高職軟件專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之我見

刁立龍

摘要：大學(xué)生是祖國未來的棟梁，是新時(shí)代建設(shè)美麗中國、富強(qiáng)中國的骨干力量。著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，是大學(xué)生教育階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校培養(yǎng)人才過程中當(dāng)然也不能忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，不斷取得成績。但是也發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)展中的問題。本文就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的觀點(diǎn)進(jìn)行了介紹，就如何采取行之有效的培養(yǎng)措施進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)舉措；軟件專業(yè)；地方企業(yè)

一、正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)含義以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的作用：（非精英/非創(chuàng)業(yè)/重技能/重素質(zhì)）

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生的重要作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力既是一種綜合的技能又是思想理念的養(yǎng)成。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能夠幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中敢于思考，嘗試新方法，新實(shí)踐去完成學(xué)習(xí)中越到的難題。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，不僅僅針對(duì)于學(xué)習(xí)和工作，在生活中的各個(gè)方面都可以發(fā)揮作用。首先是一種思維的形成，當(dāng)遇到需要解決的問題與任務(wù)，要充滿信心，在長期經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的過程中，對(duì)解決未知任務(wù)，具有一定的方法和手段。并借鑒相關(guān)方法，去合理完成任務(wù)與難題。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更加能夠提升大學(xué)生的工作能力，從技能鍛煉角度來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是嘗試與實(shí)踐，不斷的嘗試對(duì)于技能的培養(yǎng)效果不言而喻。同時(shí)在走上工作崗位后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也會(huì)幫助學(xué)生將工作完成的更加出色，不斷的提出新的思路，去高效的完成工作任務(wù)。

1.2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)存在的問題

很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，紛紛在教學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的課程，在校園活動(dòng)中嘗試鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這是個(gè)可喜的現(xiàn)象。但是部分院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)存在偏差，片面的認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是教導(dǎo)學(xué)生如何經(jīng)營，如何開創(chuàng)自己的企業(yè)，去學(xué)習(xí)營銷、財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)。

這種認(rèn)識(shí)是靜態(tài)的，片面的認(rèn)識(shí)。從就業(yè)渠道來說，以往的期望找到一個(gè)福利待遇好的穩(wěn)定的工作崗位觀念固然不正確，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯然也不是培養(yǎng)學(xué)生全部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么很多工作崗位的就無人可用，這明顯也不利于我國的快速發(fā)展。

從理解角度來介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，創(chuàng)新而言要養(yǎng)成一種思維習(xí)慣，不墨守成規(guī)。通過不斷的鍛煉與嘗試養(yǎng)成這樣一種思維習(xí)慣。這種創(chuàng)新思維可以應(yīng)用在學(xué)習(xí)中、工作上、生活里。其次，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是一種宏觀能力的培養(yǎng)。要具備專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，這是創(chuàng)業(yè)能力的基本體現(xiàn)；要具有承受力，自信心，能夠在困難面前站直身軀，砥礪奮進(jìn)。總而言之，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該是綜合能力提升的體現(xiàn)，是思想層面和技能層面的綜合培養(yǎng)過程。可以包含財(cái)務(wù)和經(jīng)營的相關(guān)知識(shí)，但不是每個(gè)專業(yè)都適合于這些知識(shí)。即便創(chuàng)業(yè)，也是開創(chuàng)自己的企業(yè)不是面面俱到的了解所有企業(yè)知識(shí)。

二、高職院校軟件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建議

2.1發(fā)揮專業(yè)特色，定位培養(yǎng)方式

每個(gè)院校，每個(gè)專業(yè)有自己獨(dú)有的長處，所以對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該靈活設(shè)置。對(duì)于軟件專業(yè)而言，軟件專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了較強(qiáng)的邏輯思維。同時(shí)軟件工程思想，也可以幫助學(xué)生初步建立工程思想，塑造解決問題的模型，這也是具體培養(yǎng)建立工程任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)模型的方式。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，開創(chuàng)多樣化的校園活動(dòng)

增加學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)和增加各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案和課程設(shè)置上，特別是在教學(xué)與培養(yǎng)過程中堅(jiān)持重視動(dòng)手實(shí)踐的原則。各專業(yè)設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)貼近工程實(shí)際的主干課盡可能設(shè)置課程設(shè)計(jì)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，切實(shí)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)成立了大學(xué)生科技協(xié)會(huì)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)章制度，完善組織建設(shè)，成立科技小組，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，積極組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐、參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，支持和獎(jiǎng)勵(lì)從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.3建立企業(yè)合作模式

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，最好的方式就是與企業(yè)合作。在企業(yè)合作中通過定崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)的感受真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境。了解企業(yè)不同工作崗位的工作細(xì)節(jié)。培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過與軟件研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)布線企業(yè)的合作，了解整個(gè)工程的流程。同時(shí)在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特色。嘗試采用新的方法完成工作任務(wù)。

結(jié)束語：

軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要關(guān)注高職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效措施，也要具有自身的特色。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中客觀全面的去培養(yǎng)能力與意識(shí)，而不是讓每個(gè)人都去開創(chuàng)自己的企業(yè)，是以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力“特色平臺(tái)”的構(gòu)建與實(shí)踐[J].孫方紅，徐萃萍，鮑亞楠，陳佳，趙思華.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育.2016（01）

[2]大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育模式的探索與實(shí)踐[J].劉艷，孟威，孟令軍，姜丹，孟慶繁，滕利榮，逯家輝.實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2016（01）

[3]計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以玉林師范學(xué)院為例[J].黃潮.科技信息.2013（13）

[4]高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].沈燕.科教導(dǎo)刊（中旬刊）.2016（08）

[5]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的高職高專學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的初探[J].鐘彩霞.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).2016（18）

[6]高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力生成的過程教育模式構(gòu)建[J].李彩云.教育教學(xué)論壇.2017（14）

[7]高職專業(yè)性社團(tuán)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].陳穎.安慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2017（02）

本論文系課題：《高職軟件專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究》的階段性研究成果。

課題編號(hào)：16G535endprint