關于學校管理的幾點思考

楊平林

【關鍵詞】 學校管理；領導班子；規章制

度；人格塑造

【中圖分類號】 G471.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

13—0022—01

學校管理既是一門學問，又是一門藝術，學校的好壞與管理是否得法息息相關。只有懂得管理，學會管理，才能充分發揮師生員工的積極性，使學校充滿和諧、團結、積極向上的氣氛，使教育、教學質量逐年上升。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、構建和諧的學校領導班集體

班子成員和諧共事，關鍵的問題是信任。校長只有真心實意地依靠領導班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學校的各項工作。對班子成員要做到坦誠對待，用其所長，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，注意做到“放手”而不“撒手”。協調和統籌各方面的力量，使各項工作有條不紊地開展。在工作中，校長要當“班長”，不當“家長”；善于“總攬”，不搞“獨攬”，應該授予其一定的權力，為班子成員提供施展才能的機會，這樣有利于發揮班子成員的專長，補救自身在一些方面才能的不足；有助于激發班子成員的責任心、成就感；有助于形成一種各司其職、人人動腦、勇挑重擔、通力合作、奮力完成任務的和諧局面。

二、科學合理地做出學校決策

決策本是領導者為實現某目標而做出的最后決定，決定的對錯直接影響到目標實現的結果。因此，決策必須做到正確、可行。多年的工作實踐表明，校長在做出每一項決策前要做好心理以及行動或語言的準備。要反復認真地考慮決策的可行性，充分估計到實施過程中所出現的各種問題，同時考慮好成熟的解決方法。校長要善于傾聽群眾的呼聲，切忌盲目、武斷、草率地做出任何決定，同時在決策時應注意以下兩點。

首先，重大事件不是一個人獨裁，而是先經領導班子集體討論決定，必要時要召開教代會以及各種形式的校務會議，集思廣益，從各種方案中選擇最佳的一種，最后代表學校一次性“敲定”。這樣做最大限度地調動了班子成員的積極性，增強了他們的才干，實現了校長的決策。既符合黨和政府的要求，又順應民心，形成學校師生與校長心理默契，行動步調一致。

其次，要面對現實，勇于改正錯誤或缺點。尤其在決策后一旦發現在實施過程中存在偏差和不足，作為校長，就要面對現實，及時修改和調整決策方案，切忌固執己見，而應做到虛懷若谷，能進能退，能屈能伸。只有這樣，才能促進學校管理取得更大進步。

三、建立健全學校規章制度，提高執行力

依法治校是現代學校管理的必然選擇。依法治校就必須做好建章立制工作、校務公開工作、師生維權工作、學校的安全教育工作、教代會工作、法制教育工作等等。古人云：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩。科學的管理制度有利于促進學校的發展。因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校管理制度必須集思廣益，立足本校實際，要有較強的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，力求做到合理化、科學化。完善學校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應根據實際的需要，不斷充實，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實施，執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。

四、注重領導層人格塑造

“人格管理”，即校長影響力中的非權力影響力。學校領導人的人格已不僅僅是個人的事，其人格威望或人格缺陷與障礙將直接影響到學校。校長的人格魅力是磁石，它能使校長把學校全體教職工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著學校共同教育教學目標團結奮斗。作為一名校長，塑造人格魅力應從以下幾個方面做起。

第一，要誠信待人。校長要充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀念和行為，并注意在執行過程中做到言必信、行必果，獎罰分明，只有這樣，才能樹立校長的威信。

第二，要平等待人。校長要尊重教職工，要充分發揮教職工的積極性和聰明才智。

第三，要服務待人。管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長不要有對上級迎合，對下屬訓斥的兩副面孔，否則只會引起教職員工的怨恨。

第四，要公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出以公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班或更多學生的教育狀況。因此，校長對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、住房、工資待遇、獎金分配、人事任免等涉及教職工個人利益的問題，一定要公正對待。

編輯：郭裕嘉endprint