“一帶一路”建設中海南省東盟小語種人才培養模式

李青宇

【摘要】國家“一帶一路”的重大部署以來，海南省一直積極利用自身優勢廣泛地與東盟國家進行合作。在這背景下，研究培養服務于地方經濟發展的東盟小語種人才尤其重要。本文擬分析海南東盟小語種人才儲備現狀，提出英語+東盟小語種的復語人才的快捷培養模式。

【關鍵詞】“一帶一路” 英語+東盟小語種 培養模式

一、前言

海南省地處南海中心，與東盟各國毗鄰，自古以來就是海上絲綢之路的重要港口。歷代的海南人一直利用該優勢，往來東南亞各國做貿易，其中一部分人選擇定居東南亞各國，據統計如今海南籍東南亞僑胞將近300萬人。改革開放以來，海南省政府依托地緣優勢及海南籍海外僑胞的大力支持，積極地和東南亞各國進行政治、經濟、貿易、文化等的交流。近兩年在國家“一帶一路”倡議下，海南省政府在與東盟國家地方政府合作方面一直處在非常領先的地位。2015年起，海南省商務廳的對外貿易數據顯示東盟已成為海南省第一大出口市場。2017年海南博鰲舉辦的“中國—東盟省市長對話”中，海南省政府表示將進一步深化與東盟各國在貿易、旅游、教育、文化等方面的務實合作，與東盟各省市共同打造“泛南海旅游經濟圈”。

“一帶一路”的建設將是海南省走出去融入世界經濟圈中的絕佳好機會，特別是融入東盟區經濟圈，為海南省長足發展占有一席之地。然而，任何國別的交流都離不開語言的輔助功能，尤其是處在當今知識社會里，語言已經上升為國別交流的第一要素。在這背景下，基于海南省未來發展的戰略需求，研究海南東盟語言人才的儲備和培養顯得尤其重要。因此本文擬通過數據證明海南省東盟小語種人才儲備和培養現狀的嚴峻性，解析英語+東盟小語種復語人才的優勢，提出英語+東盟小語種的復語人才培養模式，為進一步的人才培養提供可行性建議。

二、海南東盟小語種人才儲備和培養現狀

為了解“一帶一路”建設中海南東盟小語種人才儲備和培養現狀，本課題研究組通過問卷調查、現場調研、文獻引索等形式對海南省開設外語的主要院校的東盟語種開設情況、人才培養數量、教師隊伍等方面進行調查，旨在用數據證明不容忽視的現狀，以引起相關教育機構和部門的注意，為改進人才培養計劃做出實際行動。

東盟十國的主要官方語言有華語、英語、馬來語、印尼語、泰語、菲律賓語、越南語、老撾語、緬甸語和柬埔寨語等十多種語言，其中主要小語種包含馬來語、印尼語、泰語、菲律賓語、越南語、老撾語、緬甸語、柬埔寨語等八個語種，英語是半數東盟國家的官方語言之一。根據上述的主要語種，課題組對海南開設外語的主要高校展開調查，收集截止到2016年的數據，發現海南高校的東盟小語種人才培養現狀如下：

上面的表格顯示，海南省內招收并培養東盟小語種專業語言人才的院校稀少，迄今為止僅海南外國語職業學院一所。

同時，課題組還針對于東盟小語種人才培養數量和教師隊伍兩個方面展開調查，收集截止到2016年的數據。數據顯示海南外國語職業學院自2014起招收泰語專業專科學生至2016年共培養學生70名左右，自2015年起招收印尼語專業專科學生至2016年共培養學生42名左右，2016年起招收越南語專業專科學生17名左右。這表明到2016年為止，海南外國語職業學院對東盟小語種人才的培養中僅有20名左右的泰語專業學生完成學業并走向社會服務于社會，其他類別的東盟小語種人才或在培養中或招收人數為零。在師資隊伍方面，海南外國語職業學院有3名泰語專業教師，2名印尼語專業教師和1名越南語專業教師，其他院校的東盟小語種教師數目為零。

