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提高普通高校音樂專業教學效果的思考

2017-10-14 18:25:18馬春雨
牡丹 2017年27期
關鍵詞:普通高校教學效果音樂

馬春雨

近年來,普通高校音樂專業教育教學效果已逐漸引起社會的關注,音樂教育作為素質教育的重要組成,對培養全面型素質人才具有重要意義,其教學效果的高低備受關注。當前,普通高校音樂專業教育存在培養目標不明確、課程設置單一等問題,為了提高音樂教育教學效果,建立科學的教育體制,完善師資隊伍,教育改革刻不容緩。

普通高校音樂專業提高音樂教育教學效果的改革措施的重要性,已被人們普遍接受,但高校在開展具體的教育改革工作中依然面臨一些不可忽視的問題。普通高校音樂專業音樂教育的核心是課程教育,面向全體學生開展課程活動,但在實際操作中,學生層次不同,要完成教學目標就要根據學生音樂水平實施針對性教學,保證起點高的學生不會失去興趣、起點低的學生不會沒有干勁,不要盲目追求高水平,每一位學生音樂素養的提升才是真正的全面提升、全面發展。

一、普通高校音樂專業教育教學存在的問題

(一)培養目標不明確

當前,普通高校音樂專業在音樂教育教學培養目標上存在異化現象,而教學目標是教學工作的核心,要完成教學任務、保證教學質量,必須要有明確的教學目標。一些普通高校音樂專業的教學目標偏重技能的訓練,忽視情感、審美的培養;還有一些高校認為音樂教育類似文娛活動,課程安排隨意、不科學、不系統。這些培養目標不明確的音樂課程教學,都使得教學效果不突出,無法及時向社會輸送優秀的音樂人才。

(二)課程設置單一、陳舊

隨著素質教育的不斷深化,當前普通高校音樂專業的學生大部分有一定的音樂基礎知識積累。通過不完全數據調查,目前音樂專業學生有二分之一在中小學階段進行過專業的音樂學習,具有良好的音樂素養;但是,有四分之一在選擇音樂專業前,沒有系統地進行過音樂課程的學習。這批學生中不乏佼佼者,他們已掌握一些樂器的彈奏技巧,并獲得了考級證書。在這批參差不齊的學生中,有的非常渴望音樂知識的學習,有的則注重技能的訓練,學生的學習興趣、能力和目標不同,給教學內容的設置增加了難度。原有的教學目標對有的學生來說是挑戰,對有的學生來說是消耗時間,所以普通高校要重新設置教學內容,高效地完成教學目標。

(三)師資力量無法滿足教育需求

普通高校音樂專業的學生來自不同地方,知識層次不同,教師作為音樂教學的關鍵,不應當只作為知識的傳授者,更應該是引導者,系統地引導他們掌握專業的音樂知識。現在普通高校的音樂教師呈現兩極分化的局面,一種是執教多年、經驗豐富的教師,一種是剛畢業的年輕教師,所以出現了一種文化素養和教學經驗難同步的現象。年輕教師會按照高校已有的音樂教學方法和教學大綱來執教,忽視自身的知識結構;老教師則容易忽視知識的更新和自身文化素養的及時提升。教師水平的高低決定教學質量的高低,師資力量是音樂教育教學的中堅力量,不可忽視。

(四)教學條件沒有達到預期教學效果

當前,普通高校音樂教育的教學設備投入不足,缺乏系統的管理。就多媒體教室設備而言,一般公共多媒體教室配備音響、投影儀,但音響噪音大、音質差,投影儀成像差;專業教室如舞蹈房、琴房的面積小,隔音效果差,鋼琴、樂器等配備不足,這對多元音樂的學習是很大的限制。同時,在教材的編寫和使用上,高校一直沿用陳舊的教學觀念,沒有呈現出最新的音樂發展動態。這些是音樂教學效果提升的最大阻礙。

二、提高普通高校音樂專業教育教學效果的措施

(一)明確普通高校音樂專業教育教學的培養目標

從藝術教育的特點來說,學生最好從小開始進行藝術教育并循序漸進。據了解,大多數普通高校音樂專業的學生是在高考期間突擊學習音樂的,進入高校后的他們已經錯過了最好的學習時間,他們在大學有限的時間里掌握系統的音樂知識是有難度的。所以,音樂教學目標的制定要切合實際,不能急于求成,也不能無所作為。針對學生的不同層次,教師在教學上要學會缺什么補什么,既讓高起點的學生更加卓越,也讓一般學生不至于揠苗助長,保證他們學習的興趣和動力,為完成教學目標打下基礎。

(二)構建科學課程教育體系

現有的高校音樂教育課程設置是多門類平行教育,但鑒于學生容易忽視學習的基礎和重點,高校可以在課程設置上構建一主多輔模式,建立一門主課,在此基礎上,打造漸進、多樣、符合實際的課程體系,讓學生在音樂理論學習和作品欣賞感悟活動中,提升自身的理解、表現和創造能力。此外,教師要有針對性地分析作品的曲式、題材和音樂家風格,使學生在循序漸進中理解經典作品。

(三)調整師資結構,完善師資力量

在素質教育旗幟下,高校音樂教育對師資隊伍建設提出了更高的要求。熱愛音樂教育事業,具備較高的音樂專業技能,樂思進取,勇于創新的教師是現代音樂所需要的。所以,高校首先要倡導教師樹立“為人師表、教書育人”的師德形象;其次要更新教育理念,創新教學方法;最后要加強教師培訓,使教師由一專多能型向一人多專型轉變,強化師資隊伍。

(四)豐富教學手段

音樂教育是一門藝術的教育,當代音樂教育注重教學方法藝術化、教學目標藝術性以及教學手段現代化,在教學過程中突出互動性、雙向性和創造性,既傳授理論又互動交流審美,激發學生對音樂美的感悟、鑒賞和創造能力。同時,音樂教育要做好和素質教育中其他教育的聯系,通過豐富的藝術活動使學生提升素質水平。

三、結語

高等院校作為知識經濟時代下人才培養的搖籃,在素質教育的大力號召下,要深化音樂教育改革的目標,更新教育理念和方法,改革教育內容和體系,注重培養以愛國主義為核心的高音樂素質的創新人才。

(包頭師范學院音樂學院)endprint

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