淺談初中地理高效課堂做法

馮曉艷

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0174-01

課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，它對(duì)激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用。我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，把它概括為"課堂提問(wèn)六要"說(shuō)來(lái)大家共議。

1.要有價(jià)值

從思維角度看，問(wèn)題類(lèi)型概括起來(lái)有三類(lèi)，即：浮現(xiàn)記憶性，如："是什麼"之類(lèi)的問(wèn)題；有效思維性，如："為什么"之類(lèi)的問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)要主意，問(wèn)題設(shè)置要 有目的，通過(guò)提問(wèn)要解決 什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，必須心中有數(shù)；二是問(wèn)題的本身要有啟發(fā)性。不要提一些不要求學(xué)生以任何方式去處理（指應(yīng)用.分析.綜合.評(píng)價(jià)）的信息，或者說(shuō)不加思維就能回答的問(wèn)題，而是問(wèn)那些要求學(xué)生應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)有效思維性的問(wèn)題，他能敦促學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。我在課堂上提出"長(zhǎng)江洪水對(duì)長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)危害最嚴(yán)重的原因是什么"" 假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，我國(guó)自然環(huán)境會(huì)有哪些變化"。這些問(wèn)題提的有價(jià)值，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

2.要有梯度

《學(xué)記》中說(shuō)："善問(wèn)者如攻其木，先其易者，后其節(jié)目。"這是一條重要的原理，是說(shuō)提問(wèn)要有梯度，先易后難符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生"跳一跳"能夠 摘到果子。如提問(wèn)"為什么說(shuō)西亞的地理位置很重要"學(xué)生受各方面能力的限制一時(shí)作答困難，我提的問(wèn)題是（1）西亞位于哪兩洋五海三洲之地（2）蘇伊士運(yùn)河溝通了哪兩海聯(lián)系了哪兩大洋（3）土耳其海峽連接了哪兩海？這樣由淺入深，環(huán)環(huán)相 扣，鋪路搭橋，層層推進(jìn)的遞進(jìn)方式，不僅非常容易地解決問(wèn)題，而且使學(xué)生思維向知識(shí)縱深發(fā)展。……