愿“高學歷人才進中小學當老師”成為常態

王天俠

高學歷人才進中小學當老師究竟算不算屈才，中小學引進高學歷人才當老師算不算“人才浪費”？近年來，每每出現相關案例，社會上總要發出不小的質疑聲。

英雄不問出身，不論博士碩士或者本科畢業生，只要他們愛教育、愛孩子，并愿意為此付出心血汗水，中小學大門就應向他們敞開。

況且，不要說中小學，歐美國家有些幼兒園對教師的從業要求都至少是碩士學歷。這不是學歷歧視，而是整體提高教師素質的一種手段。這就好比在國外，要成為醫生通常需要有博士學位一樣，需要嚴格的專業訓練才能從事專業事務。而在中國，某所中小學引進幾名高學歷人才就能引發輿論喧嘩，這是怎樣的差距？這也正是需要我們難過的地方！

教育現代化需要一大批具有扎實專業基礎知識和豐富教育經驗的人才，高學歷人才應聘中小學教師崗位，對于改善教師的學歷結構，提升課堂教學研究水平，促進我國教育更好、更快地發展大有好處。

且從長遠看，高學歷人才對學校的發展非常有利，他們見多識廣，研究能力比本科生強。更重要的是，中小學教育本身是示范性教育，高學歷人才在學識上、求學經歷上、研究能力上，本身都會成為中小學生學習的榜樣，成為教育學生的無聲教材。這種非常具體、生動的潛移默化，是其他教師不可替代的。

當然，對于優秀人才，學校也確實需要防止一種傾向，即以“名校+高學歷”來判定誰是優秀人才，這看的是人才的“出身”，而非人才的真實能力和素質。學校也不能簡單以本校教師中有多少博士、碩士，作為教師隊伍建設的政績，而應該關注教師本身的教育能力和教育貢獻。endprint