虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究

【摘 要】本文對虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）產(chǎn)業(yè)背景、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）人才需求和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）相關(guān)崗位進(jìn)行分析，從虛虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)特點(diǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃等方面探索虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)（VR） 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08C-0185-02

一、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）產(chǎn)業(yè)分析

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）產(chǎn)業(yè)背景分析。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種計算機(jī)仿真系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實(shí)在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，使用戶具有身臨其境的沉浸感，并在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)交互，有助于使用者加深感受、啟發(fā)認(rèn)知。虛擬現(xiàn)實(shí)在各行業(yè)中的應(yīng)用，普遍具備了沉浸性、交互性、構(gòu)想性這三個基本技術(shù)特性。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)已廣泛地應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)仿真、古跡復(fù)原、醫(yī)療、旅游、教育培訓(xùn)、電力、消防、駕駛、軍事等各行各業(yè)中，為這些行業(yè)提供前所未有的解決方案。虛擬現(xiàn)實(shí)通過其沉浸性、交互性及構(gòu)想性的顯著特征，正不斷地影響我們的生活。

在國內(nèi)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)目前已在行業(yè)級應(yīng)用市場開始普及，其中在軍事作戰(zhàn)訓(xùn)練、航空航天自動控制等領(lǐng)域的應(yīng)用已較為成熟。基于現(xiàn)有虛擬現(xiàn)實(shí)的硬件和內(nèi)容制作技術(shù)水準(zhǔn)，以游戲、直播、視頻、教育、地產(chǎn)、零售、醫(yī)療、工程、軍事等為代表的九大領(lǐng)域，是短期內(nèi)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最為契合，且建設(shè)效果最顯著的創(chuàng)新融合方向。隨著技術(shù)的發(fā)展以及VR內(nèi)容的不斷豐富，VR將成為影響所有領(lǐng)域的革命性技術(shù)，成為下一代通用計算平臺，并可能會像電腦、智能手機(jī)的出現(xiàn)一樣影響深遠(yuǎn)。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）人才需求分析。中國VR產(chǎn)業(yè)仍在摸索階段，極缺復(fù)合型專業(yè)人才。正在起步期的中國VR產(chǎn)業(yè)，缺乏專業(yè)的VR從業(yè)者，高質(zhì)量、高素質(zhì)的VR人才的儲備不完善。VR的核心技術(shù)主要涉足圖形圖像、輸入算法、交互、光學(xué)等技術(shù)領(lǐng)域，對于人才的要求比較高。在這個復(fù)合度比較高的領(lǐng)域里，能專攻某一領(lǐng)域的專業(yè)人才本身就很少，能綜合性地扎根VR的就更加鳳毛麟角。然而，當(dāng)前VR開發(fā)人員大多是從游戲、動漫、3D仿真、模型等行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，因此，由于行業(yè)技術(shù)間的差異性，人才很難快速融入VR領(lǐng)域。

一方面VR專業(yè)人員稀缺，而另一方面學(xué)校學(xué)生就業(yè)難，為徹底解決這種產(chǎn)學(xué)脫節(jié)的局面，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同肩負(fù)起培養(yǎng)VR專業(yè)人才的使命和責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)深度結(jié)合，研究國家VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、預(yù)測人才需求，通過政策導(dǎo)向、滿足市場需求，有針對性地推進(jìn)VR人才培養(yǎng)，迎接VR產(chǎn)業(yè)所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前VR在軍事、教育、醫(yī)療、汽車、物流多個行業(yè)領(lǐng)域中都有了較為成熟的融合形態(tài)，由此帶動了VR產(chǎn)業(yè)鏈中人才需求的井噴。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，人才是科技發(fā)展的關(guān)鍵。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）相關(guān)崗位分析。虛擬現(xiàn)實(shí)作為新的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)VR產(chǎn)業(yè)人才的關(guān)鍵是明確虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)就業(yè)崗位的所需要的技能。通過崗位調(diào)研，可以了解企業(yè)需要什么樣的人才，需要掌握哪些技能，掌握到什么程度。有了這樣的信息，就知道要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，選擇哪些技能點(diǎn)，這些技能點(diǎn)該教到什么程度。崗位人才調(diào)研是VR專業(yè)建設(shè)的最重要基礎(chǔ)。

