關于“影響當代醫(yī)學生擇業(yè)觀念因素”的調(diào)查研究

王耀彩

摘要：目的：了解影響當代醫(yī)學生擇業(yè)觀念的影響因素，預測大學生的擇業(yè)趨勢，以便清楚地認識醫(yī)學生的擇業(yè)觀，積極引導醫(yī)學生樹立正確的擇業(yè)觀并指導其就業(yè)。方法：自行設計調(diào)查問卷，利用隨機抽樣法選取382名在校大學生為研究對象，對其進行“影響當代醫(yī)學生擇業(yè)觀念因素”的調(diào)查。結果：當前影響我國醫(yī)學生擇業(yè)觀的主要因素包括積極和消極兩方面。結論：幫助醫(yī)學生樹立正確擇業(yè)觀需要使其正確認識社會的發(fā)展要求、積極推進人才知識結構的多元化和人才綜合能力的全面化；改善高等學校體制改革滯后制約醫(yī)學生擇業(yè)教育和指導功能的有效發(fā)揮；提高醫(yī)學生的自身素質(zhì)。

關鍵詞：醫(yī)學生；擇業(yè)觀；醫(yī)學發(fā)展

前言

當前，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴峻，競爭非常激烈。求職擇業(yè)，對于當代大學生既是沉重的壓力，也是嚴峻的挑戰(zhàn)。在求職擇業(yè)的過程中，會遇到難以想象的困難與阻力。醫(yī)學生與普通高校畢業(yè)生相比，專業(yè)性較強，在就業(yè)環(huán)節(jié)上受到國家政策、醫(yī)療衛(wèi)生單位事業(yè)編制、醫(yī)學生就業(yè)心理等方面的影響，就業(yè)顯得更加困難。為幫助醫(yī)學生準確地把握就業(yè)定位，增強就業(yè)信心、發(fā)現(xiàn)醫(yī)學生就業(yè)心理的不健康現(xiàn)象并加以解決，我們對山東中醫(yī)藥大學的部分在校生就有關專業(yè)思想、擇業(yè)觀念、就業(yè)心理以及對學校就業(yè)指導的情況等進行了問卷調(diào)查并撰寫了以下調(diào)查研究報告。

1對象和方法

1.1對象 采取隨機取樣法，選取山東中醫(yī)藥大學醫(yī)學類專業(yè)（中醫(yī)學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學）各年級大學生382人進行調(diào)查，其中男182人，女200人；其中中醫(yī)學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學各專業(yè)人數(shù)分別120人、132人、130人。

1.2方法 采用問卷調(diào)查法，參考相關文獻，自行設計影響當代醫(yī)學生擇業(yè)觀念的影響因素的調(diào)查問卷。①影響擇業(yè)觀的積極因素；②影響擇業(yè)觀的消極因素；③擇業(yè)指導建議，三個大方面，具體18個問題。其中每答對一道題得1分，計算出總分，折算為百分制，>60分為及格。調(diào)查問卷由山東中醫(yī)藥大學2013級和2014級共計3名本科學生在校園公共活動區(qū)域發(fā)放，調(diào)查對象現(xiàn)場填寫，問卷完成后一并回收。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷382份，收回有效問卷346份，有效回收率90.57%。將回收問卷進行整理，運用SPSS18.0對數(shù)據(jù)進行錄入與統(tǒng)計描述。

2結果

2.1影響我國醫(yī)學生擇業(yè)觀的積極因素

2.1.1自覺地把個人前途與國家命運結合起來

醫(yī)學生們越來越深刻地認識到只有國家強大、民族興盛，個人才可能有發(fā)展自我、實現(xiàn)自我的空間。因此，當前我國醫(yī)學生既重視個人的主觀能動性，又兼顧國家的需要。他們不再滿足于課堂上所學的專業(yè)知識，而是努力拓寬知識面，開闊視野，以盡可能適應國家和社會的需要。據(jù)調(diào)查問卷2016年進行的調(diào)查，對“有錢能使鬼推磨”、“人不為己，天誅地滅”、“幸福在于享樂”、“國家興亡，匹夫有責”等人生觀的認同選擇時，有74.8%的大學生選擇“國家興亡，匹夫有責”。

2.1.2職業(yè)風險意識不斷提高

單一的國家分配模式被打破后，大學生以往的終身職業(yè)觀念已經(jīng)改變。有85.9%的醫(yī)學生并不認為職業(yè)必須是終身制的，有20%的醫(yī)學生明確表明職業(yè)只是暫時性的。從整體上看，當前醫(yī)學生仍然希望所從事職業(yè)與所學專業(yè)對口，熱門專業(yè)的學生對自己將來在市場上的競爭充滿信心，希望將來從事的工作與所學專業(yè)相關；而非熱門專業(yè)的學生對將來所從事工作與所學專業(yè)吻合度的要求則低一些。“跳槽”心態(tài)是擇業(yè)心態(tài)的一種獨特表現(xiàn)，只不過它是從“再次擇業(yè)”的角度表現(xiàn)出來的。

