關(guān)于高中政治課教學(xué)有效性的幾點思考

鄧珍珍

摘要：課堂教學(xué)改革是素質(zhì)教育改革的重心，課堂教學(xué)是否有效關(guān)乎整個教育改革的成敗。有效性教學(xué)是當(dāng)今每一位教師都需要思考和實踐的課題，如何確保課堂有效，本文結(jié)合高中政治課堂教學(xué)的實踐，從教育思想、教學(xué)方法、需要注意的問題等方面談一些自己淺顯的認識與思考。著重讓教師明白向課堂45分鐘要效率的重要性。

關(guān)鍵詞：政治課；教學(xué)有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0045-01

新一輪課程改革的不斷深入，既給政治課教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的機遇，素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育是客觀發(fā)展的必然趨勢，在素質(zhì)教育的諸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。歷年高考文綜試卷，政治部分越來越注重學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)，開放性試題逐步增多，學(xué)科思維與創(chuàng)新能力成為高考關(guān)注的重點方向。然而，目前政治課教學(xué)還不能完全適應(yīng)這一需要，教學(xué)方法灌輸多于啟發(fā)，課堂練習(xí)多于行為訓(xùn)練，教材內(nèi)容跟不上形勢的發(fā)展等等，這些都會影響教學(xué)的有效性。因此，提高政治課教學(xué)的有效性刻不容緩。

1.提高有效性需要明確的幾點

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、擺正教與學(xué)的位置。政治課教學(xué)有其自身特點，要在教和學(xué)兩個方面擺正位置，成功進行角色轉(zhuǎn)變，為此要處理好：一是教書和育人關(guān)系。教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者，要集解惑、授業(yè)、傳道和育人于一身，既要重視智育，更要重視德育，特別要把德育教育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程，塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)自信、樂觀、積極向上的人。二是教學(xué)過程中主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在教育活動中應(yīng)起主導(dǎo)作用，然而教育活動是師生雙邊的活動，教師的主導(dǎo)作用離不開學(xué)生的積極性和主動性，教師要充分重視學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，給學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在實踐中實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.2 加強學(xué)生心理研究，搞開放式教學(xué)。一個好的政治教師同時還是一個善于對學(xué)生察言觀色，善于研究學(xué)生的心理特點，善于和學(xué)生做朋友的老師，為了增強政治課教學(xué)的針對性，教師要研究當(dāng)前學(xué)生主體意識、自我意識增強的特點，改變過去以課堂教學(xué)為主的教育方法，轉(zhuǎn)軌創(chuàng)新開展競爭性、參與性的教育活動。引導(dǎo)學(xué)生到生氣勃勃的社會實踐中去，使書本知識與現(xiàn)實生活溝通，接受生動、實際的教育，真正使知識、能力與覺悟達到統(tǒng)一。

1.3 教育形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化。現(xiàn)代經(jīng)濟帶來生活的快節(jié)奏，多種媒體提供了豐富的信息來源。我們學(xué)生處在多元化的思潮環(huán)境中，客觀上要求我們的教育形式和他們生活環(huán)境相和諧，同樣是人生價值觀教育可以通過先進事跡介紹、"感動中國"模范人物視頻、展覽參觀、演講辯論等不同形式，把政治教育的內(nèi)容寓于豐富多采的活動形式之中，把思想性、知識性、趣味性結(jié)合起來，才能使政治課教學(xué)取得實效，讓學(xué)生在真實的生活體驗中去感受、去生成。

2.提高有效性需要做到的幾點

2.1 必須精心備課，精心設(shè)計教學(xué)方案。精心備課是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要細心了解所代班級學(xué)生的不同特點，還要善于聯(lián)系當(dāng)前的最新實際。真正落實"備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生"的"三備目標(biāo)"，在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方案，以便在合理的時間內(nèi)取得最大的成效，向課堂45分鐘要效率。

2.2 必須銳意改革，不斷進取。對于我們普通政治教師而言，唯一有自主權(quán)的是教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。政治課教學(xué)既要改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變忽視能力培養(yǎng)和思想教育的"一手硬，一手軟"的傾向；又要改變教師"一言堂"的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動性。為此，就必須實現(xiàn)教學(xué)觀念從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，讓學(xué)生從獲取知識的體驗和過程中，培養(yǎng)探究精神、提高實踐能力。

2.3 必須善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。作為政治教師，既要學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論，又要善于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，使自己有扎實的理論功底，還要善于學(xué)習(xí)黨和國家的基本路線、重大方針政策，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的重大時事政治，只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期思想政治課的地位和作用，搞好思想政治課的教學(xué)改革，也才能在教學(xué)中真正貫徹理論聯(lián)系實際這一根本原則，開拓學(xué)生視野，使思想政治課教學(xué)富有時代氣息，給政治課教學(xué)帶來生機和活力。

2.4 做一個善于思考、善于進行教學(xué)反思的教師。反思出智慧、反思出成果，每天的教學(xué)完畢之后，就"這堂課學(xué)生收獲了什么？我是通過什么方式讓學(xué)生得到的？有沒有比這堂課更有效的教學(xué)方法？"等方面進行思考總結(jié)，爭取做到持之以恒，長此以往，你會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)在不知不覺中提高了，成熟了。一個敢于和善于不斷進行教學(xué)反思的老師，那么他的課永遠會處在一個動態(tài)的更新過程之中，不斷地追求和實現(xiàn)著有效。

參考文獻：

[1] 朱永新.《走在教育的路上》.福建教育出版社.2005年版

[2] 鐘啟泉 .《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》.華東師范大學(xué)出版社.2001年版endprint