關(guān)于學(xué)前教育的幾點(diǎn)思考

徐鑫

【摘要】幼兒教育是人類一個(gè)永恒的話題，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育工作，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學(xué)前教育更是重中之重，要做好幼兒學(xué)前教育工作，我們必須明確教育主題，完善教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，在社會(huì)、家庭、幼兒園等多方面的互相配合下才能實(shí)現(xiàn)的特殊工程。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；學(xué)前教育；方法

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0075-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，在新形勢(shì)下，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，從根本上來說，知識(shí)水平是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的關(guān)鍵。俗話說“學(xué)習(xí)要從娃娃抓起”，面對(duì)國(guó)家不斷發(fā)展富強(qiáng)的新態(tài)勢(shì)，幼兒學(xué)前教育就成為了培養(yǎng)社會(huì)未來接班人的重要因素。作為從事幼兒學(xué)前教育的老師更應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)前教育方法的研究，善于掌握幼兒的心理特征，科學(xué)進(jìn)行智力開發(fā)，靈活進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，努力做好幼兒學(xué)前教育工作，使幼兒學(xué)前教育水平的進(jìn)一步提升。

一、把握幼兒的心理特征

幼兒心理特征主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，好奇好問，認(rèn)識(shí)具體形象，模仿性強(qiáng)，無意性大等。針對(duì)幼兒以上的心理特征，就不能長(zhǎng)時(shí)間地讓幼兒?jiǎn)渭兌菰锏剡M(jìn)行活動(dòng)。對(duì)他們提出的問題應(yīng)該熱情地、耐心地給予解答。在教育幼兒時(shí)，盡量將抽象的東西具體化，便于幼兒理解和接受。加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語(yǔ)言和優(yōu)良行為教育，讓幼兒多模仿文明的語(yǔ)言和優(yōu)良的行為，組織幼兒開展豐富多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行必要的教育，這樣才能收到良好成效。

二、注重幼兒的智力開發(fā)

心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長(zhǎng)大部分是在幼兒階段進(jìn)行的，因此，科學(xué)的對(duì)幼兒智力進(jìn)行開發(fā)，對(duì)其今后的成長(zhǎng)于發(fā)展具有非常重要的意義。具體可以結(jié)合如下幾個(gè)方面來進(jìn)行：訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展；促進(jìn)幼兒觀察力的提高；豐富幼兒的語(yǔ)言觀念；提高幼兒記憶力；培養(yǎng)幼兒思維能力；鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展，達(dá)到育人目的。

三、加強(qiáng)藝術(shù)啟蒙教育

由于幼兒個(gè)性好動(dòng)、好問、好玩等不能讓其長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行“讀寫”訓(xùn)練，要讓孩子們更多接受些藝術(shù)啟蒙教育，比如：音樂、跳舞、畫畫等。潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中。應(yīng)多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)實(shí)施階段結(jié)合一些簡(jiǎn)單易懂的歌曲進(jìn)行。比如：教唱《小貓你別吵》。《一分錢》、《螞蟻搬豆》、《蝴蝶花》等，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。而且，可以讓孩子多看一些簡(jiǎn)單的畫冊(cè)，激發(fā)他們對(duì)畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象。要有目的地讓孩子學(xué)會(huì)畫一些簡(jiǎn)單事物。如：太陽(yáng)、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重舞蹈啟蒙教育，對(duì)幼兒來說，舞蹈不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣。而且還能開發(fā)智力，增長(zhǎng)知識(shí)，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和健康。在教示跳舞時(shí)，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，主要的朗誦、跳舞等，讓他們?cè)谀X子里形成概念。孩子們的模仿性很強(qiáng)，老師只要認(rèn)真、耐心地教、孩子們肯定學(xué)得快，演得很棒。

四、全面培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。

1.家園結(jié)合。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習(xí)慣。幼兒園可以通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地，幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)等，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。可以定期舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。

2.科學(xué)引導(dǎo)。堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，對(duì)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有著非常重要的作用。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而充分利用故事教育的載體，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以產(chǎn)生較好的效果。為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，我們向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。但現(xiàn)在幼兒教育中常有這樣的現(xiàn)象，有些教師或者家長(zhǎng)很想教育好孩子，養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當(dāng)有關(guān)。例如，父母愛子心切，吃任孩子挑，錢任孩子花，結(jié)果導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了以自我為中心，唯我獨(dú)尊，自私任性的壞習(xí)慣。

3.強(qiáng)化鞏固。一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。如有個(gè)別幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜，我們就要有意識(shí)的組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。行為鞏固是指定期對(duì)幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評(píng)比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣。在行為鞏固教育時(shí)，還使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。在檢查中對(duì)行為習(xí)慣好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的孩子個(gè)別幫助。檢查中行為表現(xiàn)好的孩子在墻報(bào)上貼上星星，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)。還在值日生活動(dòng)中開展了“小小檢查員”的活動(dòng)，每天安排1-2個(gè)幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大，能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、結(jié)語(yǔ)

孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來。本文對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對(duì)于幼兒學(xué)前教育的重要性，讓孩子能夠在學(xué)前教育中培養(yǎng)出應(yīng)該具備的能力與品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展和鍛煉，所以做好幼兒學(xué)前教育是功在當(dāng)代，立在千秋的事情，我們應(yīng)該高度的重視，不斷的改革和創(chuàng)新，為我國(guó)的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

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