中等職業學校乒乓球教學的現狀及對策

朱斌斌

摘 要：乒乓球運動不僅有利于培養學生良好的身體素質、心理素質和社會適應能力，而且非常適合我國學校體育教學。認真研究當前中職學校乒乓球的教學現狀，采取有針對性的改進策略，真正讓學生愛上乒乓球運動，提升他們的技能與身體綜合素質，促進學生的專業學習和未來發展，這是一項非常有意義的研究課題。文章基于文獻法、問卷法、座談法以及歸納法等，以浙江省杭州市余杭區內的5所職高為樣本抽取范圍，系統地分析了該區職業學校乒乓球教學的現狀，并根據發現的問題提出了相應的對策。研究結果顯示：余杭區的中職乒乓球教學存在乒乓球教師年齡偏大且不專業、教學環境影響學生參與度提高、乒乓球教學內容選擇不夠科學、乒乓球教學課時無法有效保障、體育教師的教學態度有待轉變和考核缺乏系統完善的量化體制等問題。但是，文章作者也認為余杭區中職學校乒乓教學的困惑具有普遍性，并且也存在一定有利要素。

關鍵詞：中職；乒乓球教學；乒乓球等級考試；教學內容；教學評價；教學環境

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

一、問題的提出

體育教學是中職學校重要基礎課程，對于正在發育和成長的學生意義重大。隨著我國新課程改革的不斷深入，浙江省中職選擇性課改功效的日漸凸顯，余杭區中職學校體育工作取得了更加顯著的成績。如何讓中職生在校期間養成終身進行體育鍛煉的好習慣，如何讓其在校期間掌握一項或幾項運動技能，這是中職體育教師義不容辭的責任。乒乓球被譽為“國球”，成為我國體育的一張最為響亮的體育名片，有著非常強的影響力和吸引力，群眾基礎非常好。乒乓球運動非常適合我國學校體育發展，在中職學校深受師生的喜愛。那么，我們的中職學校乒乓球教學的現狀到底如何，在實踐過程遇到了什么樣的問題，如何加以解決，這一切都需要我們乒乓球運動推廣者加以思考。本文試圖就余杭區教育局直屬的5所職業學校的乒乓球教學展開研究，研究成果僅供同行們參考與借鑒。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以中職學校乒乓球教學的現狀及對策為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻法

通過中國知網數據庫、萬方數據庫以及維普數據庫，以“乒乓球”“教學現狀”“中職”為關鍵詞進行文獻檢索，文獻發表時間范圍設定為2013～2017，期刊選取的是體育專業期刊G8類。通過對所檢索到的文獻進行分析，了解該領域的研究動態、現狀及發展趨勢，最終為本研究提供相關參考。

2.問卷法

根據研究需要，對余杭區的5所公辦職高（杭州市臨平職業高級中學、杭州市閑林職業高級中學、杭州市良渚職業高級中學、杭州市喬司職業高級中學和杭州市商貿職業高級中學）的體育教師發放調查問卷40份，回收40份，有效問卷40份；分別對每個職高發放學生調查問卷150份（每個年級50份，其中男生25份，女生25份），共計750份，回收748份，有效問卷721份，為了統計方便，最終供研究的問卷為700份。

