試析如何通過踐行“兩學一做”對高校教師黨支部建設進行完善

崔敬研

摘 要：“兩學一做”指的是學習黨的規章制度，學習中央的相關文件精神，做合格的黨員。在這種背景下，高校應對當前高校教師黨支部的建設情況進行深入的分析，結合踐行“兩學一做”學習教育活動的大背景，將相關工作在實際中落實到位，從而完善高校教師黨支部的建設。

關鍵詞：“兩學一做”；高校教師；黨支部建設

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A

教師黨支部是當前高校黨組織體系的重要組成部分，是教師黨員工作、生活、學習的主要陣地，也是高校教師開展思想政治工作的最有滲透力的組織，能夠對高校的思想政治工作起到非常重要的作用。但是，隨著當前高校思想逐漸多元化，教師黨支部還受到另外一些因素的干擾，這使得教師黨支部的建設不完善，不能夠充分發揮其作用。

一、當前高校教師黨支部建設中存在的問題

1.注重業務，輕視政治

隨著時代的發展和進步，中國教育體制的改革也在不斷深化。在這種大背景下，各大高校為了提升在社會中的知名度和自身的競爭力，在實際中對于學科的建設和科研工作投入了很多的精力，高校是否是“985”“師范院?！薄⒂袥]有優勢和知名系別、是否有發行權威性的期刊和論文、科研項目的數量多少和成就大小等成為當前各大高校衡量實力和競爭力高低的重要指標。高校教師在面臨巨大壓力的情況下，將有限的精力都投入了科研成果上，這使得其更加專注地進行科研任務的研究，這是由于科研成果對其以后的晉升和聘請都有很大的影響。在這種氛圍和背景下，高校教師也會將精力投入這些具有實用性的科研項目的研究上，更加關注科研項目的研究進展和專業發展，對于政治理論的學習漠不關心，也缺乏必要的了解和重視，積極性存在很大的不足。對于思想政治工作來說，大部分教師都存在片面的認知，因此很多的高校黨員教師對自身的要求比較低，思想境界和政治覺悟都不夠高，因此他們不愿意在黨支部的活動中耗費太多的時間，對于政治理論的學習也不能夠主動和自覺地參與，對于黨支部的一些活動和工作，都是敷衍了事，流于形式。

2.管理不嚴格，活動形式單調

近些年的教育改革，總體來看，其主要的目的是能夠在社會不斷發展和變化的形勢下凸顯出高校的職能。因此，教師除了日常教學的上課、批改作業、學期末進行考核等傳統的事項外，開展專業實訓、學術性會議、主題性的培訓講座也逐漸成為教師的本職工作。由于教育行業沒有八小時的硬性規定，所以教師在學校的工作時間比較靈活，能夠自主和自由進行時間支配，這就從根本上決定了教師之間的聯系和交流比較欠缺。教師們由于上課的時間不同，并且外出比較頻繁，黨支部在組織一些活動時經常會出現教師缺席的情況。與此同時，很多高校的黨支部都沒有專門的人來進行負責，而是由高校的教學來組織，很多黨員認為教師才是自己的本職工作，并且基層的黨建工作不僅會占用自己的時間，其所起到的作用也不大，會對自己的科研項目的研究產生比較大的影響。因此，高校的教師對于兼任黨支部工作是十分不情愿的，這對黨支部的建設工作的制約和影響都比較大。在這種情況下，黨支部的工作就變成了簡單的政治基礎理論學習以及組織一些簡單的活動。并且，由于黨支部的經費和人員比較短缺，其活動形式來說比較單一，進行專業培訓的機會比較少，教師之間的聯系和交流也比較少，造成黨建工作的創新意識和思維嚴重不足。

3.信仰不堅定，黨員教師發展困難

高校的教師學歷都比較高，視野和思維相對來說都比較開闊。而高校這種學術性的場所思想和觀念比較多元化，這種環境對教師會有潛移默化的影響，這是不可避免的。這種環境對教師的人生觀、世界觀、價值觀都會造成沖擊以及干擾，造成教師的信仰不堅定，開始動搖，其思想就比較容易出現偏差。一些調查問卷的結果顯示，在當前的高校中，教師的理想和信念比較模糊、黨性觀念和意志都比較薄弱。雖然這類教師占據的比例比較小，但是還是或多或少會對高校的教育事業產生一定的影響。一些教師功利性目的比較強烈，過分注重個人利益，對于黨員的認同感比較低，體現不出黨員的優越性。

除此以外，近些年來高校的教師愿意入黨的人數逐漸減少，當然，造成這種情況的原因比較多，也比較復雜，有教師自身的觀念問題，有社會的負面影響，有支部建設和發展緩慢等。在這種情況下，黨中央在2016年發布了重要的通知，即“兩學一做”，并要求在各個組織中進行落實和強化。因此，高校必須加強黨風建設，解決黨員隊伍在思想、紀律、作風等方面存在的問題，推動黨內的教育，讓高校教師得到正確有效的引導，提升他們的思想認知和政治覺悟，從而完善黨支部建設。

二、落實“兩學一做”，完善高校黨支部建設

“兩學一做”是黨的學習教育，學習是基礎，實際中的做法是關鍵。“兩學一做”不僅僅是黨的活動，而是以高校的黨支部作為“兩學一做”的單位來進行黨教育，在這個過程中，黨支部是帶著問題去學習并作出引導，有針對性地去進行解決。在進行學習的過程中，不能夠流于形式，要落到實處，黨支部除了要學習政治基礎理論知識，還要在個人與小組之間建立有效的聯系，采用閱讀、開展講座、觀看視頻資料等不同的形式來進行學習。

