電氣工程及其自動化專業應用型人才多層次實踐教學課程體系的構建

李云紅

摘 要 文章圍繞電氣工程及其自動化應用型人才的培養目標，針對專業工程特點和武陵片區的實際需求，構建了多層次多模塊開放式實踐教學課程體系。

關鍵詞 電氣工程及其自動化 多層次實踐教學課程體系 工程實踐能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.051

Construction of Multi-level Practice Teaching System for

Electrical Engineering and Automation Talents

LI Yunhong

（College of Information Science and Engineering， Jishou University， Jishou， Hunan416000）

Abstract Articles around the electrical engineering and automation applied talents，according to the characteristics of the professional engineering and the actual demand of Wuling area， constructs the multi-level practice teaching course system.

Keywords Electrical engineering and automation； multi-level practical teaching courses； engineering practice ability

根據（國開發[2011]7號）武陵山片區區域發展與扶貧攻堅規劃（2011-2020年）。規劃中現代化基礎設施體系的構建迫切需求電力、電氣人才。

而我校吉首大學正好位于武陵片區，我校的辦學宗旨是服務地區發展。順應發展我院新開了電氣工程及其自動化專業，于2013年正式開始招生。該專業涵蓋了電力系統及其自動化、電機電器及其控制、高電壓及絕緣技術、電氣技術四個學科。而對電氣工程及其自動化專業本科工科工程教育實踐課程體系開展研究，有助于為學校教育部門的政策制定者提供理論和現實的依據；有助于工科專業的教師重新認識工科工程教育，甚至轉變看待實踐教學的視角；重構課程體系和改革教學方法的具體建議，也能對一些具體問題起到指導的作用。因此重構實踐課程體系和改革教學方法對于電氣工程及其自動化專業工科工程教育理論的拓展具有重要意義。文章圍繞電氣工程及其自動化應用型人才的培養目標，針對專業工程特點和武陵片區的實際需求，構建了多層次多模塊開放式實踐教學課程體系。

1 以“厚基礎，寬口徑”為基礎重構電氣工程及其自動化應用型人才培養方案和課程體系

培養目標主要培養學生掌握電工電子技術、自動控制理論、計算機控制技術、電力電子技術、高電壓技術、電力系統分析以及繼電保護等方面的知識，具備電氣工程領域相關的基礎理論、專業技術和實踐操作等方面的能力和素質，能在國家電網公司、南方電網公司、五大發電集團、電氣設備公司以及電力科研院等部門從事設計、研發、運行的應用型工程技術人才。

2 以“厚基礎，重實踐”為基礎構建多層次多模塊開放式實踐教學課程體系

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。

為提高工科工程技術人才的質量，結合國內外工科實踐教學體系一般來說實踐教學環節占總學分的30%，為強化實踐教學環節，突出學生“手腦并重”創業實踐教學模式，實踐教學環節占總學分的28.01%，其中集中實踐教學環節總周數達到25周、總學分23分，占人才培養方案總學分的12.9%。課程體系符合人才培養目標和專業規范的要求。

2.1 構建多層次多模塊開放式實踐教學課程體系

多模塊指校內外兩大實踐教學資源平臺，校內建立實訓基地，供學生進行實訓操作練習，校內實訓基地由校方提供校內實訓基地用房，公司定期派員工到基地為學生提供實訓指導。進一步優化企業實訓條件，為學生創造企業實訓機會，提高實訓基地利用率，使學生具備企業信息化運營管理能力。同時建立校外實習基地，為學生提供校外見習、實訓、實習機會，為學生提供實踐指導與訓練，提高學生實際操作能力、縮短就業適應周期提供有利的真實企業實踐環境。多層次指漸進式實踐教學體系結構，把見習—實踐—實習分成四層次實踐課程教學體系。四層次包括基本能力培養層、綜合設計培養層、工程實踐培養層、創新能力培養層。通過校內實訓基地和校外實習基地聯合起來構建多層次實踐課程教學體系，見圖1。

2.2 支撐實踐課程體系的實驗室的建立

學院在2013到2014年利用中央財政支持地方高校專項資金500萬元，建成了電氣工程及其自動化實驗中心。該實驗中心包括電路分析、電機控制與自動化、電力系統自動化、電力系統繼電保護、電力電子技術、PLC原理與應用、新能源、自動控制等8個實驗室，總占地面積803平方米，形成了較為完整的電氣工程及其自動化與相關專業實驗實踐體系，為本專業及相關專業本科生的專業基礎課程實驗奠定了良好的基礎，并為其實驗實踐活動提供了完備的軟硬件支撐。預計進一步建設電力系統模擬仿真實驗室和高電壓與絕緣設備實驗室等，形成更加完備的電氣工程類實驗室體系圖2。