3.座談法

根據研究需要，分別對每個職高的教師和學生進行了座談（利用教研活動開展）。座談的主題主要是乒乓球教學開設存在的問題、學生在學習中遇到的困惑等。

4.歸納法

對問卷和座談獲取的資料進行歸納，找出共性的問題，并對其進行了梳理。同時，對所獲取的文獻資料、教學經驗材料進行歸納，從而為研究提供相關支持。

5.數理統計法

對于研究過程中所獲取的數據，將利用Excel-2013版軟件進行統計與處理并制成相應的圖表。

三、結果與分析

（一）中職學校乒乓球教學相關文獻綜述

根據所設檢索條件，沒有找到完全符合中職乒乓球教學現狀的文獻，經擴大檢索范圍找到與其相近的4篇，具體如下表所示：

下表所列文獻中，吳艷和張偉峰兩位老師采用了問卷調查法、數理統計法、文獻綜述法和觀察與訪談法，對杭州市區十二所乒乓球教學單位的硬件、從事乒乓球教學人員、學生和家長及其教學、動機和影響因素等進行了調查分析，研究結果顯示：杭州市中小學生乒乓球教學人員男女比例為7∶1，男性明顯多于女性，年輕人有學習的積極性，更有時間和精力去參與教學工作；學歷結構以本科和本科以上學歷為主體；學生動機隨年齡而變化，以自身喜歡、明星效應、潮流趨勢和同伴的影響為學習動機的主流。同時文章也提出了 合理利用乒乓球教學資源、 建立對教學人員的監管制度、政府需加大對乒乓球運動的支持和組織、 提高場館硬件設施，豐富場館文化氣息等建議。閆海蓮老師在其刊發的成果中認為扭轉目前乒乓球教學中存在的問題要加強師資隊伍建設，以乒乓文化為主線提升乒乓球專項理論水平，合理安排教學內容，靈活運用多種教學方法，完善考核體系，過程考核和結果考核相結合。宋博老師的研究結果認為，教師教學觀念存在問題，教師學歷層次和技能不足，教學方法存在問題，學校缺乏教學氛圍。吳自強老師研究認為乒乓球教學師資力量不夠雄厚、學生主動學習意識不強、學校領導對乒乓球運動支持力度不大。

除上述專業期刊所刊發的研究成果之外，一些綜合性期刊也零星地發表了一些研究成果。例如，黃小慧老師在《湖南科技學院學報》 所發表的《中職學校乒乓球選項課存在的問題和對策 》一文，其認為中職學校開展乒乓球教學缺乏對學生的興趣培養以及教師教學水平有待提高的問題。

綜合所檢索到的文獻分析，本文認為目前中職學校乒乓教學的現狀并不樂觀，尤其是在師資隊伍、場地器材等問題上較為突出，同時學校乒乓球學習的氛圍對開展該項目教學有著較大的影響。如何激發乒乓球教師教學的積極性，構建合理的評價機制，優化相關教學資源，提高乒乓教學的有效性，這些將成為重要的研究內容。

（二）余杭區中職學校乒乓球教學的現狀

1.乒乓球教師年齡偏大且不專業

教師在整體教學中具有十分重要的地位和作用，教師的數量、質量和結構層次直接影響著教學的整體質量。師資力量的強弱決定著教學質量的高低。對一個學校來說，最為重要的資源就是教師資源，一個學校最為核心的要素就是教師隊伍。但是，余杭區的中職學校的乒乓球教師無論是數量還是質量都存在嚴重的問題。調查研究發現體育教師年齡普遍偏高，超過75%的教師年齡已經超過了40歲，只有不到20%的教師年齡30歲。自從20世紀末我國實行高校擴招以來，中職學校的生存空間受到嚴重擠壓，社會經濟發展對人才的要求不斷提升，中職學校畢業生面臨更多普通高校畢業生的壓力，就業更加困難，報考中職學校的學生越來越少。社會和家長普遍對中職學校存在一定的誤解，既影響了中職學校的招生數量和質量，又影響了教師資源向中職學校的正常流動。很多乒乓球專業畢業生不愿意到中職學校從事體育教學，一些學校招收不到優質的體育專業化人才充實中職體育教師隊伍。同時，長期的招生規模萎縮也不需要補充更多的教師資源，造成了中職學校乒乓球體育教師的老齡化。另一方面，很多中職學校的乒乓球教師不是乒乓球專業畢業的，調查統計表明，目前只有少數乒乓球教師是專業出身，而超過八成的乒乓球教師是非專業的。教師的老齡化使得教師的教學理念相對落后，無法及時更新思想理念和教學手段，影響教學的效率和質量；非專業教師比重過高影響了乒乓球教學質量，不能真正對學生進行系統化的教育指導，影響學生的全面發展。

