時事教學(xué)在初中思想品德課程中的應(yīng)用

吳勇

【摘要】伴隨著新課程教學(xué)改革進程的不斷推進，對于初中思想品德課程教學(xué)也提出了更高的要求，為了能夠更好地提升思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，可以通過時事新聞教學(xué)的方式來進行，本文將針對時事政治教學(xué)在初中思想品德課程中的意義和應(yīng)用展開討論，旨在可以將時事教學(xué)和思想品德課教學(xué)有效地結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】時事教學(xué)；初中思想品德課；應(yīng)用

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0069-01

事實上，時事教學(xué)和思想品德課程教學(xué)之間是存在著內(nèi)在聯(lián)系的，通過應(yīng)用時事教學(xué)的方式，可以很好地提升思想品德課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提升課堂的趣味性，將時事政治的內(nèi)容融入到教材之中，提高課堂教學(xué)的時效性。

一、時事政治在初中思想品德課教學(xué)中的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

通過將時事政治的教學(xué)講授融入到初中思想品德課程的教學(xué)當中，目的是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，比如說在評選十大“感動中國”人物時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起密切關(guān)注著評選狀況，就像在2008年四川省汶川縣大地震一樣，就一類的時事政治新聞是很好的愛國主義素材，正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去愛國，一方有難，八方支援，讓學(xué)生能夠體驗到祖國懷抱的溫暖，加深對骨肉同胞的血脈之情，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)正確的愛國主義情操[1]。

（二）增加課堂活躍性

在過去的初中思想品德教育課程中，如果教師只是一味地照著書本上的知識進行講授和照本宣科，課堂的氣氛將總是死氣沉沉的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較差，上課睡覺，做什么事情的都有，嚴重影響到了師生之間的有效互動與交流，而通過將時事政治課程有效地應(yīng)用到初中思想品德的教學(xué)中，從學(xué)生感興趣的時事新聞入手，可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的活躍性和互動性，既可以讓學(xué)生接觸到更多新鮮的新聞知識，開闊學(xué)生的視野，又可以在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的三觀。

二、時事教學(xué)在初中思想品德課程中的具體應(yīng)用

（一）課前準備材料

關(guān)于時事教學(xué)在思想品德課程中的應(yīng)用，首先需要教師組織學(xué)生在正式的課堂授課之前準備好相應(yīng)的時政教學(xué)材料，讓學(xué)生能夠本單元本節(jié)課的思想政治教學(xué)內(nèi)容，主動到網(wǎng)絡(luò)上去尋找有關(guān)的時政信息材料，在資料收集的過程中，加深對課堂知識的理解。比如在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的時候，為了能夠響應(yīng)我黨的教育號召，是否應(yīng)當與時俱進，跟隨習(xí)近平總書記的腳步，進一步搜尋有關(guān)社會主義核心價值學(xué)習(xí)的相關(guān)資料[2]。

（二）課中展示材料

其次，在初中思想品德課程的教學(xué)過程中，教師還可以通過計算機多媒體技術(shù)教學(xué)的方式，在課堂教學(xué)的過程中，向?qū)W生展示有關(guān)時政教學(xué)素材的圖片視頻短片。當然也可以讓學(xué)生將自己準備好的時事素材帶給大家，培養(yǎng)學(xué)生當眾講演的勇氣和能力，通過讓學(xué)生到講臺上表演的方式，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，學(xué)生在講解時事新聞的時候，還可以加深對該新聞的理解，進而將其更好地應(yīng)用在寫作當中，培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性。

（三）小組討論分析時事

關(guān)于時事政治的教學(xué)問題，在班級中還可以通過小組討論的方式來進行，讓班級同學(xué)針對某一件時事政治新聞進行討論和分析，集思廣益，一起商討出問題解決的核心，鍛煉并培養(yǎng)初中學(xué)生的辯證邏輯思維，而且在小組同學(xué)的討論分析中，還可以培養(yǎng)同學(xué)間的積極情感，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，互相對彼此的觀點和看法進行補充，進而讓學(xué)生了解自身對時事新聞看法上漏洞和不足，因此在小組討論中，教師也要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

（四）組織各種時事表演活動

除了讓學(xué)生在課堂教學(xué)中對時事新聞進行小組討論以外，還可以在學(xué)校范圍內(nèi)組織各種有關(guān)時事活動的表演，比如說在迎接反法西斯戰(zhàn)爭70周年的日子，學(xué)校也應(yīng)當積極響應(yīng)中央政府的號召，既然國家在天安門前閱兵，是不是也可以根據(jù)反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的主題，在學(xué)校內(nèi)舉辦文藝匯演活動，讓學(xué)生在文藝匯演活動中，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，明白今天的一切都是由無數(shù)革命烈士的鮮血換來的[3]。

三、時事教學(xué)與初中思想品德課程的有效結(jié)合

（一）新課導(dǎo)入

在進行時事新聞的有關(guān)教學(xué)活動時，教師還應(yīng)當注意將時事教學(xué)課同初中思想品德課程有效地結(jié)合在一起，比如說在新課導(dǎo)入時，完全可以將時事新聞作為思想品德課教學(xué)的導(dǎo)入點，進而讓學(xué)生快速地融入課堂，融入教師所設(shè)計的問題情境中，讓學(xué)生一下子就被時事內(nèi)容所吸引，并且激發(fā)出學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)的積極興趣，學(xué)生可以在時事例子中，找到更多與思想品德學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的地方，學(xué)會知識遷移。

（二）教學(xué)重難點突破

而對于初中思想品德課程學(xué)習(xí)中比較難以理解的地方，還可以通過時事教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生進行更好的重難點突破，強化學(xué)生對時事新聞內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生可以針對時事新聞?wù)归_正確的思考和分析討論，使學(xué)生課可以主動去關(guān)心，去關(guān)注熱點方面的話題，比如說在課堂教學(xué)結(jié)束以后，讓學(xué)生寫一些感想，談一談自己內(nèi)心的感受，在愛國主義教學(xué)后，學(xué)生是否應(yīng)當將思想品德課中學(xué)習(xí)到的東西內(nèi)化到己的實際行動當中去，在實際生活中建立起正確的三觀。

（三）教學(xué)效果檢測

為了能夠更好地提升初中思想品德課程的教學(xué)效果，還可以在教學(xué)質(zhì)量檢測時，將時事新聞元素融入進去，例如最近人們討論的關(guān)于“北電教授性侵”事件，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，如何才能夠讓青少年、少女盡量少受一些傷害，關(guān)愛婦女的權(quán)益，同時也可以根據(jù)這些時事新聞，加強對學(xué)生的性教育，讓他們學(xué)會保護自己，避免在社會生活中承受不良侵犯。在教學(xué)檢測中，都要強化學(xué)生對這些問題的理解，并考察他們對知識的應(yīng)用，讓他們能夠有效地鞏固課堂知識，并將課堂所學(xué)知識吸收和內(nèi)化。

四、結(jié)論

綜上所述，對于初中生來說，將時事新聞教學(xué)融入到思想品德課程的教學(xué)應(yīng)用中，可以進一步拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多社會上發(fā)生的事情，提高學(xué)生對時事新聞的思考能力，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀，而且還能感受到時態(tài)變化的趨勢，使學(xué)生從小立存高遠，建立起為社會主義發(fā)展奮斗終身的思想信念。

參考文獻

[1]閆明.淺談時事熱點在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].新絲路（下旬），2016，（12）：169.

[2]武靜靜.時事熱點在初中思想品德課中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2015，（32）：8.

[3]劉春曉.淺談時事教學(xué)在初中思想品德課中的運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，（11）：148.endprint