如何實現信息技術與課程的整合

張仲銘

摘 要：信息技術以驚人的速度滲透到人們生活的各個領域，它也是當代教育教學改革的重要技術手段之一。如何在學校實施信息技術與課程有效整合，提高教育的智能化水平和學生在教育教學中的主體地位，成了我們在教育戰線工作中值得思考的問題。

關鍵字：信息技術；課程整合；教學資源

一、目的

1.提升教師將信息技術適當地整合進課程和專業發展的水平和能力。增強學生的批判性思維，合作技能和自主解決問題的能力。

2.使信息技術的運用成為學習過程的有機組成部分。

3.促進班級內學生的合作交流，促進校際學生的合作交流，國內國際學生的合作交流，從而開闊學生的視野。

二、實施信息技術與課程的整合

新時代發展的需要，在實施信息技術與課程的整合需要從以下幾個方面加強：

（一）重視結合各門學科的特點，建構易于實現學科課程整合的新型教學模式

每位教師都應結合各自的學科特點，去構建既能實現信息技術與課程整合、又能較好地體現新型教學結構要求的新型教學模式。所以模式的類型是多種多樣的，不應將其簡單化。但是若從最有利于創新人才培養的角度考慮，有兩種基于信息技術的教學模式，即能夠實現信息技術與課程整合的教學模式，形成“研究性”學習模式（也叫“探究性”學習模式）和“協作式”學習模式（也叫“合作式”學習模式）。

（二）將信息技術與各學科課程相整合，是為了實現徹底改革傳統教學結構與教育本質，促進大批創新人才成長的目標

運用建構主義理論作指導，對于我國教育界的現狀特別有針對性……它所強調的“以學生為中心”，讓學生自主建構知識意義的教育思想和教學觀念，對于我國傳統教學結構與教學模式是極大的沖擊，建構主義理論是伴隨著信息和通信技術的日漸普及而逐漸發展起來的，可以說，沒有信息技術就沒有建構主義的“出頭之日”，也就沒有今天的廣泛影響，它可以對信息技術與各學科課程的整合提供最強有力的支持。

（三）高度重視各學科的教學資源建設

沒有豐富的、高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習、自主發現和自主探索，教師主宰課堂，學生被動接受知識的狀態就難以改變，創新人才的培養也就落空。重視教學資源的建設，并非要求所有教師都去開發信息素材或課件，而是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網上的已有資源。在確實找不到與學習主題相關的資源的情況下，才有必要由教師自己去進行開發，以利于提高教育教學及學生學習的效率。

（四）注意運用“學教并重”的教學設計理論，來進行課程整合的教學設計

即使計算機既可作為輔助教學的工具，又可作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具。最理想的辦法是將“以教為主”的教學設計和“以學為主”的教學設計結合起來，互相取長補短，形成優勢互補的“學教并重”教學設計理論，這種理論正好能適應“既要發揮教師主導作用，更要充分體現學生學習主體作用的新型教學結構”的創建要求。在運用這種理論進行教學設計時，應當把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并且把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計的各個環節之中。

（五）緊緊圍繞“新型教學結構”的創建來進行整合

信息技術與課程的整合應該緊緊圍繞“新型教學結構”的創建這一中心來進行，不能把“整合”變成技術與教學的簡單“疊加”，那是沒有意義的，大多是要求教師密切注意教學環境四個要素，即教師、學生、教學內容、教學媒體的地位與作用，看看通過自己將要進行的“整合”，能否使各個要素的地位與作用和傳統教學過程相比發生某些改變，改變的程度有多大，哪些要素將會改變，哪些還沒有改變？哪些要素有利于培養人才，哪些要素才能提高教師的“教”的水平和學生的“學”水平，哪些要素不適合原因在哪里，只有緊緊圍繞這些問題進行分析，并做出相應的調整，使得通過最終教學設計所建構的教學模式能較好地體現新型教學結構的要求，這樣的知識信息整合是我們需要的整合、是有意義的整合。

三、信息技術與課程整合的解決方案

（一）中小學教師計算機及軟件應用技術還不夠熟練，不能完全勝任信息技術與課程整合過程中的硬件操作，解決方案如下：

1.加強信息技術與課程整合的理論學習，理論是實踐的基礎，使教師深入理解信息技術與課程整合理論，充分認識在教學中的有效性。

2.學校成立以主管教學領導為組長的研究小組，結合本校實際加強理論研究和信息收集，并對教師進行培訓。

3.制訂科學的教學評價方案，使信息技術與課程整合的教學活動融合到教研教改中去。

4.制訂每學期一個教師只少上好一節信息技術與該學科整合課。

（二）中小學信息技術與課程資源結合不足

計算機網絡與優質教育的結合能使學生突破時空的限制，實現個性化的優質學習。但是由于資金與技術等原因，學校資源匱乏，更新較慢。解決的方案是：

1.建立校內、校際、城域教育網站間的資源共享，并能相互交流。

2.國家在加大教育硬件投資的同時，開放免費的共享資源庫，并能及時更新。

3.由于教材教法的不斷更新，作為一門技能，提倡教師個人進行資源收集。

4.加強教師間的相互合作，并能在本地教育網站上及時交流。

總之，信息技術與課程整合本來就是一次教育思想的偉大革命，隨著國家對改善中小學教育環境的大量資金投入，我相信教師對信息技術和課程整合的理解和應用也會有所提高，通過更進一步的實踐，會迎來我們中小學教學改革美好的明天。endprint