試論高校英語口語教學(xué)的情景模擬教學(xué)實(shí)踐

謝爽

【摘要】隨著全球化的不斷發(fā)展，我國與世界各國的交流逐漸增多，尤其是在現(xiàn)有的是一帶一路政策背景下，我國對于精通外語的人才的需要更加迫切。其中，英語是各國之間通用的交流語言。因此，英語口語在教學(xué)中也占有越來越重要的地位，高校對于英語口語的教學(xué)提出了更高的要求。本文針對英語口語教學(xué)情景模擬的教學(xué)方法做出研究，旨在提高高校英語口語在情景模擬教學(xué)方法下的教學(xué)水平，提高大學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。

【關(guān)鍵詞】高校英語 口語教學(xué) 情景模擬

英語在各國交流中發(fā)揮了非常重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上英文的郵件占70%，英文的廣播節(jié)目占60%，英語的應(yīng)用范圍十分廣泛，因此，現(xiàn)如今的社會對于大學(xué)生的英語水平提出了更高的要求，大學(xué)生要熟練的運(yùn)用英語與外國人進(jìn)行口頭交流和書面交往。同時(shí)，高校英語口語的教學(xué)也需要更加有效的教學(xué)方法與培養(yǎng)模式。情景模擬教學(xué)方法在提高大學(xué)生的英語口語水平方面發(fā)揮了重要的作用，增加了大學(xué)生在日常生活中的英語應(yīng)用，加強(qiáng)了大學(xué)生對于英語口語的日常訓(xùn)練，使大學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)不再停留在表面，而是深入到日常生活中。

一、高校英語口語教學(xué)的情景模擬教學(xué)現(xiàn)狀

二十世紀(jì)二三十年代，英國最早將情景模擬的教學(xué)方法應(yīng)用到語言教學(xué)中，并迅速的受到各國教育界的重視與推廣。在英語口語中的情景模擬法就是通過讓學(xué)生場景再現(xiàn)或模擬對話的形式，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的英語應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制定學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能。多年來，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)一直存在著“不敢說、說不出來”等問題，這一直阻礙著學(xué)生英語水平的進(jìn)步。因此，2004年，中國高校對英語學(xué)習(xí)的教育方法進(jìn)行了改革，傳統(tǒng)的英語教學(xué)更注重閱讀能力，改革后的英語教學(xué)著重培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。另外，中國學(xué)生數(shù)量每年都在增多，然而英語老師數(shù)量的增長速度較慢，英語教師資源緊缺。每個(gè)老師負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量太多，老師沒有足夠的精力進(jìn)行情景模擬教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平依舊不能得到提升，情景模擬的教學(xué)方法得不到足夠推廣與重視。

二、情景模擬在高校英語口語教學(xué)中的重要作用

1.更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。目前高校的學(xué)生大部分都是“90后”，他們具有顯著的特點(diǎn)，更喜歡實(shí)踐性的教學(xué)方法，而不是傳統(tǒng)的教條式教學(xué)，The interest is the best teacher，興趣才是最好的老師。情景模擬的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，更加貼合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，吸引學(xué)生親自去感受英語口語的魅力，使學(xué)生輕松又積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效果。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語口語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國高校的大學(xué)生一般而言都要參加英語四級或六級的等級考試，順利通過等級考試的學(xué)生不在少數(shù)，然而能夠流利的與外國人進(jìn)行交流的卻十分少見。造成這個(gè)局面的很大一部分原因就是中國的應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育下，中國的英語教育中學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會，現(xiàn)有的英語教育更多是為了讓學(xué)生通過英語考試，并不重視英語的日常應(yīng)用。情景模擬的教學(xué)模式使得學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，將英語知識運(yùn)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的英語口語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提升職業(yè)技能。學(xué)生對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是更好的將其應(yīng)用到以英語為工作語言的場所中。英語交流更多的依賴聽和說的形式。然而目前高校對于英語的教授主要是講解語言知識點(diǎn)以及做英語練習(xí)題，英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是為了通過英語四六級等級考試，這樣的后果就是學(xué)生考試成績高，但應(yīng)用能力差，不能作為工作技能使用，對于相關(guān)的英語工作也不能勝任。情景模擬的教學(xué)方式就是要求學(xué)生多練習(xí)聽和說，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語，提升英語職業(yè)技能。

三、高校英語口語教學(xué)的情景模擬教學(xué)的具體措施

1.運(yùn)用多媒體手段來進(jìn)行情景模擬。在現(xiàn)代的英語教學(xué)方式中，多媒體手段的教學(xué)方法是必不可少的。多媒體的教學(xué)方法對于聲音、圖像、視頻等有了更清晰的展示，使得英語教學(xué)的方式更加直觀。在模擬情景的教學(xué)方式中，教師可以運(yùn)用多媒體展示一段特殊的情景或者對話，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。又或者讓學(xué)生表演舞臺劇，并運(yùn)用多媒體準(zhǔn)備PPT來進(jìn)行相關(guān)的講解。多媒體的運(yùn)用使得學(xué)生對英語口語教學(xué)的興趣增大，有效提高了學(xué)生的英語口語水平。

2.運(yùn)用競賽方法進(jìn)行情景模擬教學(xué)。英語競賽的形式多種多樣，大體可分為英語演講比賽、英語辯論賽、知識問答比賽等，這些比賽都對學(xué)生的英語口語能力有著較高的要求。模擬舉行英語比賽的情景，讓學(xué)生在英語競賽中加強(qiáng)英語的聽和說的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好勝心。比如老師預(yù)先準(zhǔn)備幾個(gè)主題，讓學(xué)生們準(zhǔn)備演講稿。學(xué)生演講結(jié)束后，對學(xué)生的演講做出評價(jià)。模擬比賽，增加學(xué)生的日常口語練習(xí)。

3.提升高校英語老師模擬情景的能力。英語口語的教學(xué)對老師的要求很高，老師要做到表達(dá)流利清楚，同時(shí)還要提高學(xué)生的口語能力，教師還要具備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行融入特殊情景的能力。在課堂教學(xué)中，老師不僅要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，也需要老師對情景進(jìn)行感情的投入。

四、結(jié)語

情景模擬教學(xué)的教學(xué)方法在英語口語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，提高了高校大學(xué)生的英語口語能力，使得學(xué)生在英語應(yīng)用中“敢說、有的說”，成功的實(shí)踐了英語口語教學(xué)的情景模擬方法。為了更好的提高大學(xué)生的口語能力，推行情景模擬的教學(xué)模式已經(jīng)成為我國高校英語教學(xué)的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冰.論高校英語口語教學(xué)質(zhì)量的提升[J].黑龍江高教研究， 2016，（09）：161-163.