亮劍精神贏得0.01分的勝利

孟艷艷

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0070-02

2014年4月初，我輔導的梁偉海，孔嬡詩兩位同學參加了廣東省中職英語口語比賽。由于是全省比賽，所以比賽當天高手如云，其中不乏一些外籍選手和有多年海外生活經驗的英語口語高手。面對如此強勁的對手，我們兩位選手沒有退縮，而是利劍出鞘，向對手亮劍，結果經過四個項目的回合，我們以0.01分的優勢贏得了勝利。經過這次比賽讓我感到輔導學生競賽不僅僅是要輔導學生掌握競賽的知識技巧，更重要的是要培養學生具有一種斗志，一種精神。而“亮劍”精神恰恰是我們的學生最需要的一種信仰。

電視劇《亮劍》一經亮相，就成為經典，其中倡導的“亮劍”精神一直在鼓舞著我。同時，在教學工作中，我越來越深切地體會到：學生也需要“亮劍”精神。劇中李云龍是這樣說的：“古代劍客和高手狹路相逢，假定這個對手是天下第一劍客，你明知不敵該怎么辦？是轉身逃走，還是跪地求饒？當然不能退縮，要不你憑什么當劍客？明知是個死，也要利劍出鞘，這叫亮劍。倒在腳下算不上丟臉，那叫雖敗猶榮。”這就是《亮劍》倡導的精神，也是我們應當秉承的優良傳統。而我們現在的學生，衣食無憂，當學習和生活中出現一些困難和挫折時，缺少的恰恰就是這種“亮劍”精神。“亮劍”精神有著豐富的內涵，參加競賽的學生需要逐步領悟各個層面的“亮劍”精神。

一、輔導初期培養勇敢無畏、毫不退縮的 “亮劍”精神

學生初到英語口語競賽組就是面臨一個新的挑戰，面臨很多新的問題，新的學習模式，所學的知識量大難度大，老師和同學都不熟悉，這使有的學生感到茫然、惶恐，可能滿口抱怨、滿腹牢騷，可能找了很多借口試圖回避，可能喪失信心、自暴自棄。此時，這時就要開始對他們進行最初的“亮劍”精神的培養 ——勇敢無畏、毫不退縮的直面精神。

起始階段對每個學生而言是至關重要的，每個學生剛進競賽組就會有大量的基礎知識要惡補，要大量地擴大詞匯量，這是量的累積過程，效果直接影響后面聽說練習這一質的飛躍。因此這一階段，學生會每天要背誦大量的單詞和短語，感到壓力大，枯燥乏味，難以堅持。學生碰到的這些問題必須有效地解決，決不能逃避。這些問題就好比學生的敵人，面對敵人，哪怕不敵，也要毅然亮劍。亮劍是一種勇氣，一種和困難作斗爭的勇氣，一種向困難宣戰的勇氣。這就是亮劍精神。有了這種精神，縱然是困難如山，縱然是身陷重圍，我們也能勇往直前、柳暗花明又一村。越困難，我們越勇于挑戰，亮劍精神講的就是大無畏的膽略。只有在訓練過程中有了這種亮劍精神的學生才能繼續完成訓練任務，并開始慢慢有了質的飛躍。

二、輔導中期培養鍥而不舍、永不言敗的 “亮劍”精神

學生們克服種種困難，順利地完成量的積累過渡到訓練組的學習中后，便真正熔入到緊張的英語口語訓練生活中。但是，也許我們的學生一番努力之后，還是會失敗，鎩羽而歸，也可能屢屢受挫，喪失信心。此時我們的學生就需要具備一種“亮劍”精神——鍥而不舍、永不言敗的拼搏精神。

面對這種情況，我們應該讓學生相信：只要是應該學會的知識，只要學就一定能學會。凡事爭取了就有百分之一的希望，不爭取結局就只能為零。愛迪生發明電燈泡，也是經過了幾萬次的失敗，最后才實驗成功。讓他堅持下來的就是這種鍥而不舍、永不言棄的“亮劍”精神。又例如不少同學在訓練情景交際這一環節時，最開始一句英語都講不出，或者講得結結巴巴，毫無主題，錯誤百出。這時我們老師一定不要放棄，我們要耐心的教會學生如何利用20秒的時間快速抓住主題，如何圍繞這主題在2分鐘內有條理的描述圖片，并重點升華主題。要求老師更要具備亮劍精神去帶動感染學生，老師也要每天大量的找圖片給學生堅持不斷地練習。讓學生不斷地練習嘗試，總有他們搞清楚、弄明白的時候。當他們終于弄懂，享受成功的喜悅時，我們要不失時機的讓學生體會是什么精神力量在支持著自己。亮劍是面對困難時永不言敗的信心，是鍥而不舍的執著。

三、輔導后期培養敢于突破、敢于創新的 “亮劍”精神

李云龍與眾不同的作戰思想，搞得敵人一頭霧水，防不勝防。他敢于突破，敢于想別人所不敢想做別人所不敢做，不拘泥于形式，因而他贏得了一個又一個戰役，成為一名傳奇式的軍人。試想，面對高手如云的省賽，我們學生要想急流勇進，金榜題名，就不能墨守成規，亦步亦趨。我們要教導學生敢于打破陳規陋習，破除條條框框的束縛，敢于弘揚與時俱進的創新精神，創造性地學習各種知識。只有經過這一過程，才能使自己從死學知識，變為活學活用。有的選手老師講什么會什么，比賽中一碰到沒練過的題目立刻就傻眼了，其根本原因就在于平時訓練中不會獨立思考問題、沒有獨立解決問題的能力。這些同學身上缺少的正是一種“亮劍”精神——敢于突破、敢于創新的進取精神。

四、在賽場上，學生要展示利劍出鞘，勇者無畏的亮劍精神

由于英語口語比賽由四個項目組成，分別是在線測評，情景交流，職場應用，職業風采。其中后三項都需要選手在舞臺上進行英語口語的展示，所以就要求學生要有一定的臺風，能夠擁有在舞臺上利劍出鞘的光芒。在比賽前，我不會再給學生做知識的灌輸，因為平時這個量的累計已經夠了。在賽前我重點要做的是調整選手們的心態，讓他們做好戰斗的準備，點燃他們心中的火焰，讓他們做好向其他選手亮劍的準備。在這次比賽中，來自東莞的女選手從小在新西蘭長大，英語口語水平比她講漢語還好，可謂是我們面臨的勁敵。梁偉海同學在實力強大選手面前絲毫沒有退縮，而是鼓足勇氣，利劍出鞘，越戰越勇。最后以0.01分的優勢贏得了廣東省中職英語口語比賽的第一名。

以上是本人對“亮劍”精神應用在教學競賽輔導工作中的幾點理解和思考。作為教師，無論是學生的學習、生活，還是集體活動，都可以有意地滲透“亮劍”精神的教育，因為——學生需要“亮劍”精神來戰勝各種困難，贏得人生的勝利。endprint