信息技術助力競校班級活動應用探究

夏敏敏

摘 要：在班級活動中應用信息技術，能提高學生的信息素養，有效促進班級活動的開展，拓寬活動渠道，帶領學生進入廣泛的活動空間。文中從信息技術在競技體育學校班級活動中的常規應用、創新應用及拓展遷移應用三個層面闡述實踐并分析其實際應用效果，以便為班主任應用信息技術開展班級活動提供參照，為學科文化課等教育教學提供參考。

關鍵詞：信息技術；班級活動；班主任；應用

競技體育學校學生基本處于亦讀亦訓的緊張生活方式中，相對訓練的疲累和文化課知識基礎的薄弱，學生對班級活動和班會主題活動參與熱情更高。如何利用先進的信息技術優化、輔助開展好這次數有限的班級活動，營造良好的班風、塑造班級文化，創建良好的班級心理環境，充分發揮教育的導向育人功能，同時提高學生的信息素養，豐富學生的課余生活，寓教育于活動中，值得班主任老師深思。基于此，文中結合多種信息技術應用于班級活動的實踐，分析其實際應用效果，以期能將實效拓展遷移應用到不同層面的活動及教學中，為學科文化課等教育教學提供有益參考。

1信息技術在班級活動中的常規應用

在班級活動中，班主任可以沿用傳統的各種形式活潑、有教育意義的活動，如擊鼓傳花、你做我猜等。這些活動在沒有信息技術的參與下，也能發揮集體智慧、增進集體友誼。但有了信息技術，可以起到更好、更高效的錦上添花作用。通常情況下，人們接收信息的喜好方式是有視頻不看圖片，有圖片不看文字，班主任可以利用這種認知規律在舉行班級活動前，搜集下載或制作相關的視頻，這樣視頻一經播放，不用班主任言語闡釋，就能起到很好的感化教育作用，學生也能很快進入主題活動狀態。當然，有時由于時間、資源和技術等的限制，視頻的下載制作相對較耗精力，圖片和音頻、音樂的下載、制作較簡單，考慮實際成效，班主任也常用圖片、音頻或兩者結合使用來表達某一主題，使活動旨意一目了然、經久不忘，能起到較好、較久的教育意義。

此外，班主任在班級活動中還可以借用學生熟悉的QQ、微信、電子郵件等網絡平臺進行即時交流、溝通、分享，發送活動通知、群策群力，商討班級活動方案、總結班級活動得失，既可以選用群、討論組公開分享，也可以使用一對一的個人交流方式。有些學生較靦腆，不善于在公開場合表現自己，那么利用網絡交流平臺向班主任發送請求幫助或發送電子郵件表達見解也是一種較好的方式。這樣班主任可以更有針對性地進行答疑解惑，保護了學生的自尊心和小秘密，還可以增進班主任和學生之間的溝通，贏得學生的支持和信任，更好地為班級活動服務。

班級活動不光是班級參與，學生家長、任課教師也可以參與進來。家長們、任課教師通過網絡及時了解班級所辦活動，也能更好地與班主任形成教育合力，促進班級管理，肯定學生優點，幫助學生改進欠缺之處。例如，班主任可創建班級主頁、建立QQ家長群或微信家長群，將班級活動的相關照片、視頻發布到班級主頁或家長群，這樣家長便對孩子在班級的表現有所了解【1】。此外，班主任、任課教師還可以將有助學生成長的一些網頁鏈接、電子書或視頻資源分享到家長群，開遠程家長會，引導家長聊天交流孩子培養心得體會，這樣有利于班主任更多維、全面地認識學生，促進了班主任與家長、家長與家長之間的溝通，使學生朝著更加積極健康的方向穩健發展。

2信息技術在班級活動中的創新應用

除了上面信息技術在班級活動中的常規應用外，班主任可以對信息技術進行組合優化并加以創新應用。現將實踐過的一些應用闡述如下：

問卷投票與數據后臺動態即時呈現

班級活動中，每個學生都有自己的個性特點和見解，仁者見仁智者見智，因此，存在爭議需要協商一致時，可通過民主投票的方式，平等對待每一個發聲，使班級處于求同存異的和諧氛圍。例如班級舉辦競校“書香”讀書分享交流會活動，在評選優勝之星時意見不一，于是班主任便采用事先準備好的問卷星在線問卷請大家投票、點評、發表自己的見解，并當場打開問卷星數據后臺，公布投票結果。這樣，用數據說話，當各種統計結果動態出現在學生眼前時，學生心服口服。班主任再將大家寫的一些好的見解展示出來時，既肯定了學生的參與，又激發了學生思維的火花，思想得到交流，學生都很認同評選結果。

掃描二維碼與微信公眾號文章互動

班主任工作常做常新，有好的經驗固然可以借鑒，有自己的專長更當適當運用。例如在主持“感恩-母愛”母親節專題班會活動時，班主任利用先進的教育技術，先用PowerPoint幻燈片展示內容引導學生交流，當幻燈片中出現二維碼時，所有學生眼睛一亮，他們拿出手機興致勃勃地掃描二維碼，并很自然地閱讀班主任事先準備的精美的圖文并茂的微信公眾號文章，最后參與互動話題，表達自己對母親的感恩之情。事后，班主任將學生的感言整理成后續跟進公眾號文章，當學生看到自己的文字發表了自己的姓名被寫進文章，興奮成就感油然而生。他們在感嘆科技給教育帶來的變化同時，也無形中提高了自己的信息素養。而這種信息技術與教育整合創新優化班級活動也正是每位班主任所追求的。

