淺談如何提高學生高中英語學習興趣

蘇萍

【摘要】英語是高中階段的一門基礎性學科，學習好英語，對學生英語學習成績的提高以及日后的社會發展都發揮著不可忽視的作用。而要想學習好英語，提高學生的英語學習興趣是其中的重要一個環節，因為只有真正激發學生學習英語的興趣，教師才能夠有效引導學生進入深層次的學習，從而促進學生學習效率的提升和教師教學質量的提高。為此，本文就主要針對如何在高中英語教學中提高學生學習英語興趣為討論點進行探討和研究，希望可以促進整體的進步與發展。

【關鍵詞】高中 ； 英語 ； 學習興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0207-01

一、前言

二十一世紀的現代社會正處于高速發展階段，不僅國內企業之間合作與交流日益頻繁化，而且在國際舞臺上國家與國家之間的合作與交流也越來越廣泛化，在這一發展背景之下，英語作為一門國際化的語言，在教學活動中加強對英語的學習，培養學生良好的英語運用能力，不但對學生日后的社會生存與發展發揮著重要的作用，而且也有利于推動社會得到整體的進步與發展。但是，在現階段的高中英語教學中仍然存在不少的問題，比如說以教師講解為主、學生聽課為輔的教學模式占據主導，教師所采用的教學方法較為單一化、忽視學生的實際發展情況等等，因此，有必要加強高中英語的教學質量。而加強英語的教學質量并且提高學生的英語運用水平，教師需要在教學活動開展中以提高學生英語學習興趣為主要目標，并且結合學生的實際發展情況，合理開展教學策略來促使這一目標得以有效實現，從而促進高中英語教學質量的提高。

二、提高學生高中英語學習興趣的策略探討

興趣是最好的老師，任何一件事情在興趣的驅動之下與沒有在興趣的驅動之下，所獲得的效果是截然不同的，因此，在高中英語教學中，教師需要采取合理的策略來提高學生學習英語的興趣，從而促進整體的進步與發展。為此，這一章節主要探討的就是如何在高中英語教學中采取合理的措施來提高學生學習英語興趣，通過提出以下幾個方面的策略，希望可以為實際教學活動開展中提供一些參考意見，從而有效提高高中英語課堂教學質量。

（一）精心設計課堂導入環節，激發學生學習英語的興趣

正所謂良好的開端是成功的一半，做好課堂導入環節的工作，有利于集中學生的注意力，為課程的良好開展奠定基礎，因此，教師需要精心設計課堂導入環節，激發學生學習英語的興趣，從而有效提高高中英語教學質量。而在課堂導入環節可以采取的措施，主要表現在以下幾個方面：第一，隨著現代科學技術的迅速發展，科技這一因素已經影響了社會的方方面面，其中科技就已經走入教育領域，并且發揮著重要的作用。多媒體是集圖文聲像為一體的教學工具，教師可以在課堂導入環節利用多媒體教學工具來為學生創設相關的教學情境，讓學生置身于教學情境之下來開展教學活動，以此調動學生的參與意識，從而提高學生學習英語的興趣。第二，教師可以在課堂初始階段向學生提出問題，以問題的形式來集中學生的課堂注意力，讓學生在思考中學習新的英語知識點，從而有效提高高中英語教學質量，促進整體發展。

例如，在學習到《earthquakes》這一節課程時，教師可以根據課文內容利用多媒體工具為學生播放有關唐山大地震的片段，通過直接的畫面來讓學生感受地震，以此提高學生學習興趣，從而有效開展后續的課程。

（二）開展小組合作學習模式，在興趣指導下培養學生英語運用能力

英語這一門學科的學習，最為重要的途徑就是培養學生英語運用能力，而在高中的學習階段，學生不僅要面臨課業方面的壓力，而且也要面臨來自未來人生道路選擇的壓力，除了課堂參與教學活動之外，學生基本上很少有時間可以去鍛煉自己的英語運用能力，為此，教師可以在高中英語課堂教學活動中采用小組合作學習模式，通過這一模式來鍛煉學生的相關能力。所謂的小組合作學習模式，指的就是教師按照一定的原則將班級里的學生劃分為若干個小組，讓學生以小組和小組的形式參與到教師所組織的教學活動中，需要注意的是，教師要在學生開展小組討論過程中給小組的討論布置任務，并且監督學生在開展小組合作活動中的情況，避免出現隨意講話、浪費課堂時間的行為出現，在最大程度上保障小組合作學習活動開展的有效性，從而促進整體的進步與發展。

例如，在學習到《friendship》這一節課程時，教師給小組的討論布置話題，可以為“請描述自己的朋友，并且說明朋友的重要性”，以這一話題來引導小組與小組之間的討論，在結束討論之后，教師隨機點不同的學生來予以回答，不僅有利于檢測小組討論的結果，而且也有利于提高學生英語運用能力。

三、結束語

高中階段的英語教學更應該注重學生英語興趣的提高，因此，教師需要在所開展的教學活動中，采取合理的措施來培養和提高學生英語學習興趣，在興趣的驅動下促使學生進行良好的英語學習，從而有效提高高中英語教學質量，實現整體的進步與發展。

參考文獻

[1]唐澤靜.高中英語教師知識及其發展研究[D].東北師范大學 2016

[2]吳振金.高中英語后進生學習興趣的培養策略研究[D].南京師范大學 2016