1.加強理論的學習

（1）學習并理解黨的規章制度。對黨章進行通讀，在這個基礎上結合一些文獻資料深入領會黨的綱領、服務宗旨，明確黨員應該享有的權利和義務，了解作為黨員的條件以及標準。除此以外，還需要學習《中國共產黨廉潔自律準則》等，并提升對自身的要求，掌握各類違紀行為的具體情況以及應受到的處分規定。

（2）學習黨中央的相關文件和精神。了解、學習黨中央尤其是習近平總書記發表的系列重要講話，在這個基礎上進行領會，從中能夠體會到：①共同的理想和信仰是共產黨人的精神支柱，所以要樹立正確和健康的人生觀、世界觀和價值觀。②中國夢不僅僅是個人的夢，也是國家的夢、民族的夢，關系到人民的生活和幸福，是中華民族實現偉大復興的必由之路，從而提升民族自豪感和認同感。③在新的歷史環境和背景下提出的“四個全面”是黨提出的總體方略，在實際的工作中應該自覺遵循和引領。④堅持創新、開放、協調的發展方式和道路，按照相關先進的理念做好自身的工作。⑤弘揚民族傳統優秀文化和美德，自覺踐行社會主義核心價值觀念。⑥黨員在明確自身權利和義務的基礎上要能夠做到全面從嚴治黨，這是黨員的責任，需要提升對自身的要求，加強監督，在實際的黨支部建設中要加以落實。endprint

2.注重日常的教育工作，落實教育和管理

“兩學一做”是一項系統和長期性的工作，在實際開展和進行的過程中要能夠做到持之以恒，在日常的工作中嚴格進行規范和管理，要落到實處，不能夠流于形式。不能夠當做一次活動或者主題性的講座來進行，也不能夠只是為了應付上級的檢查，要做到一邊學習，一邊教育，一邊落實，一邊發現問題，一邊解決問題。在平常將教育和學習的工作進行落實，體現在各個方面。

（1）構建并完善黨支部基層管理的模式。由于高校的教師職責是進行授課解惑，再加上教師之間的聯系比較少，對于時間的支配比較自由，所以高校的黨支部建設比較緩慢，效果不明顯，黨支部的凝聚力極度欠缺。因此，在實際中要先按照系部來劃分好黨支部，將黨支部基層管理模式重新構建并在實際中進行完善，這是開展后面工作的前提和基礎。

（2）加強對教師黨支部的團隊建設。在教師黨支部的團隊建設中，要有所選擇，提升入選的門檻。要選擇理論知識過硬、責任心比較強、原則性比較強、業務能力突出的教師來擔任教師黨支部的管理職位，最好要有一定的管理經驗。學校和各級學院要加強聯系，定期對基層的黨支部書記進行培訓，培訓的內容不能夠單一，包括熱點時事、政治基礎理論、黨務知識等，這樣能夠最大限度提升黨支部管理的業務水平和個人素養。除此之外，與外界的交流和學習也是必不可少的，所以要定期與其他學校進行交流和合作，讓黨支部的管理者交流和探討在實際中遇到的一些問題，并就實際的情況找出有效的解決措施。對教師黨支部的管理者的領導作用要充分進行發揮，在明確自身的責任基礎上，對黨支部內出現的一些不好的勢頭、作風或者服務有問題的黨員進行及時的提醒和談話，加強監督。與此同時，教師黨支部的相關工作在開展的過程中要能夠對外進行公開，普通的黨員才能夠比較清晰地了解黨支部實際運行的模式和具體的情況，才能夠進行有效的監督。

（3）完善教師黨支部的考核和激勵制度。由于當前高校對于教師的考核和評定大多是通過科研項目和論文著作來進行，這使得學校和各級學院自身對于基層的黨建單位重視程度存在缺失，相關的工作難以開展，得不到支持和肯定，這造成工作人員沒有工作的熱情和積極性?；诖?，學校要加大對基層黨支部的投入力度，無論是人力還是物力都要進行完善，在政策上給予大力的支持。第一，要能夠對基層的黨支部的經費有一個基礎的保障，這樣才方便黨支部活動的開展。在這個基礎上，要對工作經費的支出進行嚴格的把控和審核，保證黨支部的經費落到實處。第二就是要落實黨支部進行活動的場地，學校要專門對其進行規劃，設立黨員的活動室。第三就是要將黨支部的相關工作納入教師的考核當中去，這樣才能夠激發教師的工作積極性，推進黨支部管理測評制度的構建和實施，對全體黨員的工作進行評價，最終給出的結果與教師的年終考核建立聯系。對一些開展工作不及時的教師，要進行適當的懲罰，從而營造良好的外部環境。

（4）利用網絡媒體來開展工作。當前科學技術不斷發展和進步，多媒體設備等在人們的工作和學習中都起到了重要的作用。在這種背景下，教師黨支部可以利用網絡來開展各項工作，如運營微博和微信的公眾號，發布一些中央的相關文件和精神，分享一些學習的資料等，構建大家互動交流學習的氛圍。

高校的教師黨支部建設是系統和長期的工作，需要長期的堅持和落實，抓在持久、用在平時，對于“兩學一做”的學習教育活動要能夠在實際中進行有效的落實，將共產黨的核心思想和優秀品質加以貫徹，在生產和工作中都發揮模范的作用，不斷完善教師黨支部的建設工作，推動其進步和發展。

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