小學生心理健康檔案在班級管理中的創(chuàng)新運用

王東昀

【關鍵詞】 心理健康檔案；班級管理；運用；德育管理；教學管

理；活動管理

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0030—01

學生的心理健康水平，不僅關系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質水平和精神文明程度。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的重視，他們的生理成熟早，心理世界十分紛繁復雜。如果不了解和研究學生的群體心理和個體心理，就不容易搞好班級管理。而通過建立學生心理健康檔案研究學生的心理特點，就可促使班級管理科學化。

學生檔案的內容包羅萬象，主要包括兩方面的內容：一是影響學生心理發(fā)展的基本資料；二是反映學生心理狀況和心理特點的資料。在管理過程中，學生心理健康檔案起著舉足輕重的作用。班級管理工作繁雜而冗長，涉及方方面面，但是需要管理好以下幾個方面。

一、班級德育管理

德育管理就是學生思想政治教育的管理。小學是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的搖籃，是對學生進行道德教育的主陣地。為此，要以學生為本開展工作，真正將學生的思想政治教育與他們的生活實際和發(fā)展愿望相結合，指導、幫助學生成才。有一次，我給學生出了一個作文題目是《你最崇拜的一個人——（ ）》。要求學生先把題目補充完整然后再下筆寫。學生給出的答案五花八門，從動畫人物到科學家再到國家領導人無所不有，但有一個學生的答案卻出乎我的意料，他填的是秦檜。眾所周知，秦檜是中國歷史上著名的奸臣之一，高宗與秦檜玩弄“交相用而曲相成”的把戲，殺害岳飛。我感覺很奇怪，就問這名學生，為什么要寫秦檜。學生回答說，雖然秦檜殘害了岳飛，但是秦檜博學多才，對書法頗有造詣，還創(chuàng)造了宋體。后來我查看了該生的心理健康檔案，發(fā)現(xiàn)該生在興趣愛好一欄寫的是書法。因為愛好書法，所以對每種字體都做了詳細的研究，并且對歷史人物做了客觀評價，去其糟粕，取其精華。用辯證的思想看待問題，樹立了正確的人生觀。

二、班級教學管理

學習是學生的天職，對學生學習的管理是班級管理的重要內容。為此，班主任要加強對學生學習目的的教育，要讓學生端正學習態(tài)度，掌握學習方法。我們班上的盈盈和心心是一對雙胞胎，兩人雖然長得一模一樣，但是性格脾氣完全不同，一個愛學一個愛玩。因為班上只有這一對雙胞胎，所以各任課老師也對她們極為關注。我和數學老師一起查看了盈盈和心心的心理檔案中父母一欄的介紹，發(fā)現(xiàn)這兩個孩子的父母是一家大型公司的掌舵人。由于家庭的因素，使兩個孩子在對待學習這件事上產生了截然不同的看法。盈盈認為只有具備淵博的知識和巧妙的管理能力，才能讓公司的員工信服，才能讓一個企業(yè)立于不敗之地。而這樣優(yōu)渥的家庭條件，也恰好讓心心產生了有錢就能解決一切問題的錯覺。注意到這一點，我找來心心，進行了心理干預，指出了只有有才能的人才能使價值最大化，而知識淺薄的人只會使光輝的事業(yè)每況愈下。經過促膝長談，心心終于端正了學習態(tài)度，和盈盈齊頭并進。

三、班級活動管理

六年級的學生正處在小升初的關鍵階段，因而培養(yǎng)學生正確的學習習慣至關重要。到了初中以后，學生學習的科目驟然增多，如果六年級不能培養(yǎng)學生愛學習的習慣，到了初中就很難適應，如果第一個學期沒有考好，可想而知，學生在以后的學習中會出現(xiàn)什么情況。通過整理學生心理健康檔案，我發(fā)現(xiàn)班上的姚××同學父母離異，從小跟奶奶一起長大。而奶奶又沒有文化，對姚××的要求只是不要打架，每天能按時上學放學。至于學習情況怎樣，老人也實在是無能為力。在沒有督促、沒有管理的情況下，姚××的學習成績一直是班上的后幾名。六年來我也一直在家訪時，跟姚××的奶奶強調學習的重要性，并且每個學期都會抽出固定的時間給姚××補課。盡管如此，姚××的成績依然不理想。在小學的最后一年里，我想一定要讓姚××愛上學習，不要求成績馬上搞上去，最起碼要學會學習，不要把自卑變成標簽，破罐子破摔。后來我發(fā)現(xiàn)姚××對演奏小提琴非常感興趣，并且從一年級開始一直報小提琴的課外班，于是，新學期開始，在選舉班級委員時，我極力推薦姚××擔任文藝委員。在幾次文藝活動中，姚××都發(fā)揮出了優(yōu)秀的組織才能，不但把節(jié)目搞得精彩紛呈，自己演奏的小提琴曲目也贏得了同學們的贊賞，令人刮目相看。在文藝方面有了自信，在學習中，姚××的思維也活躍了起來，經過一段時間的努力，成績也得到了大幅度的提高。

編輯：郭裕嘉endprint