淺談中學(xué)信息化教育

劉飛

摘要：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識和信息的產(chǎn)生與傳播具有爆炸性的特點(diǎn).國與國之間的競爭越來越取決于教育的發(fā)展、科技的進(jìn)步和知識的創(chuàng)新，教育在當(dāng)今的社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起著重要的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段越來越落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，社會(huì)大眾對于教育的要求越來越高，因此，教育信息化就成為現(xiàn)代中學(xué)教育首先應(yīng)面臨的問題。

關(guān)鍵詞：信息化教育；現(xiàn)狀；解決問題；未來展望

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0029-01

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，資訊信息在互聯(lián)網(wǎng)、電視臺、廣播等傳播媒介的助推下迅速地涌入社會(huì)的各個(gè)角落，極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)，豐富了人們的生活，從而影響了傳統(tǒng)教育。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教育逐步成為當(dāng)今教育的主流。中學(xué)教育也在積極地適應(yīng)當(dāng)今科技的發(fā)展，順應(yīng)教育改革的發(fā)展方向，逐步向信息化教學(xué)邁進(jìn)。其中，中學(xué)課程具有自己獨(dú)特的特征，在信息化逐漸成為教學(xué)主流的趨勢下，教師教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要逐步進(jìn)行調(diào)整，不斷地發(fā)展創(chuàng)新，使得信息技術(shù)更好地為中學(xué)教學(xué)服務(wù)。

1.信息化教育在中學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

近年來，眾多學(xué)校在國家和政府的大力支持下，對教育投入的資源越來越多，在學(xué)校軟硬件上的投入更是不遺余力。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育輔助設(shè)備相繼進(jìn)入了學(xué)校，拉近了學(xué)校與外部世界的距離，使得學(xué)校在信息化建設(shè)中逐漸走到了社會(huì)的前列。在中學(xué)教育中，現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了更為廣泛的應(yīng)用。雖然硬件得到了改善，但是在軟件的投入上卻顯得略有不足，部分教師在教學(xué)上接受了現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，但是，無論從對信息設(shè)備的使用，還是對傳統(tǒng)知識的講解，二者的融合始終存在一個(gè)較大的鴻溝。即使學(xué)校對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)投入不菲，但總有部分教師因?yàn)槟挲g、習(xí)慣、興趣等方面的因素，對于現(xiàn)代信息技術(shù)的使用存在一種抵觸心理，而且當(dāng)對設(shè)備的操作存在問題時(shí)，不能得到迅速解決等的因素下，更是對信息技術(shù)的使用抱有棄之如履的心態(tài)。

2.信息化教育應(yīng)該解決的問題

如何解決信息化教學(xué)存在的問題呢？首先，在中學(xué)教學(xué)中，教師需要學(xué)會(huì)并熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)工具，比如辦公軟件、幾何畫板、Flash、Mathematica，3Dmax等一系列信息技術(shù)。信息技術(shù)的掌握以及繪圖工具的熟練運(yùn)用，能夠保障教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)出更符合教學(xué)內(nèi)容的課件，將中學(xué)理論知識能夠以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來。那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上才能更加高效，教學(xué)所耗費(fèi)的時(shí)間可以大大地縮短；結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，還能夠使學(xué)生足不出戶，進(jìn)入更廣闊的知識海洋，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的教學(xué)資源。

現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合是現(xiàn)代教育能否成功地關(guān)鍵。我們過去的教學(xué)方式更多以教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率顯得低下，而且學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味。信息技術(shù)教學(xué)就顯得更加直觀，更加有趣味，更能將我們在教學(xué)中將難以理解的知識理論通過信息技術(shù)以直觀形象的特征呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對知識的鞏固。

2.1 信息技術(shù)作為教師輔助教學(xué)的工具，它是充分聯(lián)系學(xué)生與教師之間的一種有效手段。在信息化教學(xué)的過程中，學(xué)生可以通過主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作等方式了解并掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)教師的身份轉(zhuǎn)變，由單純的信息傳播者變?yōu)榕c學(xué)生合作解決問題的參與者。通過師生之間的合作交流，不僅可以增加師生之間的情感，也可以強(qiáng)化學(xué)生對于教師教授內(nèi)容的理解和掌握，并且還可以發(fā)現(xiàn)新的問題，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的信心的和能力。

2.2 信息化教學(xué)具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)。 教師在使用之前應(yīng)該對它有充分的了解和掌控，不斷研究，優(yōu)化整合教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，又能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別化、差異化的教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育能夠真正的落到實(shí)處。準(zhǔn)確把握信息化教育理念，用信息化的技術(shù)手段服務(wù)中學(xué)教學(xué)，力求提高信息化教學(xué)的效率，從而有效地為現(xiàn)代中學(xué)教育服務(wù)。

3.信息化教育的未來展望

未來的世界是互聯(lián)網(wǎng)的世界，是由云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)陪伴的世界。學(xué)校的信息化建設(shè)必須跟上或者超越時(shí)代的步伐，走到社會(huì)的前列。當(dāng)前，信息化教育建設(shè)已經(jīng)開始逐漸以"智慧校園"為目標(biāo)，通過對"智慧校園"的打造，可以大大地提高學(xué)校的信息化水平，建立一個(gè)開放的、協(xié)作的、智慧化的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。信息化教育形式上新穎獨(dú)特，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)行個(gè)性化教育等方式，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的中學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，掌握信息化教育作為教育工作者應(yīng)必備的一項(xiàng)基本能力。它可以促進(jìn)教育革新，也可以強(qiáng)化傳統(tǒng)教育。同時(shí)我們也應(yīng)該警醒，雖然教育方式方法在逐步改變，教師也不應(yīng)該成為信息教育的"奴隸"，應(yīng)時(shí)刻把握教育的發(fā)展方向，更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育方式方法是非常必要的。

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