試論如何布置中學英語課后作業

張麗娟

摘要：布置英語課后作業是英語教學的重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。針對目前中學英語課后作業存在的形式單一、耗時多而見效少、缺乏趣味性等情況。 按照《英語課程標準》的理念，圍繞教學目的和教學要求，拓寬視野，提高學生學習英語的興趣，培養學生觀察、記憶和創新意識等多種能力，讓學生從被動學習的困境中走出來，主動完成作業，感受作業所帶來的成功與喜悅，在富有個性的學習中快樂地成長。

關鍵詞：英語；作業布置；問題；要素；方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0255-01

愛因斯坦說："教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務讓他們負擔。"[1]蘇霍姆林斯基的話也能給教師很好的啟示："請記住：成功的快樂是一種巨大的情緒力量，可激發學生好好學習的愿望。[2]"如何藝術性地布置英語作業，讓英語作業成為中學生的需要對于學生鞏固基礎知識，并將其轉化為技能、技巧，提高學生實際運用所學英語知識的能力有極為重要的作用。

1.現階段中學英語作業布置存在的問題

經過這么多年英語教學，我發現樂于完成作業的學生很少，多數的學生不能很好地完成作業，雙休日不能完成作業的學生比例更高。為什么會這樣？我反復的思考，發現我布置的作業出現了問題，以下是我布置作業：

我發現我的作業布置種類單一，總離不開背誦、抄寫單詞、完成練習冊、翻譯句子等內容，學生疲于應付，失去了新奇感，而且作業脫離學生生活實際，缺乏形式的多變性、訓練的趣味性。……