加強教育科研，引領教師發展

陶秀菊

摘要：教育科研是引領教師專業發展的重要途徑的舉措，加強幼兒園教師科研工作，能夠加快教師的專業發展，從而提高教育教學效果，推動地方教育和經濟的發展。

關鍵詞：教育科研；教師；專業發展；創新型國家

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0232-01

2014年6月9日，中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會9日上午在人民大會堂隆重開幕。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。他強調，我國科技發展的方向就是創新、創新、再創新。實施創新驅動發展戰略，最根本的是要增強自主創新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊藏的巨大潛能。要堅定不移走中國特色自主創新道路，堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方針，加快創新型國家建設步伐。[1]

建設創新型國家，需要創新型人才。學校是培養創新型人才的主要陣地，教師是培養創新型人才的主干力量。常言說，什么樣的老師，教出什么樣的學生。如果我們教師都沒有創新意識和創新能力，那又如何培養出創新型的人才呢？因此，學校首先要培養出創新型的教師，才能擔負起培養出創新型的人才的重任，為國家科教興國的偉大戰略目標作出應有的貢獻和力量。筆者認為培養創新型教師應從以下幾個方面著手進行。

1.加強和督促學習，培養和增強教師創新意識和能力

上一任國家主席胡錦濤于2006年1月9日在全國科技大會上宣布中國未來15年科技發展的目標：2020年建成創新型國家，使科技發展成為經濟社會發展的有力支撐。中國科技創新的基本指標是，到2020年，經濟增長的科技進步貢獻率要從39%提高到60%以上，全社會的研發投入占GDP比重要從1.35%提高到2.5%。

我國目前實行的是不完全的"智力教育"（因為它不鼓勵想象和發散思維），實質上就是"記憶力教育"，其特征是死記硬背、以單一的學習分數的高低來評價學生的優劣、學用脫節、腦手脫節，培養出來的學生多為高分低能、解決問題的能力差、缺乏探究精神、難以適應社會生存的"讀書人"。這種"記憶力教育"模式，是與建設"創新型國家"所需的教育模式是背道而馳的。"創新型國家"所需要的教育模式的特征應該是：活學活用、以學分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評價學生的優劣、推行以用為主的學用結合、腦與手與身與五官的綜合結合、鼓勵發散思維及冒險精神、重點培養學生獨立思考和獨立解決問題的綜合能力、主張學生的個性張揚、強調良好的道德品質教育等等。在這種教育模式培養下，學生大多具有強烈的創新意識和能力，他們敢想敢干、思維敏銳、團結合作、社會生存能力強、能獨立應付和解決許多新問題。這就是"創新型國家"所需要的實用創新型人材，這種培養"創新型國家所需人材的教育模式就是"創造力教育"模式。

因為要建設"創新型國家"，必須要有一大批符合創新型國家所需要的人才來承擔起"創新型國家"建設的重任，然而我國現行的"記憶力教育"模式，是無法完成這個艱巨任務的，所以，要想建設"創新型國家"，首先必須要改造我國現行的教育模式，盡快地通過建立"創造力教育"模式培養出大批符合"創新型國家"需要的人材來滿足"創新型國家"建設的需要。否則，屆時的"創新型國家"只能是一只大海中隨風漂蕩的空船而已。

因此只有培養出大量的創新型教師，才能轉變教師的教學方式和學生的學習方式，從而培養出建設創新型國家所需要的創新型人才，加快我國建設"創新型國家"的步伐，早日實現我們的夢想。

2.以校本小課題研究為抓手，促進教師能力提升

開展切實有效的課題研究是提高教師素質的一個重要途徑。學校要鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，建立校本小課題研究獎勵制度。樹立"問題即課題"的問題意識，在學期初擬定自己的教研計劃、研究方向和專題，定期召開小課題研究交流會，推進小課題的研究。根據自己的工作內容和特點，聘請專家對教師加強對課題的指導培訓，營造研究氛圍，重視實施過程，重視研究實效。從理論學習入手，落實研究過程，即每周摘一點，每月寫一段，每學期寫一篇。期初給每位教師配發專門的校本小課題研究手冊，月底由教導處（教科室）統一查閱，從中選出優秀的研究記錄、摘錄或心得在學校教師業務學習會上交流。達到以課題研究為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。

3.激勵教師積極撰寫教育教學論文或經驗總結

我園通過制定教研工作獎勵制度，將績效考核、職稱評定等與獲獎和發表論文數量掛鉤，激勵教師積極撰寫教育教學科研論文或經驗總結，參與各級各類論文評比、發表。在論文撰寫中，引導教師既要從教育教學活動中挖掘素材，更要用新理念指導自己的教育教學活動，使自己的論文寫作不能僅僅滿足于評職晉級，停留在理論上，而應成為自己教育教學活動的行動指南和教育教學水平和能力的提升。

近幾年，在園教師在各級各類論文評比中，有多篇論文貴州省教育科學院舉辦的教學論文評比中獲獎，多篇論文在各級各類報刊雜志上發表，在激勵教師工作積極性的同時，提高了我園的教育教學效果，大大提高了我園在地方上的社會影響力，得到了上級主管部門領導和社會各界人士的高度贊揚。

在以后的工作中，我園將繼續圍繞"加強科研工作力度，加快科研興校步伐"的工作目標，踏踏實實做好我園教科研工作，使我園教科研工作更上一個臺階！向關心和支持我園工作的各級領導和社會各界人士交上一份滿意的答卷。

參考文獻：

[1] http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-06/09/c_1111056325.htm.endprint