淺談如何突破高中數(shù)學(xué)

張得清

摘要：近年來(lái)，在人們片面追求升學(xué)率的前提下，數(shù)學(xué)教育逐步演變成了應(yīng)試教育。在這種教育模式下，不僅學(xué)生學(xué)得累、老師教得累，而且也導(dǎo)致了學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固。因此，我們要改變現(xiàn)階段的教學(xué)方式，不能一味地用填鴨式的方法向?qū)W生灌輸知識(shí)。我們要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0121-01

1.注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的擁有者，課堂的主宰者，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容了解甚少，被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)缺乏生氣和樂(lè)趣。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯高于別人，數(shù)學(xué)成績(jī)也偏高。分析認(rèn)為，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)老師將要講解的內(nèi)容有一個(gè)初步的學(xué)習(xí)和理解，了解自己在什么地方存在疑問(wèn)。這樣課堂聽(tīng)講和合作探究交流的時(shí)候就更有針對(duì)性，把一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)過(guò)程轉(zhuǎn)化成一個(gè)主動(dòng)的求知過(guò)程。所以，筆者認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的瀏覽課本，教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出明確的要求，設(shè)置有層次的點(diǎn)撥性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的預(yù)習(xí)作業(yè)，反饋預(yù)習(xí)效果，并以預(yù)習(xí)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，作為導(dǎo)學(xué)案的一部分。這樣，課堂授課重點(diǎn)就會(huì)更加突出，目的性更強(qiáng)，從而更好完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是高效教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)。……