高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)及實(shí)踐策略研究

張愉

摘 要 藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程的重要組成部分，也是改善教學(xué)質(zhì)量的重要措施。本文主要根據(jù)高等藝術(shù)院校的教學(xué)特色，合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論、績(jī)效管理理論、教師發(fā)展理論等，試圖給出科學(xué)有效的高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐策略，希望有益于高等藝術(shù)院校的教育教學(xué)改革。旨在解決目前高等藝術(shù)院校在教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高等藝術(shù)院校 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.009

Research on Connotation Construction and Practice Strategy of

Teaching Team in Higher Art Colleges

ZHANG Yu

（Academic Affairs Office， Nanjing Arts Institute， Nanjing， Jiangsu 210013）

Abstract The construction of teaching team in art colleges is an important part of undergraduate teaching quality and reform project， and also an important measure to improve teaching quality. According to the teaching of art college characteristics， reasonable use of team building theory， performance management theory， teacher development theory， trying to give a scientific and effective art colleges teaching team building practice strategy， hope useful to college art education teaching reform. The aim is to solve the problems existing in the teaching of higher art colleges.

Keywords higher art colleges； teaching team； management

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，藝術(shù)教學(xué)改革日益推進(jìn)，高等藝術(shù)院校在教學(xué)過(guò)程中廣泛引入新手段、新技術(shù)，高等藝術(shù)院校教學(xué)內(nèi)容日益綜合化，而藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅憑個(gè)人的摸索和經(jīng)驗(yàn)累積往往十分有限，因此需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的傳、幫、帶來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)內(nèi)容的融合與共享，高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)勢(shì)在必行。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究趨勢(shì)分析

筆者利用CNKI中國(guó)知網(wǎng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站查詢(xún)相關(guān)資料，當(dāng)使用“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“藝術(shù)院校 教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等作為核心搜索詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究的文章還是存在不少的，其中涉及教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵和特征的論文占60%，很大程度上說(shuō)明本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到了目前教育界的廣泛關(guān)注。但是，我國(guó)部分院校開(kāi)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的研究，啟動(dòng)晚且不能持之以恒，因此迄今為止真正高水準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)較為少見(jiàn)。研究高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的文章不足10篇，且多側(cè)重于某一學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成果研究亦或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于綜合性藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)宏觀層面、理論支撐層面及戰(zhàn)略方法層面的研究寥寥無(wú)幾，這也激發(fā)了筆者對(duì)本課題探究的興趣。

伴隨著“藝考熱”，近些年綜合性藝術(shù)類(lèi)院校的辦學(xué)規(guī)模及招生數(shù)量持續(xù)上升，教學(xué)管理日趨復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容日益增加，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，一線(xiàn)教師的教學(xué)效果越來(lái)越被擺在舉足輕重的位置。如何去積極應(yīng)對(duì)這些難題與挑戰(zhàn)，使得高等藝術(shù)院校的教師教學(xué)效果能夠滿(mǎn)足高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)水平能符合教師和學(xué)生心理預(yù)期，將會(huì)成為將來(lái)不容回避的問(wèn)題。

在這樣的背景下，筆者通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外某些綜合性藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，總結(jié)方法、策略，希望給正在實(shí)施教育教學(xué)改革的藝術(shù)院校教師隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)和策略支持，從而進(jìn)一步提升高等藝術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量。

2 高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作不足，個(gè)人工作模式和競(jìng)爭(zhēng)模式占據(jù)主導(dǎo)

高等藝術(shù)院校藝術(shù)教育要想進(jìn)一步發(fā)展必須依靠一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量，團(tuán)隊(duì)成員之間必須彼此信任、互幫互助才可能完成最初設(shè)立的建設(shè)目標(biāo)。

截至目前，高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處于萌芽階段，還在困難中不斷摸索前進(jìn)。教師們還是習(xí)慣于單打獨(dú)斗，各藝術(shù)院校間的交流不足，對(duì)其他藝術(shù)院校的教學(xué)、科研情況了解不夠，這種閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)狀勢(shì)必不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，更加不利于綜合型藝術(shù)人才的養(yǎng)成。在建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，藝術(shù)學(xué)院教師的工作方式仍秉承傳統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)如空殼，真正全心全意投入團(tuán)隊(duì)建設(shè)的教師很少。