自控原理實驗室：是為“自控原理”、“信號與系統”課程提供實驗教學的實驗室。PLC實驗室：是為“PLC技術”課程提供教學的實驗室。電機控制實驗室：是為“電機控制與拖動”，“控制微電機”，“電機控制”等課程提供教學的實驗室。電力電子實驗室：完成學校工科各專業“電力電子技術”課程的實驗課教學任務。電力自動化繼電保護實驗室：電力自動化繼電保護實驗室是電力類專業實驗室，可開設供用電技術、電力系統自動化等強電類專業的“電力系統繼電保護”、“電力系統分析”、“電氣設備及運行”和“電力系統自動裝置”等課程的相關實驗，可以開設20余項實驗項目，也可針對畢業設計的開展設計性、綜合性的實驗。電力綜合自動化實驗室：可開設電力系統分析、微機保護、配網自動化、工廠供電等相關課程實驗，同時可面向校外相關企業工程技術人員展開微機保護、系統運行等職業技能培訓。endprint

2.3 實踐教學方法的改革

2.3.1 實踐教學環節的不足

實踐教學得到了高校、教師和學生的足夠重視，但在實踐教學環節中還存在很多不足，具體表現為三個方面，第一，學的不足：（1）學生延續應試型學習方法依然存在，只會被動接受，不會主動學習；（2）學生不愿意動手；（3）學生不善于利用開放實驗室資源和教師資源導致基本演練不夠。第二，教的不足：（1）缺少實踐雙師型教學老師，理論課老師缺乏工程思維能力；（2）地方院校工科學院的實踐環節薄弱，雖然具有見習—實踐—實習整個實踐環節，但往往在教學環節中敷衍了事，學生普遍不滿意。第三，培養方案的不足：（1）培養方式單一，缺乏多樣性和適應性；（2）評價體系重論文，但學生受就業問題的影響，對畢業論文投入的時間和精力并不充分，論文質量受到很大影響。（3）實踐課程體系落后于產業發展的實際需要；（4）沒有形成校企合作培養人才的良好機制。

2.3.2 實踐教學方法的改革

（1）課程內實驗的改革。課程實驗類型主要分為演示性、操作性、驗證性、綜合性、設計性、創新性實驗六類，一般課程內實驗教學計劃包括驗證性實驗、初步設計性實驗、綜合設計性實驗，但在這個實驗過程中一般是老師先講解、再演示，然后學生依樣畫葫蘆，包括設計性實驗也是先設置框架，然后學生在此框架中設計電路，結合多年實驗教學，近幾年本人課程內實驗課一般先用少量時間講解相關器件和儀器，然后無論是驗證性實驗，還是設計性實驗，都是學生自主性實驗，并強烈要求學生對實驗失敗原因和實驗數據進行分析，初步培養學生工程實踐綜合設計能力。

（2）集中實踐教學環節的改革。除了課程實驗，其它實踐教學環節幾乎都是集中實踐，包括見習、課程設計、實習、畢業設計等，為了達到工程教育回歸實踐的理念，將所有的集中實踐打包形成一個大的實踐教學環節，并把其教學環境的主要場所設置在企業內，結合合作企業自身具有的培訓資源，建立新的教學大綱開展工程實習，而學生的畢業論文題目，則以企業工程實踐中的技術性問題為題目，實際上因為這個大的實踐教學環節的存在，學生的畢業論文已經從大一的見習就開始了。校內的實踐基地提供開放式實踐場所以及指導老師，鼓勵學生參加各種感興趣的學科競賽，其成績可以替換實踐教學環節學分。

2.4 實踐教學質量監督系統的建立

實驗教學質量監督系統遵循三個原則：其一，針對性原則，即監控體系和評價指標的設計符合監督的目的和要求，符合人才培養的目標要求。其二，全過程原則，實踐教學質量監控體系要對實踐教學環節的全過程進行監控。其三，合作原則，形成校內和校外監控與評價相結合的體系。

3 結論

實踐證明，多層次多模塊開放式實踐教學課程體系的建立，使我院電氣工程及其自動化學生的實踐意識、實際操作能力、工程應用能力都有了顯著的提高，使學生更加適應社會需求。

支持基金：吉首大學教學改革研究項目，編號：2015JSUJGB19

吉首大學2016年專業核心課程建設項目，編號：2016JSUHXKC26

參考文獻

[1] 陳國松.我國重點大學本科工程教育實踐教學改革研究[D].華中科技大學，2012.

[2] 孫萬麟，朱超.關于構建增強工科學生創新能力的多樣化實踐教學模式的思考[J].高等教育研究.2015.32（2）.

[3] 秦海鴻等.電氣工程與自動化實踐教學體系的優化建設[J].實驗室研究與探索，2015.34（2）.endprint