關于學前教育的幾點思考

徐鑫

【摘要】幼兒教育是人類一個永恒的話題，加強和改進幼兒教育工作，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。幼兒學前教育更是重中之重，要做好幼兒學前教育工作，我們必須明確教育主題，完善教育內容，創新教育方法，在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合下才能實現的特殊工程。

【關鍵詞】幼兒園；學前教育；方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0075-01

隨著經濟社會的不斷發展，在新形勢下，國家之間的競爭越發激烈，從根本上來說，知識水平是衡量一個國家綜合國力的關鍵。俗話說“學習要從娃娃抓起”，面對國家不斷發展富強的新態勢，幼兒學前教育就成為了培養社會未來接班人的重要因素。作為從事幼兒學前教育的老師更應當審時度勢，加強對幼兒學前教育方法的研究，善于掌握幼兒的心理特征，科學進行智力開發，靈活進行藝術啟蒙教育，培養幼兒良好行為習慣和道德修養，促進幼兒的全面發展，努力做好幼兒學前教育工作，使幼兒學前教育水平的進一步提升。

一、把握幼兒的心理特征

幼兒心理特征主要表現為活潑好動，好奇好問，認識具體形象，模仿性強，無意性大等。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答。在教育幼兒時，盡量將抽象的東西具體化，便于幼兒理解和接受。加強對幼兒文明語言和優良行為教育，讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為，組織幼兒開展豐富多樣的活動，這些活動應盡量考慮幼兒興趣，同時，在活動中進行必要的教育，這樣才能收到良好成效。

二、注重幼兒的智力開發

心理學家認為，人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的，因此，科學的對幼兒智力進行開發，對其今后的成長于發展具有非常重要的意義。具體可以結合如下幾個方面來進行：訓練幼兒的動作發展；促進幼兒觀察力的提高；豐富幼兒的語言觀念；提高幼兒記憶力；培養幼兒思維能力；鼓勵幼兒的創造力。同時，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展，達到育人目的。

三、加強藝術啟蒙教育

由于幼兒個性好動、好問、好玩等不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們更多接受些藝術啟蒙教育，比如：音樂、跳舞、畫畫等。潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展。因此，在教學中。應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣。在教學實施階段結合一些簡單易懂的歌曲進行。比如：教唱《小貓你別吵》。《一分錢》、《螞蟻搬豆》、《蝴蝶花》等，培養幼兒的音樂素養。而且，可以讓孩子多看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象。要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物。如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識。同時應當注重舞蹈啟蒙教育，對幼兒來說，舞蹈不僅可以鍛煉優美的體態，培養美好的情感和高尚的情趣。而且還能開發智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和健康。在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節目，主要的朗誦、跳舞等，讓他們在腦子里形成概念。孩子們的模仿性很強，老師只要認真、耐心地教、孩子們肯定學得快，演得很棒。

四、全面培養幼兒的良好行為習慣

幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。

1.家園結合。幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶。要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習慣。幼兒園可以通過家園聯系冊、家長園地，幼兒成長手冊等，使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養成良好的行為習慣?？梢远ㄆ谂e行家長開放日活動，可以讓家長親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環境中，受到教育。

2.科學引導。堅持科學的教育方法，對于培養良好行為習慣有著非常重要的作用。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而充分利用故事教育的載體，對幼兒進行行為習慣的培養可以產生較好的效果。為培養幼兒愛惜糧食，我們向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。但現在幼兒教育中常有這樣的現象，有些教師或者家長很想教育好孩子，養成孩子的良好行為習慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當有關。例如，父母愛子心切，吃任孩子挑，錢任孩子花，結果導致孩子養成了以自我為中心，唯我獨尊，自私任性的壞習慣。

3.強化鞏固。一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化。如有個別幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜，我們就要有意識的組織幼兒進行收拾玩具的練習，并多次重復訓練，使幼兒養成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。行為鞏固是指定期對幼兒的行為常規進行檢查和評比，使其能夠在生活常規的制約下自覺養成良好生活常規和鞏固已經形成的良好行為習慣。在行為鞏固教育時，還使用適當的激勵手段來促進幼兒堅持良好行為。在檢查中對行為習慣好的幼兒進行表揚，對較差的孩子個別幫助。檢查中行為表現好的孩子在墻報上貼上星星，使其產生自豪感和榮譽感，以激勵其他幼兒學習。還在值日生活動中開展了“小小檢查員”的活動，每天安排1-2個幼兒擔任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規表現，對幼兒的良好行為的養成作用很大，能夠有力地促進幼兒良好行為習慣的養成。

五、結語

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。本文對學前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對于幼兒學前教育的重要性，讓孩子能夠在學前教育中培養出應該具備的能力與品質。在今后的學習和生活中得到更好的發展和鍛煉，所以做好幼兒學前教育是功在當代，立在千秋的事情，我們應該高度的重視，不斷的改革和創新，為我國的教育事業多做貢獻。

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