2.教學環境影響學生參與度提高

良好的教學環境和學習環境是影響教學最為重要的外在因素，尤其是中職學校的學生，他們具有較強的特殊性，很多時候需要依靠外在力量的引導和感化，受到環境制約表現明顯。問卷調查顯示：不愿意參與乒乓球學習的因素中，選擇環境一項的高達80.57%（共564人，其中男生有389人）。歸因乒乓球教學環境的問題，主要是不少中職學校因為資金投入和重心定位等問題，造成乒乓球設施上投入嚴重不足。很多學校將有限的資金投入更大的硬件設施建設上，而不能從局部入手。不少中職學校爭取到了相應的資金，用來建設學校的教學樓和塑膠跑道等一些較有形象的工程，用于提升中職學校的品牌影響力。同時，一些中職學校的乒乓球設施較為老化，數量嚴重不足，更沒有相應的室內乒乓球室。學生的乒乓球練習受到限制，乒乓球教學受到影響，受天氣和氣候的影響非常明顯。調查研究發現，95%的中職學校乒乓球教學和訓練都是在室外，且數量嚴重不足，不能滿足學生平時的練習需要。85.57%的學生反映聯系乒乓球需要搶占乒乓球臺，很多時候都是排隊，不少學生因為占不到乒乓球臺而放棄鍛煉，久而久之，就放棄了參與，漸漸失去了興趣和熱情。即使有的學校建設了相應的體育場館，但是，由于設施非常有限，很多學生不能等到相應的機會，無法滿足更多學生參與鍛煉的需要。

人文環境是影響中職學校學生乒乓球學習的另一個重要因素，師生關系和體育氛圍最直接地影響著學生的學習興趣。但是，現在很多中職學校的體育教師不能真正突出學生的主體地位，乒乓球教學只是對學生進行機械的動作要領講解，而不是與學生進行積極有效的互動，師生關系不夠融洽。很多學生渴望能夠與教師進行更多的對決，但是，教師總是不能給學生以更好的切磋機會。網絡游戲的風靡讓更多的中職學校學生沉湎于手游、網游，而對常規的乒乓球運動失去了興趣。調查研究發現：75%的中職男生在玩“王者榮耀”等游戲，85%以上的女生有追劇的現象，僅有25.8%的中職生對體育鍛煉感興趣，而對乒乓球感興趣的僅有10.5%。綜上所述，就目前研究來看，余杭區的在校中職生的乒乓球學習氛圍沒有形成。

3.乒乓球教學內容選擇不夠科學

調查發現，超過95%的中職學校的乒乓球教學基本沒有進行體育文化教育，學生只知道乒乓球練習，不知道運動背后的文化和精神。乒乓球文化課程教育的缺失，是乒乓球課程設置不科學的表現之一，過多注重技能教育，忽視文化和理論教育，影響了學生的認知，進而影響學生的入門、深入學習和持久鍛煉。乒乓球不僅是一項基本的體育運動，更是體育文化的載體，其中蘊含的體育文化和精神是最為核心的。中職學校開展乒乓球教學重在培養學生的體育精神，讓學生能夠從中感知體育文化的內涵。但是，現在的中職學校體育教學更多的是將其作為一種技能教育，讓學生掌握相應的技法，對學生進行機械的動作要領講解，反復對他們進行技法訓練，單純的技能教育不能讓學生真正感知乒乓球運動的精神，也就無法培養他們的學習和訓練熱情。不能深入領悟乒乓球的精髓，也就很難培養學生的終身體育習慣，無法服務他們的學習、生活和未來發展。

4.乒乓球教學課時無法有效保障

研究發現，一些學校在乒乓球課時的安排上不科學，其教學得不到有效保障。不少學校為了突出學生的專業知識和技能，壓縮體育課時，而為了提高國家體質健康測試的成績減少乒乓球教學的課時。沒有了相應的課時保障，也就無法真正讓學生掌握過硬的技能，更不能由此上升到學生的體育文化和精神教育，也就不能真正培養學生持久的體育運動熱情，乒乓球教學的實效性也就很難保障。

