簡析趣味小學英語課堂的打造

牟曉航

【摘 要】打造趣味小學英語課堂，使學生最為直接的感觸到英語學習之快樂，進而深層次的激發學生內在的學習激情與動力，為學生高效的、快樂的進行英語學習做好全面的鋪墊。本文介紹幾種對教師打造趣味英語課堂十分高效的方法。

【關鍵詞】小學英語 英語課堂 趣味 打造方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.108

新時期在教學中一個偉大的發現，就是要求教師在教學的過程中，能夠卓有成效的打造趣味課堂，通過趣味課堂的建立，達到一些良好的教學目的。英語這門在各科學習中占據的地位重要，同時學生在學習的過程中挑戰性又較大的學科，無疑引入趣味教學顯得十分必要。那么，究竟趣味教學法在小學英語課堂上該如何有效進行操作呢？這值得深思。

一、教師學習新式有助于提升課堂教學趣味性的方法

欲達到使小學英語課堂教學十分有趣的教學目的，必須要講究方法，否則，勢必難以調動課堂教學的氣氛，也難以激發學生激情。教師在新時期課堂教學中發揮的角色，要求教師在打造趣味小學英語課堂的過程中，能夠切實的發揮其職能，對原本較為枯燥的課堂教學進行有效的組織與管理，使整個課堂教學都能夠動起來，活躍起來。

當然，小學英語教師在課堂上并不是萬能的，也并不是隨即就可以打造一個備受學生歡迎的英語課堂。英語教師必須要積極的學習，學習一些行之有效的能夠提升小學英語課堂教學趣味性的方法，而后再開展一些實際的教學組織活動，這樣才能達到提升課堂教學趣味性的目的。例如：在實際的教學中，原本英語教師掌握的能夠活躍課堂教學氛圍及提升課堂教學趣味性的方法較少，通過多種途徑的學習，掌握了大量有助于打造趣味課堂的方法，那么，整個課堂教學自然更加活躍起來，學生在英語課堂上也能夠有更多新鮮的體驗，這對提升課堂教學的趣味性無疑有很大的幫助。

二、采取多種多樣的知識展現形式

課堂教學之根本，在于給學生以知識，而學生在課堂教學中能否獲得快樂，其根本也在于能否有效獲取知識。在快樂的課堂教學過程中，學生既能夠體會到課堂教學整體氛圍帶來的快樂，同時又能夠感受到知識獲取的快樂。教師如果能夠將知識的獲取及知識的呈現形式結合起來，使知識能夠以一種十分有趣且直觀的形式呈現出來，那么，學生自然在知識獲取的過程中會有一種全新的體驗，而這種體驗就是快樂。

為了實現這一教學目的，需要教師在知識呈現方面精雕細琢，認真的思考每一個知識點應該以何種方式呈現才更為合適，才對學生更加有吸引力。為了做到這一點，當然就需要教師在備課環節做更多的思考與琢磨，只有在備課階段做好了充分的準備工作，在課堂上才能以一種更加合適的形式將知識展示出來。

三、巧妙運用實物法

英語雖然是一門外來語言，但是卻是與實際生活聯系的十分密切，尤其小學階段學生以基礎知識點的學習為主，很多詞匯都是學生在日常生活中經常見到的現象。授課過程中，如果教師單純的對學生就知識點本身展開講解，這無疑是抽象的，對于學生而言也是不易接受的，如果教師能夠結合知識點本身的特點，有效的聯系生活中的實物，那么，學生學習知識點的過程中，就會變得十分輕松，也更益于學生接受。

在實際的教學過程中，為了通過實物教學法的應用，達到提升課堂教學趣味性的教學效果，本人能夠在生活中尋到的實物，并且又能夠帶入課堂教學的實物，并且直接運用到課堂教學中去；而對于那些在生活中不易尋找到的物品，就通過手工制作或者多媒體的形式展示給學生，也收到了良好的教學效果。

實物教學法在小學英語課堂教學中的應用，使整個課堂教學的氛圍發生了很大的變化，原本枯燥的課堂，頓時充滿了生活的氣息，使課堂與實際生活有了聯系，也使學生感受到課堂教學不再是單純的知識匯聚，而是知識與生活的交融，既有助于學生對知識的有效獲取，也有助于學生對知識應用意識及能力的提升。

四、讓學生參與到教學中來

教師在展開課堂教學的過程中，時刻應該謹記的一項事情，就是學生是課堂教學的主體，并圍繞學生在課堂教學中的這一角色有效展開教學。想要達到提升小學英語課堂教學趣味性的目的，也需要能夠很好地使學生參與到教學中來。本人提倡通過讓學生參與到教學中來達到提升英語教學趣味性的目的，主要基于以下兩點：

（一）學生是課堂教學中一個十分活躍的因素

教師如果能夠很好的對學生在課堂上的狀況進行管理，很好的發揮學生在課堂教學中的積極性與活躍性，那么，整個課堂教學才會呈現出一派活躍有趣的景象。一些英語教師千方百計的想要提升課堂教學的趣味性，卻沒有注意到學生這一重要因素，自然提升課堂教學趣味性的效果就欠佳。

（二）學生的參與更有助于學生感受到課堂教學的樂趣

英語課堂教學是否有趣，學生是一個重要的衡量標準，學生的參與，能夠使教師更明白在實際的教學中，哪些因素更能夠很好的激發學生的學習熱情；哪些因素學生更加感興趣，能夠更加直接的使學生感受到英語學習的快樂。

五、教師與學生的交流與互動

提升小學英語課堂教學趣味性的方法與途徑非常多，可以是教師個人做出一定的努力，也可以從學生的角度多多下工夫，更是可以同時發揮教師與學生雙方共同的作用。現代教學非常提倡的一種打造趣味英語課堂的技巧，就是同時發揮師生雙方共同的作用，教師與學生都參與，將教師對知識點的講解及學生對知識點的學習融為一體，形成一種良好的課堂教學態勢。

在通過師生的互動達到打造趣味課堂的過程中，要求教師與學生都要十分的積極主動，尤其是教師更要積極地去組織，引導學生。教師與學生的互動也正好與英語學科的特點相適應，不管對學生掌握較為枯燥的基礎知識，還是訓練學生應用知識點的能力，都十分奏效。

教師與學生之間的互動，使原本較為沉寂的英語課堂，變得充滿了生機與活力，尤其在當下這個對學生應用英語知識點的能力提出較高的要求的情況下，更是要借助于這一有效途徑實施教學工作。當然，在互動的過程中，學生也更加直接的體會到英語課堂的樂趣所在，增添了學生進行英語學習的積極性，培養了學生的英語學習興趣，使學生對英語學習更加有動力。

縱然目前很多方法對打造趣味小學英語課堂都十分奏效，但是教師在實際的授課過程中，也要積極的掌握有效的方法，并能夠切實與實際教學情況結合起來，這樣才能更加切合學生的“胃口”，真正達到提升課堂教學趣味性的目的。endprint