2.2高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏獨(dú)立自主性，偏離中心任務(wù)

由于連續(xù)擴(kuò)展的高等藝術(shù)院校教學(xué)功能，尤其表現(xiàn)在功利主義傾向日漸明顯方面，團(tuán)隊(duì)成員間由于職務(wù)原因而存在著命令與服從的關(guān)系，由上至下執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的分配方式大大減退了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自主建設(shè)性。二級(jí)院系作為基層行政部門(mén)，最初被賦予的教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理和科研等權(quán)利幾乎都被剝奪了。這種“重管理、輕教研”的情況日益突出，就必然導(dǎo)致了教學(xué)研究領(lǐng)域缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，升級(jí)轉(zhuǎn)型遲滯，團(tuán)隊(duì)功能逐步減退。高等藝術(shù)院校的教學(xué)改革進(jìn)度遠(yuǎn)跟不上本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中提出的團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求。endprint

2.3高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏激勵(lì)措施

近幾年，越來(lái)越多的高等藝術(shù)院校在開(kāi)展本科優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，因此也涌現(xiàn)出不少教學(xué)隊(duì)伍，然而在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中占重要地位的激勵(lì)機(jī)制卻沒(méi)有跟上，過(guò)去的績(jī)效評(píng)價(jià)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，學(xué)校除了繼續(xù)執(zhí)行個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)之外還應(yīng)出臺(tái)系列團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)措施。團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度確立會(huì)一定程度上提高教師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極性，只有這樣，教師除了關(guān)注個(gè)人成績(jī)外才會(huì)把其余精力投入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)之中。根據(jù)各個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，以團(tuán)隊(duì)成果為目標(biāo)，以同行評(píng)價(jià)為指標(biāo)，創(chuàng)建出一套完整有效的激勵(lì)機(jī)制，建立起全面、公正的考評(píng)體系，才能穩(wěn)定隊(duì)伍。在學(xué)校管理層面，對(duì)于有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，比如職稱(chēng)晉升、待遇、榮譽(yù)等方面的支持，這樣才能為高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持久有序發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)好的制度環(huán)境。

2.4 高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏必要的資金扶持

高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)資金支持，一旦物質(zhì)保證缺失，很容易導(dǎo)致教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)期延緩，甚至中斷或停滯。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金主要來(lái)源于政府支持，比如獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)的隊(duì)伍，都有政府下?lián)艿慕ㄔO(shè)資金，這些建設(shè)資金相對(duì)充足，能夠滿(mǎn)足發(fā)展需要。不過(guò)，要想獲得省級(jí)以上優(yōu)秀本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)也絕非易事，尤其是對(duì)于起步較晚的藝術(shù)院校，省級(jí)以上教學(xué)團(tuán)隊(duì)所占比例很小。因此，資金不足成為高等藝術(shù)院校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這些校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)展僅僅依靠學(xué)校的投入也很困難，畢竟學(xué)校的資本投資十分有限，這就必然導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)受阻、課程建設(shè)和教材建設(shè)落后、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏、團(tuán)隊(duì)間交流協(xié)作不足等各種被動(dòng)局面。

3 高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐策略

3.1 營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)氛圍

高校藝術(shù)老師在教學(xué)中應(yīng)以創(chuàng)新、批判、自由、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木駷榛A(chǔ)，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值體系，倡導(dǎo)創(chuàng)作、允許失敗。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中始終秉持集體主義觀念，互幫互助，關(guān)注共同進(jìn)步。不過(guò)，現(xiàn)在高等藝術(shù)院校關(guān)注團(tuán)隊(duì)氛圍營(yíng)造的團(tuán)隊(duì)比較罕見(jiàn)，我們經(jīng)常能夠看到這種情形：團(tuán)隊(duì)成員并不是很多，不需要建設(shè)良好的合作氛圍；有少數(shù)團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系復(fù)雜，爾虞我詐。因此，優(yōu)秀的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須注重通力協(xié)作、積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員間緊密聯(lián)系，彼此信任，樂(lè)于溝通，平等互助。高等藝術(shù)院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)氛圍營(yíng)造可以從和諧理念、向上精神、合作形式、平等制度等幾個(gè)方面展開(kāi)。