5.體育教師的教學態度有待轉變

中職學校生源質量越來越不樂觀，一方面，就讀中職學校的學生數量越來越多，而學生的文化素養不足，無論是文化課水平還是學習習慣都不是非常理想，這些影響了他們以后的學習與發展。另一方面，很多從事中職教育的教師也感到成就感和價值感甚微，找不到自己從事教育的意義，磨滅了曾經的銳氣。雖然我國現在重視中職教育，加大了相關投入和扶植力度，并出臺了相關的政策，實行了普通高中定額填報志愿，限制了普通高中的招生人數，讓中職學校能夠從數量上、質量上有一定的保障，但是依然不能改變當前中職學校生源質量較差的局面。很多學生都是因為普通高中沒有被錄取，才選擇了中職學校，上中職學校是一種無奈之舉。這樣的生源讓很多的中職教師感到較為失望。學生缺乏相應的學習態度和習慣，不良習慣必然會更多，這又進一步增長了教師的倦怠情緒。中職乒乓球體育教師在教學過程中，很多學生心不在焉，學習和鍛煉不積極，教師也就沒有了耐性和熱情。同時，一些中職體育教師因為沒有成就感，也將精力轉向了其他方面，乒乓球教學只是為了完成教學任務，不是完成實現教學目標，學生的乒乓球技能和綜合素養也就無法得到真正培養和提升。

6.考核缺乏系統完善的量化體制

據統計，95%以上的中職學校沒有將乒乓球列為考核評價的內容，很多學校在期末考評時僅僅對學生進行基本的田徑項目的考試，乒乓球考評只是根據平時的學習表現給出一定的成績，具有非常明顯的隨意性。同時，中職學校對乒乓球教師的考核也不能像其他文化課教師那樣，每期都有非常具體的考試成績，而且還能通過對口升學來評價教師的教學成績和質量。中職學校乒乓球教學缺乏系統完善的量化考核機制，不能對教師的教學進行有效的考核，也不能對學生的學習效果進行綜合評價，教師教學沒有明確的目標，學生學習缺乏相應的外在驅動力，造成乒乓球教學效率低下。這樣，在整個中職學校教學期間，就無法以有效的考核來督促學生學習，激勵教師的教學，最終也就無法保障乒乓球教學的質量。

四、結論與對策

（一）結論

1.余杭區中職乒乓球教學現狀不容樂觀

就目前所獲取的研究數據及分析結果來看，余杭區中職學校乒乓教學狀態不容樂觀。其主要體現在師資力量薄弱、場地器材短缺、教學環境不佳、學習氛圍不濃等方面上。

2.余杭區中職乒乓教學困惑具有普遍性

對比相關研究文獻，本文所得到的研究成果不是個案，所呈現的問題具有普遍性。因此，不是一所學校或者一個地區的問題，而是具有較大的普遍性。

3.余杭區中職乒乓球教學的有利因素

對于學校開展乒乓球教學而言，除了自身內在驅動之外，外在因素也是非常重要的。余杭區每一年都舉行中小學乒乓球比賽，而職業學校的成績非常不錯，連續三年團體冠軍都被職業學校獲得，并且單打前三名中，經常有中職生的身影。這些都可以成為職業學校開展好乒乓教學的有利因素。

