淺談中職學校英語教學閱讀與建議

吳建德

摘要：目前，隨著9+3計劃的實施和教育改革不斷深入，中職教育越來越受到重視，國家對中職教育的投入越來越大，也給我們職業教育的發展提供了機遇和新的挑戰。隨著社會的發展和科技的進步，社會對中職學生的綜合能力要求也越來越高，中職英語教學在提高中職學生綜合素質方面起著重要的作用，并有利于開闊學生的視野。如何提高學生學習興趣和英語水平，使學生能真正參與到課堂教學并能在實際生活中應用英語知識，是我們中職英語教師面臨的挑戰。作為一名威寧職校的英語教師，就從中職英語教學方面談談自己的觀點。

關鍵詞：中職學校；英語教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0105-02

1.威寧職校英語教學現狀及存在的問題

威寧中等職業學校的英語教學無論是從學生和教師，還是從教學內容和教學設備，甚至從教學環境來分析，都存在著很大問題。

1.1 學生分析。中職放開招生給教學帶來了很大的困難，從文化課角度，很多中職生最基本的文化基礎都沒有學好，自制力比較差，更沒有良好的行為習慣和學習習慣，尤其是英語學科更是他們共同的"軟肋"。就英語教學而言，學生的英語水平出現了嚴重的參差不齊現象。多數學生英語基礎差，對英語沒有興趣。根據對話問答調查了解到，由于各個方面的原因，有的學生在初中的時候就已經放棄了英語，有的學生英語基礎與小學生差不多，有的甚至連二十六個英文字母都寫不全，讀不準。有些學生則不識音標，不會拼讀單詞，學過的單詞讀不準，新的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。更有很多學生告訴我，其實他們真的很想學英語，只是學不懂。

1.2 教師分析。通過聽課和自己上課的方式來看，我們老師的教學方式比較單一，甚至忽視學生的英語基礎，我們教師為了防止學生產生厭學、畏難情緒， 于是在"興趣"上大下功夫，采用的教學手段可謂是多種多樣，生怕學生不感興趣。但是這樣一種一味只追求興趣的教學方式，它的實際教學效果并不是很理想。對于威寧中職學校的學生，尤其是我們醫學部的學生而言，他們中大多數英語基礎薄弱，沒有良好的學習習慣。教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎，可能一開始我們的學生會因為新鮮而產生一定的興趣，但這種興趣不會持久，最終還是會影響我們的英語教學效果。

1.3 教學內容分析。在教材方面，由于學生生源復雜，知識結構、層次不一，目前還沒有一套，將來也很難出現一套完整的符合中職學校學生使用的英語教材，教材太難學生學不懂，太簡單了學生又沒有上升的勁頭。

1.4 教學設備分析。教學設備方面，就我們威寧職校的醫學部而言，普遍存在語音設備簡陋、落后，甚至沒有語音設備，資料缺乏等問題。就我們英語教學而言，學而不聽，聽而不學，都是我們英語教學致命的弱點，現代化教學設備和教學手段亟待充實和提高，使其在提高整體英語教學水平中發揮重要作用。

1.5 教學環境分析。我常常聽學生說，上節課學得很好，記得也很好，過幾天就忘記了，因為我們的學生學了英語而無處可用，所以學了就忘。不光是我們學校醫學部的學生，其他中國英語學生都普遍存在這種問題。就我們威寧職校而言，根本沒有英語實訓基地，也沒有英語應用的一個良好環境，也沒有英語社團和英語活動等。

2.改善威寧職校英語教學的幾點建議

針對目前我們威寧職校英語教學中存在的主要問題，我們應當立足校情，采取相應對策。

2.1 改變教學思想，更新教學理念。我們教師走進新課程最重要的是樹立新的教育理念，要做到教學活動必須尊重學生已有的知識和經驗，做到教學內容要面向學生的生活世界和社會實踐，要樹立學習知識是基礎、培養能力是關鍵、提高學生綜合索質是目的的思想。教師要與學生建立良好的師生關系，教學時要面向全體學生，同時又應根據不同學生的特殊性對他們提出不同的要求，實行分層教學。在教學過程中，注重與學生溝通，創造寬松、和諧的氣氛，消除學生對英語學習的恐懼感，提高他們學習英語的興趣。英語教師要轉變教學觀念，不要把外語考試看作是英語教學的終點，而是注重能力的培養和綜合素質的提高，正確處理教與學的關系，改變傳統的教學模式。要實現"四個轉變"，即教學內容必須從語言點的講授為主轉變為以學生交際能力的培養為中心；教師地位應從知識的傳授者轉變為實踐能力的指導者和監控者；課堂教學模式由教師為中心轉變為學生為中心；完成知識英語向應用英語的轉變。

