快，學生對于語文的學習效率就會提高，對于語文的學習興趣會更加的濃厚。

課堂氣氛對于語文老師的教學有如此好處，下面就來舉一個例子，探討一下語文老師需要如何提高語文課堂學習氛圍。例如，在學習相關的古詩詞時，因為古詩詞是中國傳統文化的精髓，但是古詩詞的寫作年代與我們生活的年代差別很大，許多的事情和風土人情都發生很大的變化。所以學生在學習時就會感到晦澀難懂，語文課堂的氛圍難免會變得相對沉悶一些。針對語文這一方面的問題，高中語文老師在講課時就可以給學生講述關于作者的一些軼事，讓學生能夠輕松一下，不至于在整堂古詩詞的課上學生神情緊張，課堂氣氛沉悶，這樣會更有利于學生對于相關內容的學習。

（二）利用多媒體進行相關的教學

隨著科學技術的發展，多媒體進入到高中語文課堂中，給高中語文課堂帶來新氣象，打破傳統教學方法，讓學生能夠更加輕松和高效的學習相關的知識。多媒體也減輕了語文老師在上課時板書的壓力，讓語文老師能夠更輕松的完成教學任務。例如，在學習黛玉初到賈府的時候，在文章里面有一段對于院子方位的描寫。在有了多媒體之后，語文老師就可以把相關的問題投放到大屏幕上，讓學生進行觀看，讓學生能夠更加直接的理解院子的構造，而不只是在對那些晦澀難懂的文字，這樣的教學方法可以提高學生學習語文的興趣，讓學生感到學習語文是一件有意思的事情，學生慢慢的對語文的好感會越來越多，學生的語文成績也會越來越好。

（三）增加與學生之間的互動

師生之間的互動也是提高語文教學質量的一個重要的方法，在中國傳統的思想里，老師是一個威嚴的形象，所以對于學生來說，要對老師有所尊敬，有所敬畏。這樣的一個思想就阻擋許多學生向語文老師提問相關的問題和與語文老師進行相關的交流，要讓學生改掉這一個思想就需要高中語文老師先進行相關的改變。高中語文老師可以定期地找學生進行交流，了解學生對于老師最近的語文教學的適應程度和相關看法，以及學生在學習語文時遇到的困難。通過語文老師主動找學生談話，讓老師知道自己的教學存在那些方面的問題，以及學生對于語文學習那塊較為薄弱，語文老師在以后的教學中可以更加有側重的進行相關的教學。在語文老師主動找學生了解問題時，讓學生對于語文老師有更深一步的了解，知道可以去找語文老師解決相關的問題。在之后的實踐中，就不太需要語文老師主動去找學生了解問題，學生就會對于自己學習時存在的問題，向語文老師進行相關的詢問，語文老師給他進行相關的解答。通過師生之間的互動，可以讓語文課堂更加適合學生的發展，提高語文課堂的教學質量。

二、學生在課下對于語文的自主學習

（一）語文老師進行督促

對于高中階段的學生來說，已經有了一定的自主學習能力，關于學生自己的課下學習語文，需要高中語文老師進行相關的引導。關于學生在課下自主學習最重要的兩個方面，就是課前預習和課后復習。語文老師在平時布置相關的書面作業時，還是需要把這兩個方面跟學生進行口頭的強調，讓學生對于這兩個方面能夠更加的重視。

（二）語文老師聯系家長，讓家長進行相關的督促

高中語文老師還需要聯系家長，讓家長對于學生的自主學習進行適當的督促，讓學生不至于在感到懶散的時候，就懈怠這方面的學習。通過家長的督促，讓學生在課下的自主學習更加具有連貫性，讓學生養成一個好的習慣。

三、老師課堂教學與學生課下學習相結合

高中語文老師的課堂教學與學生在課下的自主學習是一個良性循環的整體，兩者是相輔相成的關系。首先，語文老師需要提高學生學習語文的自主學習能力，讓學生把自主學習當成一種習慣，這樣針對于老師課堂教學與學生課下學習相結合會更加的有效果。其次，語文老師要讓學生的課下學習與語文老師的課上教學相呼應起來，這樣學生在學習時會感到更加的輕松，對于語文的學習也達到一個事半功倍的效果。提高語文課堂的教學質量，提高學生學習語文的效率，讓學生能夠有一個更好英語成績。

總之，高中語文是需要學生學習的一門重要課程，高中語文具有許多的現實意義，學好高中語文對于學生的日常談吐以及面試考試時都具有重要的作用。雖然有些是隱藏在平時，不是一下子就能夠顯現出來的，但是還是需要引起高中語文老師和學生的注意。在現階段的語文教學中，還是存在著不少的問題，如何讓語文課堂有一個新的發展，是需要語文老師進行探討的。本文主要從高中語文老師在課堂上的教學、學生在課下對于語文的自主學習和老師課堂教學與學生課下學習相結合三個方面來進行展開的，對于高中語文教學提出相關的意見，讓高中語文課堂有一個更好地發展前景。endprint