淺談如何在中職電氣自動(dòng)化專業(yè)中開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)研究

王民

【摘要】電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，中職院校學(xué)生在電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力就更為重要。因此在教學(xué)中教師可以試試“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐完美的融合到一起從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極意義。本文主要對(duì)中職電氣制動(dòng)化專業(yè)中開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，希望為我國(guó)的中職院校電氣教學(xué)提供有益的建議和幫助。

【關(guān)鍵詞】中職院校；電氣自動(dòng)化；理實(shí)一體化；教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】TM76-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0044-01

引言

我國(guó)教育改革不斷深入，電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)也必須作出改革，具體要求該專業(yè)教學(xué)以學(xué)生為中心，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)能力培養(yǎng)與崗位需求的對(duì)接，培養(yǎng)有用的人才。因此，有必要對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)改革的具體措施進(jìn)行探索。

1.電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化課程概況

1.1 一體化課程應(yīng)具備的基本特征：以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作任務(wù)分析為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為載體，按照工作過(guò)程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。

1.2 電氣自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

2.理實(shí)一體化教學(xué)的重要作用

2.1 有利于提升教學(xué)水平

理實(shí)一體化的教學(xué)方式對(duì)于教師的水平和能力提升具有積極的作用。在理實(shí)一體化教學(xué)中要求教師不僅要重視起教學(xué)中的理論性知識(shí)闡述和講解，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能真正的掌握這門(mén)技術(shù)，并理解教學(xué)的意義。因此在教師備課的過(guò)程中，教師就要強(qiáng)化自身的理論性和實(shí)踐性，以便于能為學(xué)生提供最為科學(xué)的教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生不斷的提升。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)在這樣的教學(xué)模式下教師的知識(shí)水平和實(shí)踐能力自然能得到提升，從而真正的為日后的教學(xué)提供科學(xué)化的保障。

2.2 有利于課程與實(shí)際之間的結(jié)合

電氣專業(yè)的特點(diǎn)就是有著較強(qiáng)的理論性，并且具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)存在著一定的困難。因此在進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)的過(guò)程中教師可以充分的考慮到一些操作性較強(qiáng)的課程，例如工業(yè)組態(tài)軟件等。在進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)過(guò)程中盡量為學(xué)生提供一些真實(shí)的案例或者常見(jiàn)的一些模擬應(yīng)用等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)感到過(guò)于煩躁和無(wú)聊，會(huì)產(chǎn)生一定的成就感。

2.3 有利于師生感情培養(yǎng)

在進(jìn)行電氣的理實(shí)一體化教學(xué)中，教師將有更多的于學(xué)生之間討論和研究的時(shí)間，這對(duì)教學(xué)中的師生感情溝通來(lái)說(shuō)具有一定的積極意義。在教學(xué)之前小時(shí)需要為學(xué)生講解基本原理和操作步驟，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生將更直接的于教師面對(duì)面，了解到實(shí)際操作的內(nèi)容。同時(shí)，在真正進(jìn)行操作中學(xué)生對(duì)于自己不懂的問(wèn)題也會(huì)直接的提出，那么教師則需要及時(shí)的幫助學(xué)生進(jìn)行改正，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生將加強(qiáng)對(duì)于教師的依賴性和信任性，從而進(jìn)一步的溝通師生之間的感情。

2.4 有利于全面提升學(xué)生的能力

在中職院校的電氣自動(dòng)化教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。教師可以安排不同的學(xué)生進(jìn)行難度不同的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)完成后必須要進(jìn)行驗(yàn)證才能進(jìn)行下一步。那么這種方式下學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)趕不上的現(xiàn)象，而是在自己的思維模式下一步一步的進(jìn)行提升，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.中職電氣自動(dòng)化專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)開(kāi)展措施

3.1 重視教學(xué)組織與管理

教師是實(shí)施教學(xué)的組織者和管理者，一定要充分的發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用。在理實(shí)一體化教學(xué)模式下，教師不僅要有豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，以便于為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。教師在教學(xué)中不僅要明確專業(yè)課題要求和重難點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)為學(xué)生選擇出操作性更強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容，從而結(jié)合教學(xué)理論來(lái)達(dá)到教學(xué)效果提升的目的。

3.2 采取分層教學(xué)方式

不同的學(xué)生思維方式不同，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也會(huì)有所不同，在教學(xué)過(guò)程中教師要遵循因材施教的原則，才能促使學(xué)生得到全面的提升。例如在教學(xué)中有的學(xué)生比較貪玩，但卻很聰明，這種情況下教師可以采取引導(dǎo)和督促的方式，或者使用激將法，促使學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸的融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。而對(duì)于一些能力稍差的學(xué)生，教師則要采取更加細(xì)致的教學(xué)方式，讓學(xué)生在緩慢的程度下逐漸的提升，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.3 一體化師資隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是企業(yè)化教學(xué)模式實(shí)施的必要條件，一體化教學(xué)是一個(gè)逐步完善的過(guò)程，教師在一體化教學(xué)的過(guò)程中要不斷的摸索、不斷的總結(jié)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整適合教學(xué)的模式，這需要不斷的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行調(diào)整，形成一個(gè)良好的循環(huán)體系。

3.4 課程設(shè)置與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合

教師要使自己所掌握的實(shí)例能過(guò)完全應(yīng)用于一體化課堂當(dāng)中，關(guān)鍵要搭建起能讓老師直接把“工廠”搬進(jìn)了課堂的平臺(tái)，建設(shè)一套完整的電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)模式的“工廠”體系，將“工廠”搬進(jìn)課堂，使學(xué)生仿佛是在與企業(yè)零距離的環(huán)境中實(shí)踐，使一體化課堂的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)工作任務(wù)相接軌，教學(xué)內(nèi)容更加符合企業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5 積極引入先進(jìn)的教學(xué)方式

為了能進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)的興趣，在中職院校中教師開(kāi)展理實(shí)一體化的過(guò)程中也可以融入先進(jìn)的教學(xué)方式。例如將自己所收集到的資料做成PPT進(jìn)行講解，或者制作flash動(dòng)畫(huà)直接的播放給學(xué)生看。這種教學(xué)模式有著更加直觀的效果，對(duì)于學(xué)生的吸引力也將大大提升。同時(shí)教師也可以制作一些教學(xué)裝置應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去。例如在“直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以自己先制作出“直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速裝置”，然后在教學(xué)過(guò)程中演示給學(xué)生看，并講解原理。這樣的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能對(duì)直流電動(dòng)機(jī)的調(diào)速方式有更加深入化的了解。

4.結(jié)語(yǔ)

中職院校的電氣自動(dòng)化教學(xué)主要目的是為了讓學(xué)生得到實(shí)踐操作能力的提升，能夠真正的將理論知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去從而滿足未來(lái)的工作要求。使學(xué)生所掌握的知識(shí)技能與企業(yè)用人需求相符合，從而提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，且技術(shù)水平和綜合素質(zhì)較高，更加受到企業(yè)歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1]盧良旺.談理實(shí)一體化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)——以數(shù)控車編程為例[J].職業(yè)，2016，（29）：56-60.

[2]王素霞，郭瑞蓮.基于“模擬工作環(huán)境”的理實(shí)一體化教學(xué)及教材建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016，（23）：12-16.endprint