淺談小學數學復習課教學的策略

陳婷

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0110-01

在日常教學中，復習課占據著重要地位。如果說新授課是"畫龍"，那么復習課則是"點睛"。如何上好數學復習課，成了當前小學數學教學中的一個熱門話題，也越來越多的教師參與復習課的研究，但仍存在諸如自主過頭、零敲碎打、以練代講等不良現象。怎樣改變這些現象，提高小學數學復習課的效率呢？下面筆者就談談自己的一些教學實踐思路。

1.注重開放、突出主體

復習課注重梳理，并不是憑空的梳理，而是要在學生回憶的基礎上進行梳理。這就要求教師要充分了解學生已經知道了什么，還有什么不清楚的，在此基礎上激活學生已有的知識。

1.1 設計一道綜合題或者一個問題來了解學生已有的知識結構，幫助學生回憶。如一位教師執教"倍數和因數的整理與復習"一課時，面對本單元繁多的數的概念，以猜教師的手機號碼作為載體呈現問題，讓學生去破譯，并引導學生回憶在破譯過程中用到了本單元學習過的哪些知識，使學生說出因數、倍數、質數、合數等概念，把這些知識散點串起來，從而有利于教師了解學生的基礎，有的放矢。

1.2 通過交流談話或者師生活動來了解學生知識掌握情況，使學生再現所學的相關知識。

這種方法可讓學生先說說看到題目能想到什么，打算用什么方法復習，等等。

如在復習"萬以內數的認識"時，教師通過談家鄉的情況，一方面可以拉近師生關系，另一方面，讓學生在此過程中，體會到數無處不在。……