淺析給水排專業(yè)的實(shí)踐

張夢(mèng)瑤+郭曉晨

摘要：隨著我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn)，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越高，各大高校也在致力于培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，但是當(dāng)前社會(huì)真正需要的是實(shí)踐創(chuàng)新型人才，所以對(duì)給排水專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)也需要注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐。本文就將從給水排人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)入手，對(duì)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法展開(kāi)研究，希望通過(guò)本文研究的內(nèi)容可以給我國(guó)給水排專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的思考。

關(guān)鍵詞：給水排；實(shí)踐；教育；人才培養(yǎng)

一、序言

我國(guó)展開(kāi)高等教育的目的就是為國(guó)家培育棟梁之才，在國(guó)家發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，實(shí)踐型人才的時(shí)間活動(dòng)會(huì)有效的推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。所以各大高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要種種對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也就是說(shuō)，除了要在專業(yè)課的教學(xué)方面有所投入，還應(yīng)當(dāng)在組織能力、管理能力、創(chuàng)新發(fā)展能力等多方面的能力展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐。在展開(kāi)教育的過(guò)程中，如何有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升是校方所要面對(duì)的一項(xiàng)嚴(yán)肅問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者做出了以下研究。

二、給水排專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)方法

想要加強(qiáng)給水排專業(yè)學(xué)生的時(shí)間能力，就一定要充分的考慮該專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)科基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的實(shí)踐模型，展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，一定要全面的考察社會(huì)對(duì)人才的需求情況，還要結(jié)合實(shí)際的變化對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使得人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的腳步相符。

（1）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

給排水專業(yè)實(shí)踐的展開(kāi)可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，有資金的學(xué)校可以結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)在校內(nèi)建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室中動(dòng)手操作從而獲得相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這一過(guò)程執(zhí)行的過(guò)程中還要建立相應(yīng)的管理模式。現(xiàn)在教育部為了提升我國(guó)整體的教育水平，拿出了很多的教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際的需求向教育部門提起申請(qǐng)，和政府中央一同建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或是對(duì)各類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

給排水專業(yè)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要將驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的核心，同時(shí)還要注重把握學(xué)生對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)的掌握情況。在給排水專業(yè)中，常見(jiàn)的模擬實(shí)驗(yàn)有離子鍵的交換、自由沉淀、混凝、水化物的處理等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)展開(kāi)實(shí)踐，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更加深入的理解，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思考問(wèn)題的能力以及實(shí)踐能力。

（2）加強(qiáng)學(xué)生參與，展開(kāi)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)

為了使得學(xué)生能夠更好的參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，學(xué)校需要組織開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，這樣開(kāi)放的教學(xué)空間能給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，也有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我探究精神。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以充分的發(fā)揮個(gè)人特色，提升個(gè)人能力。

在進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要指派專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以免在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生意外。在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師需要給學(xué)生進(jìn)行原理的講解，同時(shí)還可以給學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生在課后對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入的研習(xí)。學(xué)生通過(guò)課上和科學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理產(chǎn)生整體性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生一定的思考。在真正進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)自己理解對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行拼裝，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，之后在將實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯編成果。

在進(jìn)行綜合性的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以將學(xué)生分成小組展開(kāi)合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期需要擬定實(shí)驗(yàn)方案，之后要對(duì)方案的可行性進(jìn)行分析，然后依照設(shè)計(jì)內(nèi)容展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。指導(dǎo)老師參與實(shí)踐的主要工作是對(duì)小組的方案進(jìn)行審核，對(duì)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)也整個(gè)實(shí)驗(yàn)材料的供給者。由于實(shí)驗(yàn)本身是開(kāi)放性的，所以學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇的時(shí)候可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選定課題之后根據(jù)課堂上習(xí)得的內(nèi)容以及課后所需的知識(shí)，去完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參加科研項(xiàng)目

現(xiàn)在許多高校都與社會(huì)或政府之間進(jìn)行了合作，設(shè)立了一些科研項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)參與這些科研項(xiàng)目就能夠提升自身的專業(yè)之間能力。現(xiàn)在各大高校也意識(shí)到了實(shí)踐能力對(duì)于培養(yǎng)人才的重要意義，各種教育目標(biāo)和教學(xué)方法也都在向培養(yǎng)應(yīng)用型人才靠近。創(chuàng)新能力是新世紀(jì)對(duì)人才提出的新要求，學(xué)校在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合提升學(xué)生的各方面素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)水平的總體提升。學(xué)校除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授之外，還要注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)精神。

給排水專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生馬上就要走出校園，走向社會(huì)，對(duì)于他們而言，實(shí)踐能力是其未來(lái)發(fā)展的重要指標(biāo)，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)踐能力是整個(gè)高校教育所應(yīng)重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。上文說(shuō)到，學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)都設(shè)立了許多的的科研項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)畢業(yè)班的學(xué)生參與到這些項(xiàng)目中來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校可以安排教師帶領(lǐng)學(xué)生參加，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意發(fā)揮出來(lái)，在思考的過(guò)程中不斷深入的探索學(xué)科的奧秘。學(xué)生參與科研項(xiàng)目，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也為學(xué)生積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，如果研究的項(xiàng)目取得了較為突出的成果，對(duì)于學(xué)生而言也是一份重要的榮譽(yù)，這些對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言都有著積極的作用。

四、動(dòng)用當(dāng)?shù)刭Y源，建立實(shí)習(xí)基地

（1）實(shí)習(xí)基地的建立

通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也可以得到提升。不同的城市有著不懂的工程和單位，在資源的配置方面也有很大的差距，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)該城市的各項(xiàng)資源有所了解，在了解的基礎(chǔ)上去規(guī)劃實(shí)習(xí)基地。由于給水排專業(yè)涉及到的領(lǐng)域很寬泛，常見(jiàn)的污水廠、水廠、研究所等地都有給水排專業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容，通過(guò)校方的協(xié)商，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。現(xiàn)在許多高校已經(jīng)和工廠企業(yè)建立了一定的聯(lián)系，展開(kāi)了合作式教學(xué)。工廠和單位給學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，由教師帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生采取現(xiàn)代化的管理。當(dāng)實(shí)習(xí)期結(jié)束之后，在對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，討論實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，工廠和單位的資深技術(shù)人員也可以到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行演講，給學(xué)生普及經(jīng)驗(yàn)，傳播技術(shù)。經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)自身的理論有了更為深入的了解，也對(duì)自身的能力有了更為清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校將學(xué)生的實(shí)習(xí)情況記錄在案，成為學(xué)生畢業(yè)評(píng)定的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以此來(lái)推進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，學(xué)生也會(huì)逐步的對(duì)社會(huì)有所認(rèn)識(shí)，在不斷歷練的過(guò)程中積累人生經(jīng)驗(yàn)，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)之后，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)，便能夠更好的融入社會(huì)，展開(kāi)工作。

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