教學管理對于教育的促進意義分析

萬繼偉

摘要：隨著教育的發展，我們對于教育的理解不斷地深刻，在新課程改革以及素質教育全面推行的背景下，如何利用一切要素來促進教育的發展成為了我們所思考的問題。教學管理作為教育教學工作的重要組成部分，對于教育發展有著十分積極的意義，本文將結合教學管理實踐，分析教學管理對于教學教育的促進意義，為今后的教學管理的發展，提供相應的依據。

關鍵詞：教學管理； 教育； 促進； 措施

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0010-01

管理是一門學科，更是一門藝術，當前經濟飛速發展的背景下管理更被看作了一種促進技術發展以及效益最大化產生的要素管理幾乎在所有的行業中存在，并對其能夠產生十分深刻的影響，管理在教學中的應用也是十分廣泛的。長期的教學管理實踐表明，有效的教學管理對于教育教學的促進意義是十分明顯，因此，不斷地探究教學管理對于教育的發展對于新形勢下教育的發展十分有利[1]，這也體現出了本文研究的價值與意義。教學管理與我們息息相關，只有接受系統的教育，就與教學管理有了聯系，如何通過教學管理來促進教育發展使我們所研究的問題，可見探究教學管理對于教育發展促進意義具有很強的現實意義與必要性。

1.教學管理對教育發展的促進意義

1.1 教學管理保證了基本的教育環境。教學管理對于教育發展最為直接的促進意義就是保證了基本的教育環境，教學管理是一個內涵豐富的概念，幾乎在教育教學的所有的過程中均有涉及[2]。簡單意義上的教學管理就是指教學直接相關或者教學間接相關的所有事務的管理的管理均可以稱作教學管理，教學管理對于教育發展促進意義的產生，與其以下幾個特點的密不可分。首先教學管理最大的一個特點就是豐富性，所謂豐富性的特點，主要指教學管理包含的內容多，在基礎教育中，課程安排，試驗安排，教學活動的管理，老師隊伍的管理等，高等教育中教學課程以及學科管理，教務管理以及招生就業管理幾乎都屬于教學管理的范疇，也正是由于教學管理具有豐富性的特點，才能保證基本的教育環境，教育教學環境是有多方面的因素構成和保證的，而這些因素都屬于教學管理的范疇之內。教學管理還有一個重要的特點，即教學管理的重要性，教學管理保證了教學活動的基本秩序。使得教學活動的開展變得合理有效，這就保證了教育教學的基本的環境，對于教育發展而言，需要的一定的環境使得教學發展措施有著實施基礎，這就體現了教學管理的重要性對于教育發展的促進意義。除了上述兩方面的特點，教學管理使得教學正常開展的同時，還有一個重要的意義就是，使得諸多教育的參與對象，有了管理的規則意識，有了這種意識，對于教育發展中新教學方法應用等措施的實施很有好處。也正是有了這種規則意識，才能是教育教學中能夠按規定辦事，保證了教育發展的專一性。

1.2 教學管理對于教育發展可進行資源層面的傾斜。教學管理不僅僅對于整個教學事務進行著安排，對于教育資源的分配也有著一定的決策和確定，也就是說教學管理同樣也能夠將教育資源進行一定的層面意義上的安排。隨著新教育理念的不斷推行，教育發展伴隨著一系列的教育改革措施進行，新型教學資源的應用，新型教學方法的引入都是教育教學發展的體現。

1.3 教學管理保證了教育發展的實現。教學管理對于教育發展還有一個重要的意義就是，教學管理最終保證了教育發展的實現，在當前的教育理念下，教育發展的實現就是不斷淘汰落后教育思路以及落后的教育理念，不斷學習新的教學理念，將大量的有利于學生發展的新型教學資源以及新型的教學方法引入教育教學中，便是當前階段教育的最大發展，但是這些新教育理念，教學資源，教學方法以及教學思路的實踐轉化之后，最終還是要融入到教學管理的范疇中。教學管理對于教育發展的最終實現的意義，除了上述之外，還有兩個層面的體現，其一，最終的教育發展之后的體系，在教學管理中，使之成為一個完整的體系，從而保證正常的教學秩序與環境，可見教學管理對于教育發展的最終成果有著整合管理的作用，這對發展成果對于教學的成果轉化十分有益，能夠深遠的影響教育教學的發展。其二，最終的教育發展成果隨著教育的發展，在教學管理的體系之后，與教育環境以及其他教學元素進行深度融入。

2.結語

本文探究教學管理對于教育發展的促進意義，結合筆者的教學管理經驗，對于教學管理在教育發展層面四個方面的意義做了深入分析。總的來說，教學管理是教育發展的基礎，通過不斷地提升教學管理，從而促進教育的發展，是一種很好的思路，因此，加強教育發展的同時，也要做好教學管理水平提升，保持其對于教育發展的促進意義。教育發展教育的目的，教學管理是手段，深刻理解教學管理的作用，促進教育的不斷發展，才是教學管理的意義所在。

參考文獻：

[1] 江波.加強教學管理推進素質教育[J]. 都市家教月刊， 2015（10）.

[2] 向焱彬， 牛強， 陳志勇，等. 加強管理提高教學質量推進素質教育的探索與實踐[J]. 現代醫藥衛生， 2002， 18（9）：838-839.

[3] 武加文， 武翠萍. 強化學校管理 扎實推進素質教育——孝義五中實施素質教育的反思[J]. 教育理論與實踐， 2008（s2）：120.endprint