如何提高小學數學課堂效率

摘要：在小學數學教學過程中，教師若想提高課堂學習效率，就需要擺脫傳統教學方式的束縛，采用更為創新和高效的辦法。本文正是基于這一背景，立足于本人小學數學教學實踐，切實談談如何提高小學數學課堂效率。

關鍵詞：小學數學；效率；策略；教學

小學數學是小學教育中的一門基礎學科，它有助于小學生理性思維和邏輯思維的培養。因此，教師在課堂實踐中應掌握一定的技術與方法來促使小學數學課堂效率的提高。我將在下文中簡要談談提高小學數學課堂效率的具體策略。

一、 在課前準備階段，深度鉆研數學教材

工欲善其事必先利其器。教師要想提高課堂效率就必須做好課堂準備工作，深度鉆研教材。但是，有一些教師對課堂準備工作不重視，對課本知識不熟悉。甚至，一些教師照搬以往的或者現成的教案，不根據課本的改革和學生的聽課狀態做教學調整。有一些教師的教案中甚至會出現不適合學生當前學習水平的習題。在這種方式下，教師抓不住課堂學習的重點，造成了課堂效率低下的情況。因此，教師應該結合教學實際認真地做教學準備工作。在教學之前，教師應熟讀課本，掌握課本的知識結構和理論框架。教師還應該著重掌握教學過程中的重點和難點并且根據學生學習能力水平的高低，制定不同的學習內容。在課后習題的準備上，教師要根據學生的教學反饋，設置不同難度的課后習題。

例如，在學習“小數的乘法”這一知識點時，教師在教學過程中可以根據學生對這節內容的兩個知識點的熟悉程度來進行課后習題的配置。如果教師發現學生對“整數乘小數”這個知識點的掌握程度還不夠，就可以在課后習題中多布置一些“整數乘小數”的題目。但如果教師發現，學生對“整數乘小數”這一知識點掌握的比較好，就可以在課后作業中多布置一些“小數乘小數”的題目。這種方式可以更好地結合學生的知識點掌握狀況，從而使課堂教學更為高效。

二、 在課中講授階段，采用靈活教學方法

傳統數學學習方式注重死記硬背，重視對于知識點的熟悉程度和解題能力。對于小學生來說，其自身的理解能力和抽象思維能力還不強。在這一階段，教師應讓學生對各個知識點進行理解記憶。只有這樣，學生才可以更為牢固的記住數學知識點，為日后的數學學習打下基礎。因此，我們在教學過程中應杜絕死記硬背的教學方法，采用更為靈活的教學方法來幫助學生進行理解記憶，從而提高課堂效率。

靈活的教學方式是指教師在教學的過程中不應只局限于一種教學方法，而應根據不同的課程內容設計不同的教學方式，其中可以讓學生除了聽課以外參與更多形式的實踐活動。比如，在學習圖形的時候，我們可以讓學生自己動手制作三角形、長方形、圓形等圖形，并讓學生在課堂上對自己做的圖形做展示和講解。又如，在學習鐘表的時候，教師可以讓學生自行制造模擬鐘表。在制作完成后，教師可以通過學生自己制作的鐘表向學生講解各個時刻的讀法。如此一來，學生不但對理論知識有了更加清晰的認識還增強了其動手能力。通過這種方式，學生可以對書本知識形成更為形象生動的記憶，從而更好地理解知識點，課堂效率也隨之提高了。

三、 在課后整理階段，善于總結教學經驗

教無定法，教學是一門遺憾的技術。作為教師，我們在教學過程中難免會出現這樣或者那樣的錯誤。教學過程中的瑕疵給了教師反思，提高的可能。教師在教學過程中應注意對教學工作的中出現的錯誤進行整理和改進。通過這種方式，教師可以不斷地改正和發展自己的教學方法，進而可以在以后的教學實踐中提高教學效率。

在教學過程中，在每一節課結束后，我都會對自己的教學過程做一個回顧與反思。我會回想我的每一個教學設計都與學生的實際接受水平吻合嗎？學生在我講授后對知識的掌握情況是怎樣的？我在教學過程中對學生的注意力和激情的調動能力如何？除此之外，我還對教學過程中的思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、數學的思想方法進行反思。通過這種反思，我可以找出自身在教學過程中存在的缺陷。然后，我通過不斷地改進來提高自己的教學技能，從而提高課堂效率。

在實際教學工作中，回顧自己的教學方式是一種較為簡單有效的方式。但是，有時候這種回顧式的反思不能幫助教師發現一些習慣性的小錯誤。這時候教師可以運用微視頻的方式來進行教學反思。例如，我在一次數學課上就采用了微視頻的錄課方式。原本我對這節課的講授效果是非常滿意的。但是，在觀看課堂視頻的時候我卻發現，我上課時的語言不夠簡練，并且時不時地用一些小學生無法理解的詞匯。發現了這個問題后，我就把我的上課語言做了調整和練習，換成更為簡練且更容易被小學生理解的語言。

以上方式都是提高小學數學課堂教學效率的具體辦法。教師應在教學實踐中綜合地運用這些方法。希望通過這種方式，諸位小學數學教師都可以構建優質的小學數學高效課堂。

參考文獻：

[1]閆少駟.如何提高小學數學課堂教學效率[J].科技創新導報，2015，12（13）：118，120.

[2]昝會穎.提高小學數學課堂教學效率的策略[J].教育教學論壇，2013（07）：94-95.

作者簡介：

胡躍武，安徽省淮南市，安徽省淮南市潘集區賈莊小學。