多彩的染色抓髻娃娃

■圖、文/張敏倉(cāng) 西安高新第二小學(xué)

“全國(guó)第十四屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎(jiǎng)?wù)n例選登

教材分析：

本課屬人美版美術(shù)第七冊(cè)第二十二課《抓髻娃娃》的拓展內(nèi)容。

剪紙藝術(shù)是我們中華民族歷史悠久的藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一，是我國(guó)古老的民間文化藝術(shù)，它來(lái)源于社會(huì)生活，具有深刻的思想內(nèi)涵，又是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)。陜西剪紙，專(zhuān)家們稱(chēng)之為“活化石”，因?yàn)樗^完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣，抓髻娃娃是黃河流域一帶土生土長(zhǎng)的主題紋樣，蘊(yùn)含著豐富的區(qū)域性民俗文化內(nèi)涵和悠久的風(fēng)情、民族特色。剪紙抓髻娃娃是我的課題研究，課題論文曾榮獲教育部全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)展二等獎(jiǎng)，剪紙文章在《少兒美術(shù)》《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》《中國(guó)美術(shù)教育》等刊物上發(fā)表，學(xué)生的剪紙社團(tuán)照片入選人美版美術(shù)第七冊(cè)第二十二課《抓髻娃娃》一課。

因?yàn)樵谝淮稳炯埥虒W(xué)中的嘗試，發(fā)現(xiàn)將染紙和剪紙相結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生更加奇妙的美感，所以將這節(jié)課做成課例，請(qǐng)各位專(zhuān)家給予指點(diǎn)。

學(xué)情分析：

剪紙抓髻娃娃是我校的一個(gè)特色教學(xué)，學(xué)生對(duì)于抓髻娃娃的掌握程度相對(duì)比較好，所以進(jìn)行這樣的拓展教學(xué)，學(xué)生會(huì)非常喜歡。色彩知識(shí)是三、四年級(jí)學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，利用宣紙和顏料進(jìn)行染色是孩子們非常喜歡玩的，將剪紙抓髻娃娃和染色方法結(jié)合，給傳統(tǒng)的剪紙賦予現(xiàn)代元素，深受孩子的喜愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，探究民間剪紙抓髻娃娃的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，利用顏料對(duì)剪紙進(jìn)行染色，感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練的形式美，以及染色中色彩的多種變化。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞、觀察、游戲、探討、小組合作等學(xué)習(xí)方式，自主、合作探究抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法、染色方法等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，感受并體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法，以及染色的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解民間剪紙的寓意，掌握剪紙藝術(shù)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教具：多媒體課件、示范作品等。

學(xué)具：剪刀、宣紙、水彩筆、顏料等。

教學(xué)方法：情境式 賞析式 啟發(fā)式 直觀式 練習(xí)式

教學(xué)課時(shí)：二至四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、賞——勾勒外形

1.講解抓髻娃娃的來(lái)歷

每個(gè)人生下來(lái)的樣子都非常可愛(ài)，有一個(gè)姿態(tài)最舒服，也最可愛(ài)，想知道是什么樣子嗎？像什么呢？（青蛙）每個(gè)人做一下這個(gè)動(dòng)作。

2.總結(jié)特征

為什么頭這么大呢？（可愛(ài)，聰明）

因?yàn)槿祟?lèi)的腦袋越來(lái)越發(fā)達(dá)，才越來(lái)越聰明。

胳膊呢？（兩臂下垂或上舉）

肚子呢？（吃飽的肚子圓圓的）

腿呢？（兩腿分開(kāi)，手足皆外撇）

他的左右兩邊怎么樣呢？（一樣、對(duì)稱(chēng)）

3.教師示范，學(xué)生觀察

4.學(xué)生練習(xí)，勾勒外形

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察孩子小時(shí)候的可愛(ài)形象，了解抓髻娃娃的藝術(shù)來(lái)源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、畫(huà)——添畫(huà)花紋

1.觀察、理解剪紙的花紋樣式

A.師問(wèn)：仔細(xì)觀察這幅圖，看看都有什么樣的花紋？

生答：有月亮形、圓形、小草形、花朵形等等。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼各種圖式，幫助學(xué)生理解。）