2.2影響我國醫(yī)學生擇業(yè)觀的消極因素

2.2.1社會價值觀淡化

當前的醫(yī)學生與過去相比，部分人社會價值觀有所淡化，他們更重視自我價值的實現(xiàn)，多以自我為中心，呈現(xiàn)個人主義傾向。有的醫(yī)學生擇業(yè)時把個人利益放在首位，較少考慮國家和社會的利益，把物質(zhì)待遇好壞作為擇業(yè)的首要標準，爭著到相對待遇好而社會需要不緊張的單位，即使就業(yè)難也不愿到偏僻和祖國需要的地方去。據(jù)統(tǒng)計，43.9%的畢業(yè)生表示，如果有單位“條件好、待遇高”，他們可以違反已簽訂的就業(yè)協(xié)議；33.1%的畢業(yè)生表示如果用人單位適合，他們可以放棄自己所學的專業(yè)。

2.2.2職業(yè)奉獻意識弱化

現(xiàn)在我國的大學畢業(yè)生擇業(yè)已不再是計劃經(jīng)濟下的一元化社會貢獻型，而是走向了自我實現(xiàn)型。很多畢業(yè)生明顯把奉獻與索取放在不同等的位置上，與社會的需求有時反差太大。調(diào)查表明，醫(yī)學生畢業(yè)后去貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)、農(nóng)村的比例逐漸減小。有少部分的畢業(yè)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感，真正愿意到基層、教育、科技、軍隊就業(yè)的人較少。

2.3加強醫(yī)學生擇業(yè)觀的引導

2.3.1完善人才知識結構的多元化和人才綜合能力的全面化

我國醫(yī)學生正處在知識經(jīng)濟新時代，知識經(jīng)濟的發(fā)展為人才特別是高層次人才的就業(yè)開拓了廣闊的空間。這就對醫(yī)學生的知識結構、知識層次、基本素質(zhì)和技能均提出了新的要求，即知識結構多元化，人才的綜合能力全面化。面對新形勢，醫(yī)學生應該端正自己的擇業(yè)觀，努力拓展自己的知識結構，提升個人綜合能力。只有這樣，才能抓住機遇，脫穎而出。

2.3.2高等學校體制改革的滯后制約醫(yī)學生擇業(yè)教育和指導功能的有效發(fā)揮

高校體制改革的滯后造成了就業(yè)咨詢服務體系的滯后，使得一部分大學生在擇業(yè)過程中面對激烈的競爭，出現(xiàn)了各種心理困惑和心理壓力，缺乏正確的擇業(yè)心態(tài)。其主要表現(xiàn)有四個方面：一是擇業(yè)觀念還未轉(zhuǎn)變，仍然等待“政府分配”。部分大學生還不能適應環(huán)境和形勢的變化，在就業(yè)問題上還存在著“消極等待”的思想。二是缺乏自信心、知識面窄、 適應性差 、擇業(yè)過分強調(diào)專業(yè)對口。三是擇業(yè)時眼高手低 ，就業(yè)期望值脫離自己所具備的能力。在擇業(yè)過程中，由于能力不符合用人單位的要求而屢屢失敗的畢業(yè)生很多，這樣嚴重挫傷他們的就業(yè)熱情，使其喪失信心。有的畢業(yè)生為了追求一種理想化的就業(yè)模式 ，一味挑選自己感興趣的工作，結果導致暫時 “失業(yè) ”。

3討論

醫(yī)學畢業(yè)生應在大學畢業(yè)或者研究生畢業(yè)之前，就做好自己未來的事業(yè)規(guī)劃，切不可妄自菲薄，要根據(jù)自己的實際情況制定合理的目標。就目前，從醫(yī)行業(yè)就業(yè)困難，一定要把握機會，但是“機會，往往只給有準備的人”。同時，社會是復雜的，學生應該保持一顆良好的心態(tài)，一顆清醒的頭腦，不可耍小聰明，也不可做溫柔的羔羊，任人宰割。同時，學會傾聽會讓我們少走許多彎道，傾聽導師，老師，父母的意見，盡管有些人可能不從事醫(yī)學行業(yè)，但是豐富的社會經(jīng)驗總會幫到我們。既然我們選擇了醫(yī)學，就讓我們堅持不懈的奮斗下去。

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（作者單位：山東中醫(yī)藥大學，山東 濟南 250014）endprint