微信公眾號文章與在線問卷結合使用

在臨近畢業前，班級舉辦了“畢業季”初三班聯歡會，班主任采用網絡投票的方式請同學們動動拇指，選出心目中的優秀班干部、優秀課代表和先進個人，并將投票數據結果截圖公布在聯歡會頒獎環節。有的班干部看到自己高票當選后，很是感動，表示雖然平時工作辛苦，但得到大家的認可還是非常值得的，以后也會繼續努力不斷改進自己。聯歡會上還有個“祝福飛啊飛”活動，請大家通過手機掃描二維碼，在問卷星在線問卷平臺上輸入文字放飛自己的祝福，將祝福送給學校、老師和同學們，向教過自己的老師獻上自己的一份心意，向同學表達同窗友誼，向學校表達自己的感激之情。同時借助問卷，請同學們對本次活動進行評價打分，并填寫自己的改進意見和建議。活動后班主任將大家的祝福整理好及時發送到接收方，并結合聯歡會活動圖片、視頻撰寫成微信公眾號文章，同學們感受到大家庭的溫暖和濃烈的集體榮譽感，都希望以后能多些這樣有趣味性的互動。endprint

電子白板強交互助力游戲化班級活動

近些年來，為了提高教育信息化水平，各校紛紛創建先進的多媒體教學環境，努力更新教學設備，電子白板算是較為普遍的交互性教學設施。作為教育教學的主要設備，班主任也可以借助電子白板的強大交互功能助力班級活動，打造生動活潑的游戲化現場。在一次“影視分享交流”主題活動中，班主任應用電子白板軟件中的隨機分組、亂序點名、獎罰積分和大轉盤抽獎等多種交互工具創建“影視分享交流”主題活動，將學生分組，以團隊的形式合作交流，并隨機不重復抽選組員上臺分享，通過獎罰積分牌累計加分，對優勝組發放獎品，極大調動了學生的集體歸屬感，發揮出良好的團隊協作精神。學生在熱鬧有序的玩游戲過程中積極分享自己的觀影心得，提高了自身的語言表達能力和影視欣賞水平，同時通過分享開闊了同學們的視野和知識面。

此外，根據班級活動形式，班主任可利用一些現有的活動軟件也能極大地發揮信息技術無可替代的作用。如班級舉行辯論賽，班主任使用辯論賽軟件就能有條不紊地按辯論流程將各環節有機串聯起來，節省了人力物力。舉行卡拉OK歌詠比賽時，可使用如酷我K歌等在線唱歌軟件從卡拉OK曲庫中選出參賽伴奏曲，利用軟件自帶的練唱圖譜功能進行評價打分，為活動增加很強的趣味性和評選參照。另外，將一些教學或非教學軟件中的特色功能如雨課堂彈幕、QQ群上墻等巧妙地遷移運用到班級活動中，也能讓班級活動更加生動活潑，使同學們眼睛一亮，極大調動班級活動氣氛。當然，這些都需要班主任平時多關注信息技術，積極思考和探索，與同行多交流分享，只要班主任善于發現、善于使用，相信總能找到適當的信息技術應用于所開展的班級活動中，關鍵時刻為己所用。

3信息技術的拓展遷移應用

信息技術不僅用于特定空間的班級活動，在分散的空間更能體現出其優勢。引入信息技術，可以拓寬活動渠道，構建全新的活動領域，帶領學生進入廣泛的活動空間【2】。例如寒暑假期間，學生不在校，且放假時間較長，班主任可組織學生參與活動，如參觀博物館，拍攝視頻分享家鄉的景點游記或鄉土習俗，采訪家鄉名人等，將所見所聞或拍或寫，配上自己的心得體會傳到網上與同學分享。運用這種活教材的方式，既鍛煉了學生的個人能力，更能有效拓展學生們的知識面，激發學生的愛國愛家情懷。運用QQ群視頻等功能可將課堂延伸到課外，組織同學節假日期間網絡面對面交流，形散神不散，提高學生的班級歸屬感和活動樂趣。班主任還可以為學生建立電子成長檔案，通過百度云盤等云存儲技術將學生參加過的活動材料、活動圖片視頻、取得榮譽及評價資料等記錄下來，全方位記錄學生成長【3】。

信息技術在班級活動中巧妙應用，能使活動開展得更豐富立體，教育意義更加深刻。但信息技術也是一把“雙刃劍”，班主任在應用信息技術開展班級活動和德育工作的同時，要學會有效應對信息技術環境下一些消極的文化對學生的不利影響和沖擊【4】，抓住時機適時引導，注重發揮信息技術和網絡的教育優勢。班主任需科學、合理地取舍使用，為學生做信息技術應用的良好示范和榜樣，不能為了應用而應用，更不能濫用。唯有此，才能切實提高班級管理效率，促進班級活動的順利開展，取得較好的工作成效。

參考文獻：

【1】矯朋朋. 信息技術在初中班級管理中的應用[J]. 中國教育技術裝備， 2015， （9）： 55-56

【2】王波， 史新霞. 略談基于信息技術的班主任班級管理工作策略[J]. 中國教育技術裝備， 2016， （9）： 76-77

【3】王曉晶. 信息時代班主任管理工作的探索與實踐[J]. 吉林省教育學院學報， 2015， 31（08）： 133-134

【4】李映美. 信息技術在班主任工作中的應用[J]. 中國教育技術裝備， 2016， （1）： 24-25

注：本課題由2017年上海體育學院附屬競技體育學校中職內涵發展專項經費資助。endprint