師總結(jié)：剪紙大概有兩種圖樣，一種是月牙紋，一種是鋸齒紋。

B.利用月牙紋和鋸齒紋組合花紋。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單圖形中認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)語(yǔ)言，看似深?yuàn)W的藝術(shù)品，其實(shí)離我們很近，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性。）

2.欣賞剪紙作品中的圖案花紋

A.出示《虎娃》作品，分析圖案的寓意。

提問(wèn)：在這幅作品中，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的形象？

這個(gè)娃娃手里拿著什么？騎著什么？

生答：手里拿著雞，騎著老虎。

師：在這里出現(xiàn)“雞”和“老虎”有什么意義嗎？

教師總結(jié)：雞同“髻”和“吉”，表示吉祥的寓意。騎著老虎，希望孩子像老虎一樣，虎頭虎腦、虎虎生威、健康成長(zhǎng)。

B.欣賞作品，理解民間藝人所表現(xiàn)的圖案寓意。

剪紙方法

連年有余：“蓮”同“連”，“魚(yú)”同“余”。

富貴平安：“牡丹”象征“富貴”，“花瓶”象征“平安”。

福祿雙全：“蝙蝠”象征“福”，“桃子”象征“壽”。

C.教師總結(jié)：抓髻娃娃具有祈福、納祥、保平安之意。這就是民間藝人最樸素的愿望。

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)民間剪紙所表達(dá)的寓意，激發(fā)學(xué)生保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。）

3.學(xué)生添畫(huà)紋樣，教師輔導(dǎo)。

4.展評(píng)講解。

三、剪——巧剪紋樣

1.分析了解剪紙的陰刻和陽(yáng)刻

下面看看這幅圖，人物的臉部和身體的圖案形式有什么不同？

教師總結(jié)：

臉部是陰刻，紅色的部分是底色，白色的是紋飾。

花紋是陽(yáng)刻，紅色的是花紋，白色的是底色。

2.學(xué)習(xí)使用剪刀的技法

掏剪：先剪一個(gè)小洞，然后將剪刀剪伸進(jìn)去剪圖案。

對(duì)折剪：找到圖案的對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)折，只剪圖案的一半，展開(kāi)后就是一個(gè)完整的圖案。

鋸齒紋的剪法：先在要剪的部位剪出一道線(xiàn)，然后再在線(xiàn)的一邊左一剪、右一剪，鋸齒要尖、勻、齊。

3.教師示范，學(xué)生觀察，總結(jié)方法

A.教師請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)抓髻娃娃的形態(tài)，“老師這里剪了一個(gè)，那你看看是怎樣剪的？”生答：“對(duì)折，因?yàn)樗菍?duì)稱(chēng)的。”

剪成的作品

B.那畫(huà)面缺少什么？（圖案）教師提示：把我們學(xué)的月牙紋和鋸齒紋有組織地畫(huà)上去。

C.再看看還缺少什么？手上的雞或魚(yú)，還有騎著動(dòng)物或蓮花等圖案。

一幅漂亮的抓髻娃娃就剪好了。

D.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要剪好一幅抓髻娃娃，先做什么，再做什么，最后做什么？引導(dǎo)學(xué)生熟悉作畫(huà)步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中教師示范制作過(guò)程，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。）

4.欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

播放多媒體，欣賞同齡孩子的抓髻娃娃作品，給他們提出一個(gè)比較接近的目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生想象，構(gòu)思自己的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

5.學(xué)生剪自己設(shè)計(jì)的作品，教師輔導(dǎo)。

四、渲染色彩

1.介紹染色工具。水彩筆、水、宣紙、毛氈、衛(wèi)生紙等

2.學(xué)生嘗試染紙，教師指導(dǎo)

3.教師示范

先考慮總體的色彩感覺(jué)，然后選擇同類(lèi)色或?qū)Ρ壬M(jìn)行渲染，最后進(jìn)行局部的刻畫(huà)。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、展評(píng)作品

在黑板上教師準(zhǔn)備了窗欞，展示學(xué)生的作品。

（1）學(xué)生自評(píng)，總結(jié)自己這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)；

（2）學(xué)生互評(píng)，相互欣賞，共同提高，開(kāi)闊思路；

（3）教師總評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，拓展知識(shí)，享受成功的喜悅。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相欣賞、評(píng)述作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，享受成功帶來(lái)的喜悅。在評(píng)價(jià)中，注意引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)。）

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