通過本次的崗位調(diào)研，我們可知：目前開發(fā)維護(hù)類、美術(shù)設(shè)計類以及影視處理類崗位是目前需求量最多的三類，分別占比31%、20%以及15%。除以上三類外，運(yùn)營管理類、產(chǎn)品策劃類、銷售類也具有較多的人員需求。根據(jù)調(diào)查報告，開發(fā)維護(hù)類目前人員需求最多的崗位分別為：軟件開發(fā)工程師、硬件開發(fā)工程師、系統(tǒng)集成工程師、VR終端技術(shù)支持、VR系統(tǒng)維護(hù)人員；美術(shù)設(shè)計類人員需求最多的崗位為：模型制作師、后期特效師、三維建模工程師、原畫設(shè)計師；影視處理類人員需求最多的崗位為：編導(dǎo)（含策劃）、影視后期制作師、影視特效師、影視拍攝師。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義。具體如下：

1.教學(xué)意義。培養(yǎng)從事VR領(lǐng)域的開發(fā)維護(hù)類、美術(shù)設(shè)計類及影視處理類的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的VR理論與實(shí)踐知識，并具備在VR領(lǐng)域跟蹤新知識、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的VR應(yīng)用能力。通過理論課程的教學(xué)并結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗，學(xué)生親自動手，接觸各種VR行業(yè)應(yīng)用設(shè)備，最終達(dá)到能滿足VR企業(yè)用人需求。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生感知體驗與動手的結(jié)合、方案設(shè)計與實(shí)際驗證的結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗，從而提高學(xué)生的水平。

2.科研水平提高意義。VR是一個全新的技術(shù)領(lǐng)域，它融合了計算機(jī)3D圖形技術(shù)、計算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，使用戶具有身臨其境的沉浸感，并在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中產(chǎn)生交互，有助于使用者加深感受、啟發(fā)認(rèn)知，結(jié)合智能視頻技術(shù)、云計算、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、海量終端管理等關(guān)鍵技術(shù)，為師生提供VR應(yīng)用研究的科研平臺，通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室促進(jìn)教師與科研人員進(jìn)行更好的科研研究。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)特點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室設(shè)計應(yīng)該以技術(shù)全面化、業(yè)務(wù)典型化、應(yīng)用教學(xué)化三個方面為指導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)。

1.技術(shù)全面化。主要解決技術(shù)知識層面的問題，工作室引入VR龍頭企業(yè)研發(fā)體系，融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)計模式吻合教學(xué)體系，VR課程諸如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論與運(yùn)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法、C#程序設(shè)計、Unity3D開發(fā)入門、Unity3D引擎應(yīng)用、使用Unity3D開發(fā)VR應(yīng)用、SDK二次開發(fā)工具包、3D基礎(chǔ)知識、3Dmax基礎(chǔ)、場景編輯器、事件編輯器、Unity3D VR美術(shù)設(shè)計制作、多媒體資源整合、VR外設(shè)硬件應(yīng)用、VR全景拍攝和編輯、VR融合行業(yè)應(yīng)用項目開發(fā)等，均可在此完成課程并可加以創(chuàng)新拓展。

2.教學(xué)項目化。解決應(yīng)用和實(shí)踐層面的問題。引入VR龍頭企業(yè)成功的商業(yè)模式及成熟的行業(yè)應(yīng)用，如移動應(yīng)用和資源分發(fā)平臺、VR+教育、VR+旅游管理、VR建筑裝飾設(shè)計應(yīng)用、VR電力系統(tǒng)應(yīng)用、VR動車駕駛應(yīng)用、VR游戲等，轉(zhuǎn)化為典型的業(yè)務(wù)場景用于支撐VR教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)的同時了解、融入真實(shí)行業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。

