探討網絡環境下如何利用多媒體技術對農村留守兒童進行語文教學

黃章才

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0079-01

隨著科技的進步，多媒體技術被廣泛地運用到課堂教學之中，多媒體因其直觀、生動、高效等特點，能多角度地調動學生的學習興趣、情緒和注意力。而利用多媒體技術來改進農村留守兒童的語文教學，可以調動他們的無意注意，使他們能夠主動地參與到學習過程中，提高他們學習語文的興趣，多媒體技術的運用，為農村留守兒童語文教學注入了新的生機與活力。

1.利用多媒體技術，讓留守兒童學習拼音更容易

拼音學習是學生剛入學學習語文的第一道難關，普通學生學習起來都有一定的難度，更不用說對于家中無人指導的留守兒童了，這一時期的留守兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，學習缺乏自覺性，而且他們的記憶效果與他們的心理狀態也有很大的關系，即在高興的時候記憶效果要明顯好于不高興時，對此，在拼音教學中，借助多媒體技術將教學內容制作成形象直觀且富有情趣的多媒體動畫來進行演示，這樣能有效地吸引學生的注意力，從而突出教學重點、突破教學難點，讓拼音教學變得多樣、有趣，使留守兒童能夠輕輕松松學拼音。如在教學拼音"tui"時，可以先在電腦上出示"ui"，再出手小動物推著"t"的動畫，這樣學生就能直觀的認識到音節"tui"是由聲母"t"和"ui"組成的，而小動物推卡片的這個動作，也能夠讓學生記住音節"tui"的讀音，如此反復演示幾次，就能加深學生的印象，讓學生輕松迅速地記住了這個音節。

2.利用多媒體技術，讓留守兒童學習漢字更有趣

愛因斯坦說過"興趣是最好的老師"，好玩、好動、好奇是小學生的天性，小學生認知食物都是以興趣為前提的，他們對外界知識的掌握和積累也是在無意識下完成的，特別的農村留守兒童，他們正處在直觀形象思維階段，對于他們來說，利用多媒體技術為他們創造學習語文的愉快情景尤為重要。識字教學貫穿整個語文學習，而小學階段是學生學習漢字的一個基礎時期，也是最為重要的時期，尤其是低年級的語文學習中，許多課文都是圍繞識字而展開的，在以往的學習生字時，教師只是憑借一張嘴，一支粉筆，一塊黑板，單調、機械地讓學生"讀、寫、記"這種教學模式，教師既教得辛苦，學生也毫無興趣可言，教和學起來都枯燥乏味。

而利用多媒體技術則可以很好地改變這種陳舊的教學模式。現代化的多媒體教學方式，它的最大特點就是能向學生展示出悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動有趣的畫面，充分激發學生的學習情趣，調動學生學習的積極性，這是其他教學手段所達不到的。如在教學漢字"日"時，大屏幕上首先給學生呈現一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，這個圓圓的太陽就演變成了一個色彩鮮艷的"日"字。學生看到這奇妙的變化，立刻激發起他們學習漢字的興趣，這一由抽象到形象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。教學多媒體技術的運用，把枯燥的識字教學變得形象、有趣了，而且還能使他們將生字的讀音、字形、含義在腦海中留下深刻的印象。

3.利用多媒體技術，使留守兒童的作文更豐富

《義務教育語文課程標準》指出："寫作是運用語言文字進行表達交流的重要方式，也是認識世界認識自我，進行創造性表述的過程。"作文教學就是要讓學生敢寫、會寫、樂寫，并能寫出真實的內容。但是因為留守兒童的生活面狹小，獲得生活素材的能力有限，這就造成了他們的作文題材單調，口語表達能力和語言組織能力差，內容空洞無味，而他們也缺乏對寫作應有的熱情與興趣。而利用多媒體技術進行作文教學，一方面，可以利用多媒體創設故事情境，使用多媒體的聲音、視頻來激發學生的寫作欲望，多媒體為我們提供了獲取各種資源的前提條件，利用網絡資源，播放各種自然的聲音，比如打雷聲，下雨聲，風聲等，學生對話等，提供這樣的情境，讓學生去想象其中的內容，并把自己腦海中想象的畫面，用筆寫下來，激發他們的寫作欲望；另一方面，利用多媒體技術能使留守兒童跨越地域的界限，使他們獲得大量的課本外的知識，為他們的寫作提供有力的幫助。如在學了《各具特色的民居》后，我就讓學生結合自己學后的體會也來介紹一下我們縣三河古鎮的民居，但是一開始很多學生說沒有去過，即使去過的學生現在回憶起來印象也很模糊了。鑒于此我就講三河的景色利用多媒體技術給學生展現出來，播放給學生看，既有詳盡的文字介紹，又有清晰精美的三河古鎮圖片，再配上生動的視頻，學生的寫作素材有了，寫作欲望也一下子給激活了，紛紛拿起筆寫出了很多高質量的佳作。

除此之外，在語文學習中，還有部分內容因其深奧，造成留守兒童難以理解，這樣光靠教師用語言表述就不行了，這就需要在教學中利用多媒體技術將課文中難懂、抽象的內容用直觀、淺顯的方式展現在留守兒童面前，化繁為簡，化難為易，增強語文教學的生動性、直觀性和形象性。

總之，網絡環境下多媒體技術為語文教學提供了一個新的方向，教師可以將整個世界都濃縮的留守兒童的眼前，這對促進留守兒童對知識的理解和掌握，培養和提高他們的創新能力和思維能力，提高教師的教育教學質量，都具有重要的意義。endprint