淺析用素質教育的要求如何優化小學高年級語文教學

戴清華

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0043-01

在語文教學實踐中，深入學習素質教育理論，不斷探索素質教育與小學高年級語文教學的關系，并用素質教育的要求來優化自己的課堂教學。因此在教育教學方面，我也取得了一定的成績。下面僅從教學方法的選擇、語文基礎知識的落實、能力的培養等三個方面談談我用素質教育的要求來優化小學語文教學的幾點做法。

1.選擇可行教法，科學進行語文素質教育

學生語文素質的提高，與老師辛勤的教導和采取可行的、適合學生特點的教法是分不開的。在語文教學中，我非常注重教學方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有誘惑力。

首先，不同文體的課文采用不同的教法，有時同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如：我在講夏衍的《野草》時主要是采用"朗讀體會法"。如：在講"它（小草）的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。" 時，為了讓學生體會"鉆、挺"字用得好。我先讓學生省略"鉆、挺"朗讀"它的根往土壤里長，它的芽往地面上長"，后全讀"它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺"，比較二者的效果。學生認為有這個"鉆、挺"字好，我又在此基礎上進一步引導學生朗讀思考："鉆、挺"用得好，好在哪里？讓他們明白用了這個詞，不僅把小草擬人化了，而且還透露出小草頑強的生命力。在教讀《可愛的中國》時，我采用了"討論歸納法"。

2.落實語文知識，為提高語文素質打好基礎

我們知道，素質教育的核心是培養學生的創新能力。而能力的提高是以一定的知識為基礎的。具體到語文教學上來說，語文素質教育的最終目的是培養學生的語文能力。而要提高學生的語文能力，首先就要打下堅實的語文素質基礎——學好語文知識。因此，我在語文教學中，非常注重落實各項語文知識，以便為提高學生的語文素質打好基礎。我是這樣做的：采取分階段、分步驟、分類、分點的方法進行。四年級時，我在教學過程中，比較注意復習已學過的語文知識，并結合單元教學，介紹和講解語文知識有哪些類別、哪些知識點；到五年級時，有意識訓練學生在閱讀課文時找出相關的語文知識，并分類歸納，讓學生在"找"的過程中熟悉和掌握各項語文知識；到了六年級時，由我作示范，再讓學生分類歸納，進行各項語文知識的梳理。這樣，學生不僅能夠熟練地掌握語文知識，并且還能了解各知識點之間的聯系與區別。事實證明，準確掌握語文課中所涉及的各項知識，有利于進一步實施語文素質教育。

3.注重能力培養，體現語文素質教育目標

素質教育的目標是培養學生的能力。因此，語文素質教育的最終目的也應該是培養學生的語文能力。基于此，我在語文教學實踐中，著重從聽、說、讀、寫等方面來培養學生的基本語文能力，并力求為學生創設一個自由發展的良好環境。讓會說者更會說，并以說帶動其他；讓會寫的越寫越好，并促進其能力的發展，使學生的整體素質和諧發展。

聽話能力的訓練。這是最基本的語文能力訓練。在聽話訓練過程中，結合語文教學的具體情況，我著重從以下幾個方面加以指導訓練：聽準字音、聽懂意義、聽記結合、聽測結合、聽時能快速分析綜合，聽后能深入聯想品評等。通過訓練，有的學生不僅能聽懂別人說話的意思，而且還能聽出其"弦外之音"和"言外之意"。

說話能力的訓練。說的作用是很大的。如：它可以喚起聽者的注意，促使聽者去思考；可以流露說話者的主觀感情、趣味；還可以閑話聊天、交流友情等等。在實際教學中我主要是從說準字音、把握語調、快速組織語言的能力等方面，充分利用課前三分鐘講演來訓練學生說話能力的。有時還結合語文學科的特點，從看圖作文、課文復述、故事簡介、口頭作文等即興發言，來訓練學生的說話能力。

寫作能力的訓練。寫作是一種艱苦的創造活動，是語文素質的綜合體現。為使學生能進入"苦中有樂"的寫作實踐的最佳境界。在實際的教學中我是這樣做的：首先，寫作知識講座。我每周拿出兩節課（課內或課外）的時間，一節用于學生閱讀書報，以擴大信息量；另一節用于我講授課外閱讀或寫作知識。結合現行教材，借鑒他人的研究成果，我從語句通順、標點符號、文章結構、前后照應、點明中心、煉句修改等方面教給學生以寫作方法，力爭讓基礎差的學生能寫出一篇中心明確、過程清楚、語言流暢的文章。針對中等水平以上的學生，我又緊扣課文，讓他們自行總結出"作文常用技巧"這一心得筆記。學生取之于書，用之于作文，深感受益匪淺。通過講座，學生比較系統地掌握了寫作文的要領，一些為寫不出作文而叫苦的學生也開始提起了筆。其次，作文強化訓練。作文指導使學生掌握了作文技巧。接下來，就是作文強化實戰練習。我經常采用"即景寫作"、"記敘文接龍"、"自由命題作文"、"互命題作文"、"作文快速訓練"、"精美文仿寫" 等不同形式來對學生進行寫作強化訓練。力求寓規范化的訓練于新穎、活潑的形式之中，讓每個學生都能帶勁地寫起來。

總之，語文素質教育的實施，能更有效地培養四有新人，也能使語文教學更堅實地邁向新臺階。然而，語文素質教育是一個大的系統工程，以上只是我在實施語文素質教育方面所作的一點點嘗試。endprint