新媒體環境下高校英語教學的改革與創新

周石勻

【摘要】隨著經濟全球化時代的全面到來，跨文化交際變得日趨頻繁、密切，這使得我國各行各業對英語專業人才的需求逐年增強，且對英語專業人才提出了越來越高的素質要求。高等英語專業作為培養英語專業人才的重要陣地，在提升英語專業人才數量和質量方面發揮著不可替代的作用。近年來，新媒體的興起為高校英語教育事業的改革和創新帶來了寶貴的契機，如何利用新媒體環境下的資源優勢改革和創新高校英語教學理念、模式、手段，是每位高校英語教師必須思考的問題。

【關鍵詞】新媒體；高校英語教學；影響

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0041-01

一、新媒體環境對高校英語教學的影響

首先，新媒體環境對傳統的高校英語專業人才培養模式帶來了極大的沖擊，它正在催化高校英語專業人才培養模式的轉變。傳統的英語專業人才培養模式下，學生多數依靠課本、老師的講解、磁帶和教學光盤等進行學習。這種模式下培養出來的英語專業人才，勢必在口語表達、交際能力和信息處理能力方面有所欠缺，因此難以滿足新媒體環境下的英語專業人才素質要求。而新媒體技術、資源的應用，則為學生們提供了相對自由的學習平臺，使其可以相對自由地獲取更多學習素材，獲得更多口語表達和跨文化交際的機會，進而使自身語言綜合素質得到協調發展。

其次，新媒體環境使學生獲取信息的渠道更為多元化。新媒體環境下，學生借助計算機、互聯網，可以自行搜索、整理、獲取更多學習素材和學習信息，這使得他們能夠擺脫書本的束縛。多元化的信息獲取渠道和海量的學習資源，使得學生的視野進一步拓寬，思維活力進一步提升，這對其語言綜合素質的發展和創造力的提升大有裨益。

二、新媒體在高校英語教學中的創新運用

1.實現高校英語學習信息資料的共享

學生和老師可以利用新媒體傳播技術進行相關資料的及時發布，能夠幫助大學英語的實踐教學得到充分補充。比如：幽默圖文、搞笑視頻、英文歌曲及電影的分享，充分利用新媒體的互動性，使學生的學習興趣得到激發，并能夠及時分享有用的英語學習資源，使傳統教學中單一的輔助內容得到改善。在日常學習中學生可以對一些公共的英文微信號進行關注，比如：中國日報網雙語新聞，中國日報英文版等，來滿足對英語及知識的有效積累，進一步提高自身的英語文化內涵，并轉變觀念，讓其主體作用得到充分發揮。

2.利用新媒體開展交互式教學

充分尊重學生的主體地位，采用學生的心理特點與學習需求相適應的教學方式，是利用新媒體技術實現高效英語教學改革與創新目的關鍵所在。要充分體現學生的主體地位，應采用交互式的教學模式，而新媒體技術的普及，恰恰為師生、學生之間的交互創造了有利的條件。首先，可以建立班級微博、貼吧，由教師和課代表負責發布消息，包括對學習內容、活動主題、教學方法的設計和實施征詢建議，以及對學習任務、閱讀書目等進行下達；其次，學生可以結合自身學習需求進行留言，并結合自身真實感受對教學活動提出建議和意見，以真正實現全面、深入的師生交互，就教學方法、教學內容的改革和創新廣開言路。

3.開展主動式實訓教學

在過去的高校英語教學中，教師采用的都是灌輸式的一言堂教學模式，教師上課就是講語法、分析詞句，培養學生的閱讀能力、寫作能力，機械式的學習模式十分單調生硬，讓學生提不起學習興趣，師生間缺乏互動，教學質量不容樂觀。而隨著信息技術的不斷發展，新媒體逐漸走入了大學校園，新媒體的到來讓學生獲得知識的途徑變多變廣，獲取知識更加自如。在這種形勢之下，教師應當意識到傳統的教學模式應當被淘汰，因為已經落后于發展的時代，也不再為學生所接受。開展主動式實訓教學適用于一些實踐性強的科目，對于英語這門語言課程來說十分常有利的，教師應當做好知識的引導者角色，放棄過去的填鴨式教學，引導學生多領悟多感受，從實訓中找到學習英語的樂趣。

4.發揮微視頻的便利作用

在新媒體環境下，交互式媒體為英語教學創新提供了最佳的交互化，一體化網絡媒體為英語教學提供了最佳的教學創新素材，而微視頻則為高校英語教學提供了最佳的全方位創新的體驗場。由于微視頻的時間長短不限，而且制作門檻極低，學生們可以利用幾乎任何具備攝錄功能的手持終端設備，基于任何場景，進行英語短劇或英語視頻創意制作，這種全方位的英語語言應用，是高科技所帶來的前所未有的極大便利，也為學習英語的學生們提供了一個由單純地學習語言到使用所學知識，并對其進行加工、發揮、創造的一個偉大的過程。相對其他英語教學方式而言，微電影在英語教學過程中的應用，不僅為學生們提供了一個可以應用英語語言的體驗場，而且還給了學生們一個足以放飛其語言之夢的天堂。

5.利用新媒體網絡組建英語學習小組

在大學英語課程的班級里，建立層次不同的新媒體網絡學習小組，學生可以依據自身的學習需求和學習水平加入不同的活動小組。教師可以根據小組實際情況設計不同的討論問題，并且發布相關的課堂內容。新媒體網絡小組要選出本組的負責人，負責人要學習熱情相對較高且英語水平比較突出，主要負責學習資料的收集，有效地進行小組活動，能讓新媒體課堂得到充分擴展，學生參與課堂的積極性也得到提升。

三、結束語

綜上所述，面對我國高校英語傳統教學模式的不足，面對日新月異的信息技術的發展，高校英語教師要意識到傳統教學模式對于當前教學的不適應，教師要認識到當前英語教學過度重視書面化，缺乏實踐操作的問題，通過創新的改革手段，讓新媒體走入課堂，走入學生日常學習中，教師要做好學生學習英語的引導者，幫助學生真正提升英語綜合能力，成為社會有用人才。

參考文獻

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