收集的各類數據都表明，海南省高校的東盟小語種人才的儲備和培養遠不能滿足海南將來與東盟進行深度合作的戰略需求。

三、英語+東盟小語種復語應用型人才培養模式可行性分析

在當今知識經濟社會里，任何形式的國別的往來合作都離不開語言作為輔助工具，擁有充足的外語人才作為橋梁是高質量交流合作的保證。海南省的發展戰略中表明未來將與東盟各國展開更為深化的合作，然而目前海南省的東盟小語種人才儲備和培養的現狀極為嚴峻，未來的發展中必定引起該類人才需求的增長。基于海南目前的教育狀況，采用英語+東盟小語種復語應用型人才的培養模式可謂是一種快捷培養方式，具有其可行性。

首先，社會對外語人才的綜合素質要求已經達到新高度，擁有單一外語語言能力的人才遠遠滿足不了社會經濟發展的要求，復語應用型語言人才才是現在及未來社會發展的必需人才，適時采用多元化培養方式是語言人才培養的必然趨勢。

其次，英語是最多國家使用的官方語言、世界上最廣泛的第二語言及聯合國官方語言之一，同時也是東盟過半國家使用的官方語言之一。海南每個高校都開設英語專業，鼓勵或促使現有的英語專業學生輔修東盟小語種不失為一個快捷的東盟小語種人才培養方式。

第三，對接地方經濟發展戰略需求，主動調整教育培養計劃使人才培養符合地方經濟發展需求是教育的根本目標。海南未來既要積極融入東盟區經濟圈內，還要擴大與世界各國的經濟貿易往來，英語+東盟小語種的復語能力能夠保證該類人才在市場上有廣闊的就業前景，競爭力自然而然得到提高。

最后，“一帶一路”政策扶持下，海南的企業或民間必將積極“走出去”或“引進來”，與東盟各國的企業或民間交流將更頻繁、更專業化。英語+東盟小語種的復語語言人才掌握多門外語，能溝通的人群及處理事務的面更廣，符合東南亞多國的語言多樣性的現狀，既能處理與官方的事務，也能保證和民間溝通暢通；既能處理與一國的業務往來的事務，也能自如地應付和多國進行業務往來的事務，因此該類人才很容易在公司得到重視并且對于自己的職業發展也具有很強的優勢。

總之，英語+東盟小語種的復語人才培養模式符合現階段海南地方教育特色，能緩解當前海南省東盟小語種人才儲備和培養現狀的嚴峻性，培養前景意義重大，必將引起多方的注意和關注，形成新的培養模式。

四、海南省英語+東盟小語種復語人才培養模式的問題及建議

英語+東盟小語種人才的培養模式符合海南自身特色，能夠快速補充海南東盟小語種人才儲備的嚴重不足，確實為可行性的培養模式，然其在推行中也面臨一些問題，只有解決問題才能促使其得以推行。

1.成立東盟小語種研究機構，科學地指導培養計劃的制定和實施。成立由專家們組成的專門研究機構，負責在各個層面展開調研，根據實際需求制定科學的培養方案，跟蹤調整、實施和監督，確保語言人才的培養符合地方經濟發展的需要。

2.適當加大對東盟小語種教師的引進。目前，海南的高校對東盟小語種人才的培養止在專科的層次，導致本地教育滿足不了高校對高層次教師的招聘，制定相關政策引進東盟小語種教師或在東盟區留學的高層次人才，以助于擴大東盟小語種人才培養數量、質量及層次，保證有充足的高質量語言人才服務于地方經濟和貿易的發展。

3.適當減免東盟小語種學生的學費或采用刺激性的政策鼓勵或促使學生專修或選修東盟小語種。可以采用減免學費等優惠政策吸引學生報讀東盟小語種專業，或者學校采用加學分等政策鼓勵或促使在校學生選修東盟小語種專業，確保人才培養的多樣性及層次性。

五、結語

“一帶一路”建設是海南省“走出去”融入世界經濟圈的絕佳機會，東盟自由貿易區是離海南省最近的區域經濟體，海南省與東盟各國的合作前景將越來越廣闊。若是海南東盟小語種人才持續緊缺將會嚴重影響雙方的未來共建，適時調整語言人才培養模式，采用快捷的英語+東盟小語種的培養模式符合海南教育與發展現狀，值得引起關注和提倡。

參考文獻：

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