如何培養農村中學生學習語文的興趣

韋修軍

摘 要：激發學生興趣，是農村中學語文教學的首要工作，直接關乎日后學習，應當引起重視。培養學生興趣的途徑很多，文章從教學情境、教學方法、師生關系、實踐活動四方面入手，分別提出了相應的對策。

關鍵詞：中學語文；興趣；創新；師生關系

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A

一、創設教學情境

漢字優美，博大精深，但對初中生而言，單純的文字教學在理解上有一定難度。所以，語文教學常會采用情境法，根據教材內容，創設適宜的情境，一方面可激發學生興趣，另一方面可增加情感體驗。多媒體的使用是創設情境的主要手段之一。比如在《沁園春·雪》一詞中，上闋描繪了氣勢恢宏的北國雪景——“千里冰封，萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象”等，展現了祖國山河的壯麗。北方學生對此并不陌生，但南方學生可能對此并不敏感，尤其是沒怎么見過雪的學生，無法領會其中的妙處。利用多媒體可將詞中描寫的畫面重現，通過圖片、動畫、視頻等資料，將文字轉化為圖文音視頻的形式，給學生直觀感受，他們更容易理解。

語文學習的目的是以文字為載體，與原作者進行心靈交流，理解作者的寓意和思想感情。很多學生是因為不能理解而退縮，逐步失去興趣，所以，教師應注重情感引導，尤其是面對不同年代的文章，必須了解創作背景、社會文化，如此才能正確理解作者的意思。《沁園春·雪》創作于1936年初，一二·九運動剛過去沒多久，中國人民的革命事業進入一個新時代。上闋寫景，下闋抒情，既表達了對革命英雄的贊美，又抒發了作者的胸懷抱負。

二、創新教學方法

西方思潮的涌入使得現代社會越來越開放，很多初中生對新事物比較感興趣，如果依舊采取陳舊的教學方法，顯然很不合理。而且，教材文章涉及散文、小說、文言實詞、說明議論文等多個體裁，內容千差萬別，必須采取最合適的教學方法，才能起到良好的效果。所以，教師應樹立創新意識，積極學習，掌握多種方法，并能夠靈活運用，根據課堂氛圍和教學內容予以調整。

諸如高爾基《海燕》之類的散文詩，適合朗誦，教師可引導學生有感情地朗讀，抓住文中的關鍵詞、過渡句，深入其中把握作者情緒的變化。在《陳毅市長》《威尼斯商人》等話劇中，可采用角色扮演法，由學生扮演劇中角色并進行對話。或者兩組比賽，其他學生進行評價，指出亮點和不足。在《沙漠里的奇怪現象》《花兒為什么這么紅》之類的說明文中，適宜采取小組合作法、自主探究法等，為加深印象，教師可將學生分為若干小組，查閱相關資料，結合教材整理出比較完整的知識點。組內人員明確各自責任，做好分內工作。另外，案例教學法、啟迪法等應用也非常多，教師必須靈活運用，學生才不會感到乏味。

三、優化師生關系

師生關系與學生的興趣程度關系密切，只有先對教師感興趣，才能順理成章地在語文教學中投入更多熱情，這就需要教師提高自我修養，完善人格，釋放個人魅力，給學生留下良好的印象。

在課堂上，尊重學生，多予以理解，創造和諧民主的環境，增強學生學習的舒適感，愿意主動參與到教學中來。突出學生的主體地位，給學生提供展示自我的舞臺，鼓勵他們發揮長處，活躍課堂氣氛。多與學生交流溝通，了解他們的興趣愛好，并經常贊美，令學生享受成功的喜悅。

四、與實踐相結合

初中生相比靜止教學，更喜歡動態課堂。教師可利用這一心理特點，積極開展課外活動，寓教于樂，組織學生走出課堂，實現理論和實踐的結合。有些同學擅長成語，可在班級內舉辦一次成語接龍賽事，五秒鐘內若接不上就淘汰。隨著人數越來越少，可將答題時間縮短為三秒，對學生而言很刺激，也很樂意參與。有些同學喜歡古詩詞，不妨開展詩詞大會，根據老師給出的題目，背誦出相關的詩句。對于《愚公移山》等故事性課文，可對其進行改編，并演出來，或許能夠使學生留下更深刻的印象。

興趣是最好的老師，只有興趣被激發，才能更好地融入學習。目前初中語文教學方面存在一定的問題，一些學生逐步對語文失去了興趣，究其原因，主要在教學方面。所以，應積極創設情境，靈活運用多種方法，建立良好的師生關系，以提高語文教學水平。

參考文獻：

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