“三校五堂”思想教育模式的探索與實(shí)踐

張晨

摘要企業(yè)思想道德建設(shè)是社會(huì)主義思想道德和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是企業(yè)發(fā)展軟實(shí)力的重要標(biāo)志。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳播是企業(yè)思想道德建設(shè)的重要舉措。

關(guān)鍵詞社會(huì)主義核心價(jià)值觀 思想教育 傳播模式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升公民道德素質(zhì)，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。弘揚(yáng)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前企業(yè)思想道德建設(shè)的首要任務(wù)，是企業(yè)思想道德教育的重要內(nèi)容。作為企業(yè)思想政治工作者，探索和研究企業(yè)思想道德教育新模式，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳播，是義不容辭的使命與責(zé)任。

一、傳統(tǒng)思想教育模式存在的不足

（一）認(rèn)識(shí)上存在偏差

總覺(jué)得思想道德教育只是政工部門的事，但僅靠政工部門又難以做細(xì)做實(shí)，宣傳部門服務(wù)企業(yè)的能力和資源受到限制的。

（二）模式上較為單一

企業(yè)常常采用自上而下的“單向灌輸式”宣傳教育方式，傳播模式、教育方式和宣傳內(nèi)容較為單一，缺少一種寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的氛圍，在教育過(guò)程中與干部員工之間缺少有效的交流互動(dòng)，常常出現(xiàn)傳播和教育中的“一頭熱”的現(xiàn)象。

（三）效果上不夠理想

主要采取理念傳播的模式，教育內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)實(shí)踐、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、電網(wǎng)建設(shè)、企業(yè)文化傳播結(jié)合的緊密度不夠，員工對(duì)空洞的價(jià)值理念和說(shuō)教的道德教育理解認(rèn)知認(rèn)同較為困難，容易使價(jià)值理念內(nèi)容僅僅被當(dāng)成口號(hào)，而未起到其精神引領(lǐng)的作用。

二、主要做法

國(guó)網(wǎng)金華供電公司以傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以公司黨校、政校、團(tuán)校“三校”為主陣地，加強(qiáng)干部員工思想教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值理念內(nèi)化于心、固化于制、外化于行，促進(jìn)企業(yè)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（一）以“點(diǎn)”布局，構(gòu)建教育傳播基地

1.以公司黨校為核心，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的教育。采取專題培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)黨性教育。

2.以公司團(tuán)校為重點(diǎn)，強(qiáng)化團(tuán)干、團(tuán)員、青年骨干的教育。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，采取“網(wǎng)上+網(wǎng)下”雙向互動(dòng)，形式靈活多樣，增強(qiáng)團(tuán)員素質(zhì)教育及技能培訓(xùn)。

3.以公司政校為基礎(chǔ)，強(qiáng)化干部員工思想道德教育。以公司全體員工為主要對(duì)象，通過(guò)舉辦法律法規(guī)、誠(chéng)實(shí)守信、企業(yè)形勢(shì)任務(wù)等為主題的專題講座，采取“我們的價(jià)值觀”月月主題實(shí)踐活動(dòng)、“傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、主題日”法律道德教育主題實(shí)踐活動(dòng)等形式，加強(qiáng)員工的敬業(yè)愛崗、誠(chéng)信守信、遵紀(jì)守法和廉潔從業(yè)的教育。

通過(guò)對(duì)“黨校、團(tuán)校、政校”“三校”的整體布局，規(guī)范教育傳播內(nèi)容，完善黨校、團(tuán)校、政校的系列管理制度，健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化傳播場(chǎng)地建設(shè)，發(fā)揮教育基地整體優(yōu)勢(shì)，形成黨政工團(tuán)齊抓共管、各司其職的教育格局，全面調(diào)動(dòng)干部、黨員、員工積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育傳播覆蓋面達(dá)到100%。

