淺談中學語文多媒體教學實踐與探索

魏芹

摘要：多媒體教學是教育現代的體現，是信息技術與語文學科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學手段。多媒體在語文教學中的作用應該引起廣大教師的重視，要堅持適當、適量的原則，提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：中學語文；多媒體教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0063-01

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，多媒體已廣泛進入課堂，為語文教學開辟了一片新的天地。在語文課堂教學中運用多媒體，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段的一個挑戰，是教學改革的一次質的飛躍。它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，以豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。

下面，筆者結合自己的教學經驗和實踐，就多媒體在中學語文教學中的運用，淺談幾點認識。

1.多媒體教學進入語文課堂的必然性

語文是一門最開放的基礎學科，語文與生活同在，應用性極廣，把學生框在教室里，面對著一本書、一支筆、一塊黑板學知識的模式，已越來越不能滿足信息社會語文學科的需要。隨著現代教育科學技術的進行和發展，電子技術媒體已被越來越廣泛地運用在課堂教學中。這類電子媒體一般稱為現代教學媒體?，F代媒體與傳統媒體有機結合和綜合運用于教學，稱為多媒體教學。

現代科學技術的發展日新月異，計算機的變化更是層出不窮，它的問世為語文教學開辟了新的天地；它的迅猛發展與普及，使多媒體教學的實施成為可能。多媒體教學能突破傳統教學的局限，從不同的方面和角度填補了傳統語文教學的不足。語文學科區別于其他學科的一個最大特點就是它更注重形象性、欣賞性和實用性。現代電化教學媒體特別是電腦多媒體，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和控制，將多媒體各個要素有機集成，并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術。

2.多媒體教學在中學語文課堂中的應用

2.1 運用多媒體教學，激發學生的學習興趣?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師。在語文課堂教學中教師要盡量讓學生獨立觀察、動手動口，盡量讓學生獨立發現問題、解決問題，對于學生的不同觀點應當適時肯定、適度表揚、積極鼓勵。將師生置身于同一場景之中，由現象到本質逐步地剖析問題，這樣能夠產生共鳴，進而能夠讓教師及時得到反饋信息，捕獲學生的思維動態，實現互動教學。教師應當誘導學生由不想學到樂學，盡量利用現代信息技術變死學為活學，根據教學需要將不同的信息形態運用多媒體組合呈現，增強動感，有意識地創設學生學習的情趣，這樣不僅可以有效地吸引注意，提高學生學習的興趣，而且為培養學生思維的創新性打開了通道，達到了"樂中學，學中得"的目的。

2.2 利用直觀形象，理解課文重、難點。多媒體的形象化和表現手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯系，它可以變抽象為形象，變靜態為動態，使學生更好地理解課文重、難點。心理學研究表明：在學習過程中學生如果運用的感覺器官越多，它們的作用發揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。在教學中，由于受時間和空間的限制，許多教學內容涉及到的一些事物和現象學生無法直接看到，或平時經?？吹降^察得不夠細致，教師若能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態為動態，向學生展示教學情境、呈現事物變化發展過程，并提供豐富的感知表象，構成一個躍動的"思維空間"，就能為學生實現由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎，起到事半功倍的效果。

2.3 利用多媒體技術，構建新型課堂。多媒體技術在教育領域中的出現和應用，給建構新型的教學模式提供了契機，為教育功能的全方位拓展創造了條件，它可以提供大量的背景資料（文字、圖片、聲音、電影片斷等），為學生的開放式學習提供豐富的資源保障；而它的交互性、異步性又為學生提供了自主探究問題的時間和空間，并能真正落實學生間的協作學習。這些都是傳統的教學手段在相同的時間和空間里所難以達到的。

作為多媒體課件的設計者，在教學時要注意多媒體信息給學生帶來的信息反饋，靈活調用聲、像、文并茂的教學信息，盡可能地設計一些針對性練習增加學生動手、動腦的機會，以激發學生自主學習的求知欲、創造欲。要努力發揮現代教育媒體反饋及時、準確的特長，使課件具有跟蹤學生學習情況的能力，使教師能根據得到的反饋信息及時準確地調整教學程序，真正做到以學定教。

2.4 拓展學生思維，培養創新意識。運用多媒體教學，可以幫助學生提高理解深度，實現學生自主學習，拓展學生思維，培養創新意識。

我們正處于現代信息社會之中，我們要全面實施素質教育，提高教學效果，恰當擴大信息量是一個重要環節。據有關專家的研究表明，聽和看是主要的學習器官，利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍，甚至十倍以上。在語文教學中，運用多媒體技術的優勢，將文字、影像、圖像和聲音巧妙結合，可以大大增加課堂的信息量，實現課內外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質。

總之，多媒體教學是教育現代的體現，是信息技術與語文學科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學手段。多媒體在語文教學中的作用應該引起廣大教師的重視，要堅持適當、適量的原則，提高語文課堂教學效率。endprint