淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

盧丹

摘要：作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須了解當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展，掌握新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)新課程改革的制定強(qiáng)調(diào)從以獲取知識(shí)為數(shù)學(xué)教育首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。可以說，促進(jìn)學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校數(shù)學(xué)教育的基本出發(fā)點(diǎn)。所以，課堂教學(xué)中運(yùn)用什么樣的策略指導(dǎo)并開展課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生成長(zhǎng)的方向，起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0138-01

1.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能"處處無師勝有師"。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)――讓學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距；課后復(fù)習(xí)――學(xué)生可先合上書本，用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過"一遍，然后自己歸納出幾個(gè)"條條"來。

2.正確看待教師在教育過程中的地位

教師站在教育的第一線，關(guān)系到教育的成敗，是教育的關(guān)鍵。這就要求教師能正視自己對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的重要性，擺正自己的位置，有高度的責(zé)任感。有關(guān)教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭(zhēng)議，正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發(fā)揮教師在教育過程中的作用，為了正確對(duì)待教育對(duì)象，也為了更好地處理各方面的關(guān)系。

我們認(rèn)為教師和學(xué)生是共同參與教育活動(dòng)的主體，教師在教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要設(shè)計(jì)與實(shí)施教育活動(dòng)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這種作用的發(fā)揮是學(xué)生的能力所不及的，因此教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認(rèn)學(xué)生的主體地位，教師在教育實(shí)踐中的主體地位要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)上，也就是說要體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生這一認(rèn)識(shí)及發(fā)展主體的積極性和主動(dòng)性上。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)教師的主體地位并不排除教師與學(xué)生雙方具有平等的獨(dú)立人格，教師和學(xué)生處于一個(gè)教學(xué)的共同體中。教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰和權(quán)威，不能以高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在教育過程中人與人關(guān)系應(yīng)是民主、平等的，教師不能因?yàn)樯鐣?huì)賦予的權(quán)利而忽視學(xué)生的人格和個(gè)性差異，要以服務(wù)學(xué)生的心態(tài)與學(xué)生友好相處。

3.實(shí)際教學(xué)的改進(jìn)

3.1 數(shù)學(xué)的真實(shí)模擬教學(xué)法：例如對(duì)小學(xué)一年級(jí)十位數(shù)的加減法的教學(xué)，教師可以把加減法形象化地演示出來，最為簡(jiǎn)單的就是用不同的彩色紙片把數(shù)字1-10寫在上面，然后根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，十人一組，之后教師分給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)數(shù)字紙片，這時(shí)教師就可以提問了，比如："1+5=6，你們誰與誰相加等于6呢？"這個(gè)時(shí)候?qū)W生之間就可以通過加法得出答案。而且這種方法還可以進(jìn)行不斷的升級(jí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性。

3.2 利用輔助工具進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。教師可使用多媒體教學(xué)工具，把數(shù)學(xué)通過視頻設(shè)備演示出來，把數(shù)字形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)的不斷提高，可以把小學(xué)所有的學(xué)科進(jìn)行處理編輯。在課堂上，教師打開電腦后可讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)，例如多媒體對(duì)一些數(shù)字的處理，讓學(xué)生不僅可以觀看還可以聽見數(shù)字發(fā)出的聲音。

3.3 動(dòng)畫教學(xué)。這也是當(dāng)下學(xué)生不管是在學(xué)校還是在家庭中學(xué)習(xí)時(shí)最常見的手段之一，因?yàn)閷W(xué)生普遍都對(duì)動(dòng)畫片感興趣，所以要規(guī)范學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)碟片、視頻的學(xué)習(xí)。教師和家長(zhǎng)可在一起進(jìn)行商討，確定出一套有效完整的學(xué)習(xí)鏈條，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的時(shí)候也能充分學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好心態(tài)

由于小學(xué)生的歲數(shù)偏小，對(duì)于很多事物無法做到準(zhǔn)確理解，在很多教科書上關(guān)于數(shù)學(xué)題的圖畫以及示范例題都過于傳統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生拿起數(shù)學(xué)書時(shí)都提不起興趣，這樣很不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)才是最為重要的，學(xué)生只有真心喜歡數(shù)學(xué)，才能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭惡的情緒，那么會(huì)對(duì)他今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生不利影響，一旦這種厭惡情緒變成習(xí)慣，學(xué)生就不僅僅是討厭數(shù)學(xué)學(xué)科這么簡(jiǎn)單，而是每當(dāng)在學(xué)習(xí)路上遇到種種難題時(shí)，這種負(fù)面情緒就會(huì)出現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生習(xí)慣性放棄。所以在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)才是最關(guān)鍵的，要采取多樣化的教學(xué)方式，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總之，上好數(shù)學(xué)課有多種方法，這需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中不斷去摸索、去總結(jié)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是抱怨學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)老是提不高，這可能是教學(xué)不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結(jié)自己在教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的反思的話，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該是很容易的一件事。