多彩的染色抓髻娃娃

■圖、文/張敏倉 西安高新第二小學

“全國第十四屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

教材分析：

本課屬人美版美術第七冊第二十二課《抓髻娃娃》的拓展內容。

剪紙藝術是我們中華民族歷史悠久的藝術門類之一，是我國古老的民間文化藝術，它來源于社會生活，具有深刻的思想內涵，又是一項手腦并用的實踐活動。陜西剪紙，專家們稱之為“活化石”，因為它較完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣，抓髻娃娃是黃河流域一帶土生土長的主題紋樣，蘊含著豐富的區域性民俗文化內涵和悠久的風情、民族特色。剪紙抓髻娃娃是我的課題研究，課題論文曾榮獲教育部全國中小學藝術展二等獎，剪紙文章在《少兒美術》《中國中小學美術》《中國美術教育》等刊物上發表，學生的剪紙社團照片入選人美版美術第七冊第二十二課《抓髻娃娃》一課。

因為在一次染紙教學中的嘗試，發現將染紙和剪紙相結合，會產生更加奇妙的美感，所以將這節課做成課例，請各位專家給予指點。

學情分析：

剪紙抓髻娃娃是我校的一個特色教學，學生對于抓髻娃娃的掌握程度相對比較好，所以進行這樣的拓展教學，學生會非常喜歡。色彩知識是三、四年級學生掌握的重點內容，利用宣紙和顏料進行染色是孩子們非常喜歡玩的，將剪紙抓髻娃娃和染色方法結合，給傳統的剪紙賦予現代元素，深受孩子的喜愛。

教學目標：

1.知識與技能

通過各種教學活動，探究民間剪紙抓髻娃娃的基本結構和制作方法，利用顏料對剪紙進行染色，感知民間剪紙造型簡練的形式美，以及染色中色彩的多種變化。

2.過程與方法

通過欣賞、觀察、游戲、探討、小組合作等學習方式，自主、合作探究抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法、染色方法等，培養孩子的創造能力和動手實踐能力。

3.情感、態度與價值觀

熱愛生活、關注生活，發現民間剪紙的審美情趣，培養豐富的審美經驗，感受并體驗美術活動帶來的樂趣，增強保護非物質文化遺產的意識。

教學重點：理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法，以及染色的方法，培養學生創造性地設計剪紙作品的能力。