（二）以“線”穿梭，擴(kuò)展教育傳播途徑

注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播載體創(chuàng)新，先后創(chuàng)辦“麗澤”理論學(xué)習(xí)大講堂、“麗澤”道德講堂、“麗澤”勞模雙傳講堂、“麗澤”清風(fēng)廉政講堂、“麗澤”安全講堂，通過(guò)“五堂”之間目標(biāo)定位、教育任務(wù)不同，采取教育內(nèi)容、教育方式各有側(cè)重、相互穿梭、相互補(bǔ)充，對(duì)不同群體、不同區(qū)域開展差異性教育，增強(qiáng)思想道德教育的針對(duì)性和社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的實(shí)效性，提升干部員工自覺(jué)參與學(xué)習(xí)和認(rèn)知認(rèn)同率。

“麗澤”理論學(xué)習(xí)大講堂主要以領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員為對(duì)象，采取專題講座、干部讀書會(huì)、理論論壇和開設(shè)專家網(wǎng)上課堂的形式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部理論培訓(xùn)。

“麗澤”道德講堂主要以公司全體員工為對(duì)象，以“四德”教育為重點(diǎn)，采取“5+x”流程，通過(guò)“身邊人講身邊事、身邊事教育身邊人”的形式，使廣大員工看得住昕得進(jìn)受教育，自覺(jué)成為道德風(fēng)尚的傳播者和實(shí)踐者。

“麗澤”勞模（專家）雙傳講堂主要以勞模（專家）為導(dǎo)師，以傳承勞模精神、傳授技術(shù)技能為重點(diǎn)，開設(shè)專業(yè)講座、技術(shù)論壇、勞模（專家）工作室，發(fā)揮勞模在“傳、幫、帶”中的引領(lǐng)示范作用，在“尊重勞模、學(xué)習(xí)勞模、崇尚勞模、爭(zhēng)當(dāng)勞模”的氛圍中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“麗澤”清風(fēng)廉政講堂主要以領(lǐng)導(dǎo)干部和重要崗位人員為重點(diǎn)，以德教為先，以修身為本，豐富廉政教育長(zhǎng)廊、反腐倡廉網(wǎng)站、專題講座等形式，通過(guò)廉政文化的教育、示范、導(dǎo)向、凝聚和輻射作用，營(yíng)造“崇廉、倡廉”的良好氛圍，樹立“干事、干凈”的企業(yè)風(fēng)尚。

“麗澤”安全講堂主要以增強(qiáng)員工安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)和防范能力為目標(biāo)，通過(guò)專家授課、專題講座、案例分析、技術(shù)沙龍、3D安全警示教育、安規(guī)試題嵌入益智休閑游戲等形式，讓員工在接受安全教育中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵并自覺(jué)踐行。

三、取得成效

（一）思想教育機(jī)制更完善

成立“三校五堂”思想教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確牽頭部門、工作職責(zé)和任務(wù)，制訂實(shí)施《“麗澤”理論學(xué)習(xí)大講堂工作制度》、《“麗澤”道德講堂工作制度》、《“麗澤”勞模（專家）雙傳講堂工作制度》、《“麗澤”清風(fēng)廉政講堂工作制度》、《“麗澤”安全講堂工作制度》等制度，從組織機(jī)制上確保企業(yè)思想教育制度化、規(guī)范化、日常化。

（二）思想教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋

堅(jiān)持以“點(diǎn)”支撐、“線”傳遞、以“面”影響，構(gòu)筑“三校五堂”思想教育體系，實(shí)現(xiàn)思想教育“縱向到底、橫向到邊”全覆蓋。

（三）有力推進(jìn)德育企業(yè)建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值理念已逐漸成為凝聚員工、實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧發(fā)展的助推器。公司榮獲全國(guó)文明單位、全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、浙江省思想政治工作優(yōu)秀單位、浙江省企業(yè)文化建設(shè)示范單位、浙江省直機(jī)關(guān)先進(jìn)基層黨組織等稱號(hào)。endprint