新媒介對大學生價值觀的影響及策略

錢杏英

[摘要]隨著新媒介的快速發展，當代大學生價值觀受其影響程度正日益上升。基于此，文章從新媒介的特點的入手，分析了新媒體對高校大學生價值觀的影響，并在此基礎上，從新媒體視閾下，針對樹立大學生正確價值觀的問題提出幾點對策建議。

[關鍵詞]新媒介；大學生；價值觀；影響；策略

[中圖分類號]G640 文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0013-02

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.007 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

新媒體是相對于傳統媒體而言的，在傳統的媒體中廣播、報紙、電視占據主要的媒體地位，但是在今天越來越多的現代技術開始取代了傳統的媒體，比如數字通信技術、信息技術，這些技術通過移動互聯網、衛星通信、數字電視機、3G手機等終端開始與人們建立一種新的交流平臺。

一、新媒介相關特點介紹

（一）靈活性較強

現在的大學生是生活節奏快群體的代表，對快速變化發展的社會節奏適應性較強，而新媒體正好符合大學生的這一特點，因此，現在的高等院校已經成為了新媒體的主要場地。手機短信、互聯網、微信等都是新媒介的典型代表，而這些媒體的代表在高等院校中的份額比重是非常大的，符合了靈活性較強的特點。

（二）交互性較強

新媒體的交互性特點是與傳統媒體相比較得出的特點，傳統媒體的交互性較差，大多數的傳統媒體都不存在交互性，單向性是傳統媒體的典型特點。而對于新媒體來說就轉變了傳統媒體的這種特點，將單向性轉變為交互性。因為使用新媒體的群體不僅僅是信息的發布者，同時也是信息的接收者，比如在人人網、新浪微博、騰訊QQ空間新媒體中都有所體現。

（三）技術性較強

數字化、便捷、移動是新媒體的特性，而且其傳播形式也多樣化，包含了動畫、聲音、圖像、文字、視頻等，技術和科技含量都比傳統媒體高。

二、高等院校大學生在新媒體下的價值觀影響

對于在高等院校內新媒體的快速傳播應該一分為二的來看待，一方面新媒體的快速傳播豐富了大學生的日常交流和溝通渠道，通過這些新的窗口可以讓大學生更好地了解一些時事和最新的社會動向，獲得了更多的信息，但是從相反的方面來看，新媒體的快速傳播對于大學生的價值觀也產生了一定的影響。

（一）多元化價值觀的形成

大學生是比較特殊的一個群體，它們的文化水平較高，但是在大學期間仍然沒有形成完整的世界觀、價值觀以及人生觀，而大學生接觸新鮮事物和接受新事物的能力又比較強，這樣在新媒體廣泛傳播的條件下就對傳統思想的價值觀產生了強烈的沖擊。在這樣的背景下，很多傳統的思想開始被否認，而以往那些被否認的價值觀開始冠以“新”的帽子開始受到大學生的追捧，這些新媒體成為了大學生價值觀形成的引導力量。互聯網等新媒體的出現，雖然開闊了大學生的視野，但是很多西方的腐朽思想也通過互聯網的平臺強加給大學生們，在這樣的條件下，在當前大學生的價值觀中享樂主義、自由主義等思潮開始涌現，對大學生的價值觀產生了嚴重的影響，促使大學生的價值觀開始多元化。

（二）道德判斷力的混淆

在新媒體快速傳播下，很多西方主義化社會價值觀影響著大學生日常學習和生活，西方價值主義雖然看起來民主公正，但是其本質還是腐朽資本主義，這對于大學生價值取向帶來了不良影響。在新媒體快速傳播中，大學生在判斷很多社會丑聞過程中，出現了歧義現象，之所以會出現這樣的現象，主要原因是由于西方資本主義對大學生思想的影響。例如：很多大學生想要通過互聯網來尋找出自我存在的價值，并且脫離自身實際情況，完全沉迷于虛擬網絡生活中，從而直接影響到自身價值取向以及道德判斷能力。傳統道德觀和價值觀與現代新媒體之間發生碰撞和沖突，這樣促使大學生對傳統的責任感和榮譽感都缺少一定的認可，同時，在評價道德標準中，也存在很明顯的失衡現象。

（三）自我化、功利化價值觀的形成

在大學校園中，新媒體得以廣泛傳播。在利用互聯網和信息技術中，大學生可以快速從網上搜索到所需要的信息，既加強了大學生的主導性，也充分發揮了大學生的主觀意識能動性，進一步體現大學生自我價值。但是在新媒體影響下，學生個體意識過度膨脹，在這樣的情況下，大部分學生都迷失了自我。隨著新媒體的快速傳播以及對大學生所帶來的影響，缺少相應的制衡機制，新媒體具備很多宣傳平臺，任何人都可以在這些宣傳平臺上發布信息，每天都會有大量的信息涌現到大學生眼前，同時很多發布者受到個人利益的驅使，發布一些虛假信息或者不健康的信息，這些信息導致大學生形成健全的人格，同時也致使大學生具備功利性的心理。

