小學音樂教學中信息技術手段的運用

摘要：音樂是陶冶情操、落實素質教育目標的重要課程。在教育信息化的社會背景下，小學音樂教師應當結合當前音樂教育與信息技術整合存在的問題，不斷創新教育理念、提高自身信息化水平，為實現小學音樂與信息技術的科學有效整合奠定基礎。

關鍵詞：小學音樂；信息技術；問題；對策

信息技術的發展，促進教育信息化目標的實現。在“互聯網+教育”的社會大背景下，教師在教學中，應當科學整合信息技術手段、互聯網教育資源，改革創新傳統化的教育模式，構建高效的教學課堂。就小學音樂的教學而言，教師應當結合當前音樂教育現狀，通過信息技術手段的科學運用，不斷豐富小學音樂教學形式和教學內容，為實現音樂教育的信息化發展，提高小學音樂教學質量奠定基礎。本文結合當前小學音樂與信息技術手段整合的現狀，探索在信息技術背景下小學音樂教學改革的對策。

一、 當前小學音樂教學中信息技術手段整合現狀

（一） 教學設備落后，難以滿足教學需求

俗話說：巧婦難為無米之炊。就小學音樂的教學而言，教師要想在課堂教學中有效地運用信息技術手段進行教學，首先需要的就是要有硬件基礎設施。當前，國家雖然已經加大了中小學教學硬件基礎設施的建設，無論是教師的教學用具還是教學活動場地以及教學環境等都得到了極大的改善，但多媒體的設備配置依然是個比較突出的問題。尤其是在鄉鎮及以下的小學，專業的多媒體影音設備基本是缺失的，或者說是有限的。在這樣的教學條件下，小學音樂教師難以使用多媒體設備進行音樂教學，口述手寫的教學方式，難以實現好的音樂教學效果。

（二） 教師的信息素養有待提升

在課堂教學中，教師要想充分利用信息技術手段進行教學，就必須具備較強的信息水平，不僅要能夠有效地運用相關的課件進行教學，更關鍵的是要能夠結合信息技術手段，搜集和篩選有效的教學資源，制作優質的教學課件，為促進課堂教學的改革和創新奠定基礎。但是，在當前的小學音樂教學中，尤其是偏遠地區的小學，由于信息化水平的低下，使得很多教師的信息素養未能得到有效的提升，從而使得教師在教學中，只能夠簡單地操作課件，而信息的搜集和處理能力，課件的制作能力等都相對低下，這樣的技術水平，難以將信息技術手段有效地整合到課堂教學中。

（三） 形式化嚴重，虛而不實

中國有句俗語叫做：凡事過猶不及。在小學音樂的教學中，教師將信息技術手段整合到課堂教學中，應當充分把握一個原則：適度原則。即教師應當結合教學的內容，科學地將信息技術手段運用于課堂教學中，以促進良好教學效果的實現。但是，在實際的教學中，很多教師往往存在“跟風”的心態，國家推崇教學手段的創新，教師便過度依賴信息技術手段，忽視了與傳統教學手段的整合，從而使得教師的課堂教學從一個落后的極端走向了另一個極端，最終嚴重影響了整體課堂教學效果，不利于教師教學效率的提升。

二、 小學音樂教學與信息技術整合的有效性對策

在信息技術的背景之下，小學音樂教師應當緊密結合信息技術手段，整合課堂教學，促進小學音樂教學效率的提升。那么，在實際的教學中，教師該通過哪些有效的手段，將信息技術手段有效地整合到課堂教學中呢？

（一） 夯實硬件基礎設施建設

俗話說：工欲善其事，必先利其器。在小學音樂的教學中，教師要想將信息技術手段有機地整合到課堂教學中，需要學校主管部門加大對基礎設施的建設力度，夯實硬件設施，為教師的教學提供有利的條件。首先，學校應當加大多媒體設備的采購和配置力度，電腦、投影儀等應當是教師教學中必備的教學資源，同時，加大對舊設備的維修和維護力度，為確保教師的日常教學活動順利進行；其次，加大對校園網的建設力度，搭建有力的教學資源平臺，實現班班通、校校通的教學目標，讓教師在教學中，能夠有效地結合校園網、大數據等平臺，將一些優質的教學資源共享到互聯網平臺或者從互聯網平臺下載使用，為促進良好小學音樂教學效果的實現奠定基礎。

（二） 不斷提高小學音樂教師的信息素養

在小學音樂的教學中，教師要想將信息技術手段有機地運用到課堂教學中，并不是簡單的課件操作那么容易的事。首先，教師要有較強的信息搜集和處理能力，能夠有效地借助互聯網絡資源，將一些優質的教學資源如微視頻、名歌名曲等有效地融入課堂教學中，以實現激發學生音樂學習興趣，提高課堂教學效率的目的；其次，教師在教學中，還應當結合教學的內容以及所搜集的材料，制作優質的教學課件，促進良好教學效果的實現。由此可見，在信息技術背景下，小學音樂教師自身的信息素養是多么的重要。這就要求學校在日常的教學培訓中，應當強化教師的信息素養培養，如通過教學研討會、公開培訓會等方式，不斷提高教師的信息素養，同時還要鼓勵教師在日常的學習活動中，積極努力學習，不斷提升自身的信息樣，為實現小學音樂與信息技術的整合奠定基礎。

（三） 把握適度原則，科學整合信息技術

在小學音樂的教學中，教師整合信息技術手段，必須把握適度原則，避免因過度依賴信息技術手段而使課堂教學不切實際、流于形式。因此，在課堂教學中，教師應當結合教學的內容，將一些優質的微視頻資源、音樂資源等運用于課堂教學中，同時，學校還可以通過搭建音樂資源庫，為教師的音樂教學提供強大的信息資源，促進小學音樂課堂教學質量的提升。

綜上所述：在現代信息技術背景下，小學音樂的教學應當有所改變有所突破。在課堂教學中，教師應當緊密結合信息技術手段，科學地將小學音樂的教學與信息技術手段整合起來，促進教師課堂教學質量的提升。

參考文獻：

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[2]張黎紅.多元文化背景卜的中小學民族音樂教學研究[D].東北師范大學，2012：30.

作者簡介：

張渝，貴州省遵義市，遵義市播州區第三小學。