2.2 了解外面世界對英語的需求，明確我們威寧職校英語教學目標。我們中職學生學習英語的出發點應該是為了更好地擇業、就業服務的。而我們威寧職校的學生沒有抱著這樣的目的去學英語，而是認為學英語對他們的就業沒有一點幫助，大多數學生都是在進校門后因學校課程的規定，在被迫接受的情況下去學習的，純粹是為了考試不掛科。所以，在英語課的教學設計時，教師應把英語教學與專業學習結合起來，把英語教學與學生將來的就業能力的培養結合起來，并以此為重心進行教學活動，進行考核評價。因此，我們的教學目標的確定必須根據外面世界的發展規律，外面世界需要什么樣的人才，需要這些人才掌握什么樣的知識和能力，那么我們中職英語教師就應該確定什么樣的教學目標。

3.改進教學方法，采用多樣式的教學手段

3.1 加強學生的思想教育，確立正確的學習動機，激發學生的學習熱情。英語學習動機是直接推動英語學習的一種內部動力。而我們中職學生之所以英語學習較差，其根本原因就是缺乏強烈的學習動機，在英語學習中遇到困難時消極被動，知難而退，缺乏刻苦學習，努力鉆研的精神。傳統的"填鴨式"的教學方法不利于中職生學習英語，也無法激發中職生學習英語的熱情，相反會抑制他們學習的情緒，因此應該在學習期間應適當安排學生到企業中去鍛煉，只有這樣學生才能明白他們究竟該學些什么，也只有這樣才能真正激發學生學習英語的熱情。

3.2 注重提高學生學習英語的興趣。對學生而言，英語本身就是一門枯燥乏味的學科。因此，教師應該改變傳統單一的教學方法，采用多種生動有趣的教學方法一定可以收到很好的教學效果。動用知識卡片、學生互問互答、介紹美文、講故事、聽音樂、看圖說話、看英文電影、講述電影內容等等都是好辦法。教學中常用的學生參與式教學法，讓學生參與到整個教與學的過程中，讓學生充當老師的角色，上臺展示自己，活躍課堂氣氛，提高學生的積極性。根據中職英語教學的特點，改進現有教學方式，提高課堂教學實效。與普通高中教學相比，我們中等職業學校的英語教學應更加重視語言功能，突出聽、說能力的培養，培養學生在語言交際中的實際運用能力。因此我們教師在教學中應根據學生的具體情況，精心設計多種會話情景，讓學生們在模擬性交際中實踐所學過的語言表達。

3.3 教學語言的運用。作為一名教師，特別是英語教師，更應該做好課前備課，讓課本內容了然于胸，并堅持用英語講課，用最簡單的英語表達，讓學生聽懂。《英語教學大綱》指出：初學階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。同時，教師要花時間在課外，充分挖掘課外英語知識，緊跟國際時事，時而不時用英語把這些國內外的新聞介紹給學生，如重要演講，重要體育賽事，總統選舉等。總之，教師要多用英語組織教學，營造英語語言環境，配以感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，對英語保持濃厚的興趣。

3.4 推行多媒體教學。僅僅依靠一只粉筆和一塊黑板已經不能滿足學生的學習需求，當今以推行多媒體為主的現代化教學已成為英語教學手段改革的標志。英語教學應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，而多媒體的應用正好可以滿足這方面的需求。教師可以通過光盤、網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，使教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。通過精心準備，教學中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，從而可以優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。

3.5 開辟英語教學第二課堂。如在校內開設英語角、辦英語小報和英語廣播、辦英語社團、開展英語活動、定期舉行英語演講比賽等，從而形成一個良好的學習英語的校園氛圍，豐富學生學習生活。另外，可以根據學校的實際，以選修課的形式開設口語、高職英語培優班，英語初級培訓班等，進行培優補差，以滿足學生在英語學習上不同層次、不同方面的需求，從而推動威寧職校英語教學向新的高度發展。

雖然威寧職校學生英語學習的現狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大英語教育工作者堅定信念，充滿信心地去研究英語教學方案和對策。"學高為師，身正為范。"中職英語教師必須不斷努力提高自身的專業水平和教學能力，不斷探索英語教學的新思路，努力提高英語教學水平。

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