（四）人格障礙現象嚴重

很多存在著人格障礙的學生，大多數都是沉迷于網絡中。總體來講，在現實生活中，他們找不到自身所滿意的狀態，所以他們在網上不斷尋找自己所滿意的狀態，尋求著虛擬的自我價值，在實際生活中，他們逃避責任和推卸責任。如果大學生一直具備這種心理，在虛擬網絡環境下，他們會建立起不切實際的目標，導致產生浮躁的心理，甚至可能發生一些觸犯法律法規的行為。在大學生人際交往中，如果大學生心理不健全，他們會經常攻擊其他人，在攻擊別人的過程中，他們才會感覺到心理上的滿足，長期處于這種心理狀態中，大學生實際生活和學習都會受到很大程度的影響，直接阻礙著大學生健康成長。

三、大學生在新媒體背景下正確價值觀樹立的對策分析

（一）新媒體管理的加強

第一，從國家政策角度上來講，需要高度重視管理和監督新媒體信息傳播。根據我國目前發展形勢，構建出結構優化以及布局合理的新媒體網絡。在建設新媒體中，將社會主義核心價值觀貫穿于媒體建設的始終，引領高校形成健康向上的人生觀念。第二，高等院校需要掌握好媒介傳播規律以及發展特點，營造出良好的校園文化氣氛，引導大學生能夠科學、正確的運用新媒體。第三，加強監管新媒體，促使大學生能夠自覺主動遵守社會道德規范，對于一些虛假信息以及損害學校名譽的信息，一定要查找信息源，堅決打擊和制止這樣的行為。endprint

（二）社會主義核心價值觀的弘揚

首先，需要充分利用新媒體技術進一步建設中國特色社會主義理論體系，加強社會主義核心價值觀的宣傳工作。其次，加強建設校園新媒體傳播平臺，在平臺建設過程中，尤其在建設傳播內容中加強建設我國當代大學生核心主義價值觀。再次，完善新媒體反饋機制，促使高校新媒體能夠符合當代大學生的心理需求，使校園媒體不但滿足學生求知欲望，而且也能向學生們傳遞出更多有利的信息，從而促使大學生更好的成才成長。

（三）媒介素養教育的加強

當人們面對媒介中所傳播中的各種信息，所體現出的理解能力、選擇能力、評估能力、質疑能力、創造能力等等我們稱之為媒介素養。在現代教育教學過程中，高校需要重視培養學生媒介素養，通過完善政策和建設制度以及人力、財力、物力等等方面加大力度投入對新媒體媒介素養教育。因為大學生處于成長的關鍵時期，這個時期內，他們心理機制還不成熟，同時也缺少相應的社會工作經驗，對任何新鮮事物都充滿著濃厚的興趣，尤其是對新媒體有著濃厚的興趣，對新媒體也沒有警惕心理，在新媒體中所傳播的不良信息，也不能主動抵制，這些不良信息直接影響著大學生價值觀、人生觀的形成。所以，高校需要高度關注新媒體發展情況，并且與校園發展動向緊密結合，如果發現新媒體給學生帶來不良的影響以及出現任何問題，都需要及時解決這些問題。另外，也需要充分利用好新媒體，加強教學質量和提高教學水平，提高學生的媒介素養，在不同程度上可幫助大學生樹立起正確科學的態度。提高當代大學生對辨別新媒體信息的能力，自覺主動抵制一些不良信息，防止自身迷失發展方向。

（四）當代大學生正確精神交往需求的引導

當代，據有關研究表明，很多大學生都會出現人格障礙，出現這種情況的主要原因是其人際交往關系處理不當。所以，高校需要重視建造和諧向上的人際關系，建造出良好交往的平臺。高校所有教師都需要明確大學生的主導地位，并且做到尊重學生和愛護學生，與學生之間展開平等溝通惡化交流，引導學生之間能夠互幫互助共同進度，構建出和諧向上的同學關系。在使用新媒體技術中，實現了人與人之間的即時互動，突破了傳統教育形式的單向互動交流形式。可以說，在虛擬網絡世界中，教師與學生之間交往更加方便和快捷，同時也更加自由和舒適，容易拉近教師與學生以及學生與學生之間的關系，有利于彼此之間建立起良好的關系。在這樣的交往形式下，學生更加愿意向他人傾訴或者傾聽他人傾訴，同時也助于他們敢于表達的自身思想觀念和傾訴自身內心想法，在彼此互動不斷加強時，他們之間的關系也會越來越好，同時彼此之間也越來越了解。比如大學生通過發布大量微博信息，思想政治教師可以通過閱讀學生所發布的信息，可以掌握學生思想動態，這樣思想政治教師可以針對性展開教育工作，如果發現某些學生心理不健康，教師需要及時輔導，幫助他們建立起健康的心理，促使大學生健康快樂成長。

四、結語

從上面的分析來看，對于新媒體我們應該一分為二的來看待，新媒體借助當前先進的科學技術開闊了大學生的視野，讓大學生接觸到了更多的新鮮事物。但是，我們也應該清楚地看到，在新媒體的影響下，對于大學生正確價值觀的形成產生了嚴重的消極影響。因此，高等院校必須結合新媒體和大學生的特點，開展思想政治教育，引導大學生樹立正確的價值觀，把為社會主義現代化服務作為大學生的奮斗目標，學會拒絕自由主義、享樂主義。endprint