3.2加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)大環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)其朝著積極向上的方向發(fā)展

好的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)會(huì)促使團(tuán)隊(duì)朝健康陽(yáng)光的方向發(fā)展，壞的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)則會(huì)使其消沉落后、不思進(jìn)取，因此這就需要團(tuán)隊(duì)帶頭人發(fā)揮作用，將不利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不良風(fēng)氣摒除，盡量避免或消化掉這種落后風(fēng)氣。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)帶頭人必須尋找合理有效的方法激勵(lì)成員具有創(chuàng)新思維和樂(lè)觀態(tài)度。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的大環(huán)境支持也至關(guān)重要。優(yōu)秀本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)藝術(shù)院校不可分割的重要組成，它離不開(kāi)政府、學(xué)校的制度支撐和經(jīng)費(fèi)保障。有了注入“本科教學(xué)質(zhì)量工程”一類(lèi)的制度保障，藝術(shù)院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行才可以秩序井然。

3.3 構(gòu)建科學(xué)有效的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度

高等藝術(shù)院校優(yōu)秀本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：一是團(tuán)隊(duì)成員選擇，要組建一支優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍，就不得不從第一步的團(tuán)隊(duì)成員選拔上努力，好的團(tuán)隊(duì)成員是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)制度中也必須重點(diǎn)考察教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)。二是藝術(shù)學(xué)科帶頭人，團(tuán)隊(duì)帶頭人都是各藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們的實(shí)力直接關(guān)系著整支隊(duì)伍的水平，所以，在建立績(jī)效評(píng)價(jià)制度的時(shí)候，我們也必然要重點(diǎn)研究團(tuán)隊(duì)帶頭人的工作成績(jī)。三是藝術(shù)教育工作，藝術(shù)教育工作涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。四是藝術(shù)教學(xué)改革，包括教材建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)成果幾個(gè)方面。五是科研情況，主要指教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革研究項(xiàng)目、科研論文、藝術(shù)創(chuàng)作等方面。

總之，確立科學(xué)有效的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，才能更好地體現(xiàn)出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要作用：首先，物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。一方面要滿(mǎn)足教師薪資待遇、福利保障等物質(zhì)需求，另一方面，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員，也要注重其個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)自由、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)等精神鼓勵(lì)因素。其次，全體與個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。采取合作式競(jìng)爭(zhēng)模式，將集體榮譽(yù)置于個(gè)人榮譽(yù)之前，此外，仍需根據(jù)教研水平對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)，利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才隊(duì)伍。

3.4 建立合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理及運(yùn)行機(jī)制，增加資金扶持

高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)人才重組、藝術(shù)教育資源整合的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中容易發(fā)生秩序混亂和矛盾沖突，因此，需要建立合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理及運(yùn)行機(jī)制加以規(guī)范，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律、資源分配、崗位職責(zé)、績(jī)效要求、獎(jiǎng)懲條約等等均應(yīng)包含其中。建立健全柔性工作制度、全效溝通制度和定期匯報(bào)審核制度，才可以保證高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的高效開(kāi)展。與此同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)與學(xué)校還是要加大經(jīng)費(fèi)支持力度，以保證每個(gè)優(yōu)秀的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)都能按照原定目標(biāo)開(kāi)展建設(shè)工作。同時(shí)，學(xué)校要注意將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、精品資源共享課程建設(shè)等相關(guān)聯(lián)，按一定比例提供配套。

南京藝術(shù)學(xué)院教學(xué)研究立項(xiàng)課題：高等藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)及實(shí)踐策略研究（2015JYYB15）

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