教學難點：理解民間剪紙的寓意，掌握剪紙藝術的語言特點。

教具：多媒體課件、示范作品等。

學具：剪刀、宣紙、水彩筆、顏料等。

教學方法：情境式 賞析式 啟發式 直觀式 練習式

教學課時：二至四課時

教學過程：

一、賞——勾勒外形

1.講解抓髻娃娃的來歷

每個人生下來的樣子都非常可愛，有一個姿態最舒服，也最可愛，想知道是什么樣子嗎？像什么呢？（青蛙）每個人做一下這個動作。

2.總結特征

為什么頭這么大呢？（可愛，聰明）

因為人類的腦袋越來越發達，才越來越聰明。

胳膊呢？（兩臂下垂或上舉）

肚子呢？（吃飽的肚子圓圓的）

腿呢？（兩腿分開，手足皆外撇）

他的左右兩邊怎么樣呢？（一樣、對稱）

3.教師示范，學生觀察

4.學生練習，勾勒外形

（設計意圖：通過觀察孩子小時候的可愛形象，了解抓髻娃娃的藝術來源，激發學生學習的興趣。）

二、畫——添畫花紋

1.觀察、理解剪紙的花紋樣式

A.師問：仔細觀察這幅圖，看看都有什么樣的花紋？

生答：有月亮形、圓形、小草形、花朵形等等。

（教師根據學生的回答貼各種圖式，幫助學生理解。）

師總結：剪紙大概有兩種圖樣，一種是月牙紋，一種是鋸齒紋。

B.利用月牙紋和鋸齒紋組合花紋。

（設計意圖：從學生熟悉的簡單圖形中認識民間剪紙藝術語言，看似深奧的藝術品，其實離我們很近，激發學生探索學習的積極性。）

2.欣賞剪紙作品中的圖案花紋

A.出示《虎娃》作品，分析圖案的寓意。

提問：在這幅作品中，你發現了什么樣的形象？

這個娃娃手里拿著什么？騎著什么？

生答：手里拿著雞，騎著老虎。

師：在這里出現“雞”和“老虎”有什么意義嗎？

教師總結：雞同“髻”和“吉”，表示吉祥的寓意。騎著老虎，希望孩子像老虎一樣，虎頭虎腦、虎虎生威、健康成長。

B.欣賞作品，理解民間藝人所表現的圖案寓意。

剪紙方法

連年有余：“蓮”同“連”，“魚”同“余”。

富貴平安：“牡丹”象征“富貴”，“花瓶”象征“平安”。

福祿雙全：“蝙蝠”象征“福”，“桃子”象征“壽”。

C.教師總結：抓髻娃娃具有祈福、納祥、保平安之意。這就是民間藝人最樸素的愿望。

（設計意圖：體會民間剪紙所表達的寓意，激發學生保護和傳承民間藝術的意識。）

3.學生添畫紋樣，教師輔導。

4.展評講解。

三、剪——巧剪紋樣

1.分析了解剪紙的陰刻和陽刻

下面看看這幅圖，人物的臉部和身體的圖案形式有什么不同？

教師總結：

臉部是陰刻，紅色的部分是底色，白色的是紋飾。

花紋是陽刻，紅色的是花紋，白色的是底色。

2.學習使用剪刀的技法

掏剪：先剪一個小洞，然后將剪刀剪伸進去剪圖案。

對折剪：找到圖案的對稱軸，對折，只剪圖案的一半，展開后就是一個完整的圖案。

鋸齒紋的剪法：先在要剪的部位剪出一道線，然后再在線的一邊左一剪、右一剪，鋸齒要尖、勻、齊。

3.教師示范，學生觀察，總結方法

A.教師請一名學生來學學抓髻娃娃的形態，“老師這里剪了一個，那你看看是怎樣剪的？”生答：“對折，因為他是對稱的。”

剪成的作品

B.那畫面缺少什么？（圖案）教師提示：把我們學的月牙紋和鋸齒紋有組織地畫上去。

C.再看看還缺少什么？手上的雞或魚，還有騎著動物或蓮花等圖案。

一幅漂亮的抓髻娃娃就剪好了。

D.那誰來說一說，要剪好一幅抓髻娃娃，先做什么，再做什么，最后做什么？引導學生熟悉作畫步驟。

（設計意圖：在游戲中教師示范制作過程，讓學生快樂學習。）

4.欣賞學生作品，激發學生的創作欲望。

播放多媒體，欣賞同齡孩子的抓髻娃娃作品，給他們提出一個比較接近的目標，啟發學生想象，構思自己的創作，激發學生的創作欲望。

5.學生剪自己設計的作品，教師輔導。

四、渲染色彩

1.介紹染色工具。水彩筆、水、宣紙、毛氈、衛生紙等

2.學生嘗試染紙，教師指導

3.教師示范

先考慮總體的色彩感覺，然后選擇同類色或對比色進行渲染，最后進行局部的刻畫。4.學生創作，教師輔導。

五、展評作品

在黑板上教師準備了窗欞，展示學生的作品。

（1）學生自評，總結自己這節課學到的知識；

（2）學生互評，相互欣賞，共同提高，開闊思路；

（3）教師總評，肯定優點，拓展知識，享受成功的喜悅。

（設計意圖：學生互相欣賞、評述作品，感受創作的樂趣，享受成功帶來的喜悅。在評價中，注意引導學生用美術的專業術語評價，體現美術的學科特點。）

童年的夢 安梓媚 十歲

虎娃 程力 十歲

我的童年 曹馨語

蓮花娃娃 金芷冰 九歲

新衣服 祁家軒 十歲

百花怒放 黃晨雨 十歲

花仙子 金芷冰

大樹的夢 郝夢橋 9歲

戴帽的娃娃 郝夢橋 9歲