思中學，學中樂，樂中思

牟苡慧

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0047-01

最近我的師傅推薦我讀了一篇刊登于《語文教學通訊》中的文章，此文是語文特級教師于漪老師所寫得《語文教學現狀的思考》。反復品讀、思索中，我倍受啟發，再回顧一下自己十幾年的從教經歷，頗有感慨，故欣然提筆，寫下不夠成熟的想法，與大家探討、分享。

本文于漪老師從語文的現狀談及探源，最后回歸到如何立業，全面細致的剖析了對現今語文教學方向性的把控和具體操作的指引。我概括為以下幾點：

1.學會把握、形成適應教育發展、適應教學個體的教學風格

1.1 教學改革活動，貫穿著一條鮮明的紅線，那就是"教文育人"。語文課，應充分地體現著"文道統一"的精神，在聽說讀寫訓練中，結合著思想教育，恰似春風化雨，滲入學生的心靈深處，真可謂教養與教育的和諧統一，即語文教學的思想性是很強、很突出的。

1.2 重教輕學，是傳統教學的積弊。教師應把從教出發的立足點轉換到從學出發的立足點上來，重視對學法的研究，使教學為學生的學習服務。為此，教師必須要"目中有人"，要研究當代學生的新情況、新特點，從學生的實際出發進行教學。

1.3 講課要有情趣。教學有了情趣，就能吸引學生產生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習愿望，才能產生實效，而效果又會促使興趣的鞏固和發展。因此，教學就須在"得"字上下功夫，學生學有所得，才能對語文學習產生情感和趣味。

1.4 十分重視學生的智力開發與能力培養。……