3.人才技能化。解決人才培養(yǎng)和就業(yè)的問題，通過校企深度合作、建設(shè)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型的VR工作室，充分引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向根據(jù)市場主動調(diào)整課程設(shè)置和資源配置，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)、實(shí)訓(xùn)課程和行業(yè)（職業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動和工作過程對接。以VR工作室建設(shè)為切入點(diǎn)，鏈接企業(yè)上下游單位人才生態(tài)系統(tǒng)，使VR工作室成為學(xué)校競爭力的助推器、科學(xué)技術(shù)研發(fā)的策源地、企業(yè)創(chuàng)新的人才庫，促成學(xué)校改革創(chuàng)新、人才輸送、企業(yè)用人的“三贏”局面。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)。通過建立虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)一個“教學(xué)研”的統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)平臺，集教學(xué)、項目實(shí)訓(xùn)和研發(fā)功能于一體，圍繞VR主題，同時兼顧當(dāng)前流行技術(shù)的發(fā)展趨勢，注重各種技術(shù)之間的融合與靈活應(yīng)用，既可滿足日常教學(xué)要求，同時注重項目實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新試驗。學(xué)生、教師可以使用VR硬件設(shè)備、相關(guān)資源、VR編輯器等進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗，實(shí)現(xiàn)VR產(chǎn)品及行業(yè)應(yīng)用的設(shè)計和打造。

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，將基于VR基礎(chǔ)認(rèn)知、VR程序開發(fā)、VR場景開發(fā)、VR資源設(shè)計與制作、VR硬件設(shè)備維護(hù)、虛擬現(xiàn)實(shí)工程應(yīng)用等專業(yè)核心課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課要求，輔以公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、人才培養(yǎng)規(guī)范，建立一個完整的VR實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)架構(gòu)體系。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須滿足以下的基本要求：能夠滿足學(xué)校VR專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案要求；能夠支撐學(xué)校VR專業(yè)方向 專業(yè)核心課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要求；能夠支撐學(xué)校VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)，能實(shí)現(xiàn)VR各知識點(diǎn)的各種實(shí)訓(xùn)；能夠滿足VR產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的要求；能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客教育的要求；能夠滿足學(xué)校科研以及競賽工作。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室由1間工作室組成，面積以60-120平方米為宜，可供50名學(xué)生進(jìn)行課程授課、實(shí)驗、項目實(shí)訓(xùn)。

1.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室。為滿足VR專業(yè)方向?qū)I(yè)課、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)要求，培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)需求的VR專業(yè)人才，需建設(shè)適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的VR綜合工作室。VR綜合工作室能實(shí)現(xiàn)如下功能，滿足VR專業(yè)方向具體課程的授課要求：支持VR相關(guān)專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，以及學(xué)生對VR專業(yè)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的實(shí)踐操作；支撐工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、崗位實(shí)習(xí)等實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)方式，讓學(xué)生置身于VR真實(shí)項目中；輔助VR專業(yè)方向?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客教育要求；滿足VR大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽演練和辦賽的需求。

2.硬件平臺建設(shè)。VR綜合實(shí)訓(xùn)室配置的硬件平臺建設(shè)主要由頭顯設(shè)備（各類VR眼鏡）、基礎(chǔ)設(shè)備（PC工作站+液晶顯示器）、拍攝設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、授課設(shè)備、管理設(shè)備等構(gòu)成。基于教室局域網(wǎng)，滿足教師教、學(xué)生學(xué)、教師課題研究、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等需求，達(dá)到VR工作室建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的要求。軟件平臺建設(shè)

3.VR場景制作實(shí)訓(xùn)平臺。目前市場上VR應(yīng)用制作軟件普遍使用難度大、專業(yè)性強(qiáng)，使用起來需要一定的技術(shù)門檻，本方案提供使用簡單、界面友好、技術(shù)門檻低的VR場景制作平臺。在Maya 2016的3D制作軟件及Unreal Engine 4三維引擎等功能的基礎(chǔ)之上，打造實(shí)用的VR環(huán)境及內(nèi)容編輯方式。VR場景制作實(shí)訓(xùn)平臺操作較為簡便，但制作出來的VR應(yīng)用卻相當(dāng)專業(yè)，采用最先進(jìn)的3D游戲引擎，用戶可以短時間內(nèi)創(chuàng)造出令人驚嘆的3D虛擬現(xiàn)實(shí)場景。

綜上，通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室項目建設(shè)，將學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為全國一流的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，能極大提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的管理水平，提升教師的綜合素質(zhì)，加快專業(yè)建設(shè)的步伐，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的深化，提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所，為VR行業(yè)和服務(wù)商開展員工技術(shù)培訓(xùn)提供更優(yōu)良的設(shè)備，推動高職教育整體水平的提高。

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【作者簡介】萬少云（1963— ），男，廣西柳州人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心主任，高級實(shí)驗師，研究方向：通信技術(shù)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理。

（責(zé)編 黎 原）