（二）對策

1.加強體育師資隊伍建設，強化乓球教師的專業素質

教師在整體教學中起著至關重要的作用，專業化的教師隊伍能夠保障中職學校的整體教學質量，對學生進行專業化指導， 確保教學的高效率和實效性。我國對中職教育的重視程度不斷提升，國家對教育的支持和投入不斷增強，尤其是我國在普通高中招生制度方面的引導改革，為中職學校提供了生源保障，為我國進一步提升中職學校辦學質量提供了最為可靠的保障。中職學校在我國教育體制中的地位不斷提升，在推動我國國民素質和勞動力技能提升方面的作用越來越突出，中職學校有了非常好的發展環境，這就為我國中職學校全面提升辦學質量提供了根本保障。我國經歷了20年的高校擴招以后，體育高等院校的乒乓球專業畢業學生也越來越多，這就為我國中職院校推動乒乓球教師專業化提供了最為現實的人才基礎。各地教育主管部門需要從學校發展出發，從學生健康成長成才和全面發展考慮，充分重視教師隊伍專業化發展，一方面引入與之相適應的專業乒乓球教師，確保每個體育專業項目教學都能實現專業化，為教師隊伍補充更多的新鮮血液，推動現有中職體育教師年輕化，實現教學理念的現代化、乒乓球教學的專業化。另一方面加強對現有體育教師的專業化培訓，對從事乒乓球專業教學的教師做好理論、技能和教學能力培訓，確保每個體育教師能夠在實踐中能夠對學生進行專業化指導。

2.重視體育精神文化教育，培養學生持久學習熱情

乒乓球是一項體育運動，更是體育精神文化的重要載體，乒乓球不僅具有一般的體育文化精神，還有其自身的文化精神特質。尤其是在中國，乒乓球有著非常廣泛的群眾基礎，更有著特殊的民族情結，乒乓球被被譽為“國球”，沒有任何一種運動項目能夠像乒乓球那樣深得國人的喜愛，讓民族自豪。乒乓球進入中國以后，尤其是中華人民共和國成立以后，在我國獲得了長足的發展。乒乓球運動的發展伴隨著我國社會經濟的發展，也伴隨著我國國際地位的不斷提升，在發展過程中與中國成長同步，體現了我國社會經濟的發展，體現了我國體育發展水平和民族體育素養，更體現了我國在世界的影響力。乒乓球精神在我國體現的是一種強烈的愛國主義精神，凝聚著我國的民族力量。1959年容國團為我國贏得了第一個世界冠軍，實現了我國體育運動在奧林匹克世界的零突破，開啟了我國在現代體育競技中的突破。從此以后，我國乒乓球在世界競技場上不斷獲得更多的突破，更在其他運動項目上逐步開花，推動了我國體育事業的發展。在這個過程中，我國的乒乓球所向披靡，無論是奧運會還是世界賽，不管是個人項目還是團體，每次都取得了好成績。乒乓球奪冠不僅是每個體育健兒展示中國實力、為國爭光的重要使命，更是呈現中國文化精神和實力的重要體現。每個中國人都有非常強烈的愛國熱情，愛國主義教育滲透到了學生的骨髓里，乒乓球精神與學生的愛國精神相契合，并且學生能夠實實在在地感受到這種文化精神。在中職乒乓球教學過程中，教師可以此來引導學生參與乒乓球鍛煉，這是激發學生參與鍛煉的興趣推動學生獲得持久鍛煉熱情的重要內在力量。

3.強化學生身體素質鍛煉，增強學生實際訓練效果

乒乓球鍛煉需要學生具有良好的身體素質，身手敏捷，反應能力強，這樣才能在運動中完成跳轉騰挪等各種動作。現在的中職學生都有著非常好的家庭條件，新時期成長起來的青少年普遍都是營養過剩，身體素質較差，不少學生嚴重超重，很多學生身體不夠靈活，許多中職學生體力和耐力不達標。這是很多中職學生的身體現狀，是影響中職學生乒乓球鍛煉乃至學生未來發展的癥結。中職乒乓球教學需要結合學生的實際，重視身體素質鍛煉，強化學生體能練習，鍛煉學生的身體靈活性，既能夠讓學生適應乒乓球鍛煉，更有利于學生專業學習和專業技能的發展。中職學校學生主要從事一線生產和服務崗位，對學生的身體素質要求很高，乒乓球教學重視學生基礎體能訓練，注重體育乒乓球教學成效。受到課時的限制，中職學校乒乓球教學在有限的時間內應組織學生進行素質訓練，比如耐力、手腳速度、柔韌性訓練，提升他們的身體素質。本著循序漸進的指導原則，讓學生適度做好拉臂、壓腿、下腰等動作，既能做好熱身訓練，又能夠增強學生身體素質。組織學生進行速度和靈活性的訓練，利用哨聲或者擊掌進行15米往返沖刺性訓練，保障學生能夠具有相應的速度，還能不斷強化他們的反應能力，通過突然啟動和停止鍛煉學生的靈敏性。組織學生圍繞乒乓球臺進行繞8字追逐跑等運動，既能增強學生體質，又能鍛煉學生身體的靈活性和反應能力，在鍛煉學生身體素質的基礎上，提升學生的乒乓球技能，增強教學效果。

4.整合現有的場地與器材，提高學生項目的參與度

有些時候，我們無法改變現實，那么就要學會去適應。如何適應現有的教學資源，這需要我們乒乓球教師動用自己的聰明才智了。例如，如何利用一張乒乓球臺進行多人的練習，如何利用一塊狹小的場地進行腳步移動練習，如何將乒乓球的技術動作練習融入非乒乓球教學課中，等等。另一方面，學生參與度的提高不一定要靠充足的場地與器材。只要教師肯下功夫與時間，還是能夠想出一些辦法的。例如，男、女生混合練習，通過異性效應提高學生的參與度。

5.選擇好乒乓球教學內容，合理分布乒乓球的課時

有時候不是學生不喜歡乒乓球運動，而是教師在選擇教學內容時沒有考慮學生的實際。例如，若讓一個獲得過區域比賽冠軍的學生不停地練習基本動作，其必然會產生厭煩心理。相反，若讓一個連發球動作都沒有掌握的學生參加對抗練習，那么他將會只有撿球的時間。因此，根據學生的實際情況，選擇好教學內容，可以改變目前中職學生在乒乓球學習中的不良狀態。另外，乒乓球的課時安排上也是非常有講究的。不能夠隨著老師的性質或者喜好，而要根據學生的學情而設置。同時，我們也可以將一些基本腳步練習有機地融合到其他教學內容的準備環節或課課練環節上，從而增加乒乓球主課上學生的練習時間。

6.完善考評標準，強化綜合考核

沒有考核就無法對師生進行有效的評定，沒有評價獎懲也就無法充分調動師生的積極性。中職學校需要制定科學完善的考核標準，以此來對教師的教學進行有效監督，對學生進行有效的激勵，形成一種完善的制度機制，促進廣大師生更好地從事乒乓球教學和鍛煉，促進學生的全面發展進步。為此，中職學校應制度針對教師的綜合考評體系，對現有教師的教學態度、業務能力、教學效果進行全面考核。以考核來促進每個乒乓球教師重視乒乓球教學，積極備考，努力改進教學方法和策略，真正從學生健康成長、專業學習和終身發展等方面綜合考慮，促進學生更好地學習，提升學生的身體素質，提高他們的乒乓球技能和興趣，養成良好的鍛煉習慣。制定針對學生的考核量化標準，既能夠對學生的乒乓球學習進行評價，又能對他們進行積極引導，確保每個學生能夠在平時的學習實踐中重視乒乓球學習和鍛煉，能夠真正通過鍛煉來更好地發展自我、提升自我、完善自我，努力成為一個德智體美全面發展的高素質職業人才。例如，借助2016年5月推行的全國青少年乒乓球等級考試（2016年度國家體育總局體育哲學社會科學研究項目），在校園內開展校級乒乓球等級考試，以此激發學生的參與熱情，營造濃厚的學習氛圍，同時也提高考核的針對性、專業性、系統性。

五、結語

綜上所述，在中職學校開展乒乓球教學具有非常好的現實基礎，對學生的健康成長和全面發展大有益處，認真研究當前中職學校的教學現狀，采取有針對性的改進策略，真正讓學生愛上乒乓球，服務學生的專業學習和未來發展，這是一項非常有研究價值的工作。余杭區所屬的5所職高雖然在乒乓球教學的師資、場地與器材、文化氛圍等上存在著一定的問題，但同時也存在有利于發展的要素。相關體育教師只要堅定信念、刻苦專研、踏實工作，就能解決一些實際問題，促使余杭區中職乒乓球教學良好地發展。

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