如何創建一個優秀的班集體

吳明月

【摘 要】本文通過總結個人十幾年的班主任工作經驗，以“2010級2013屆”班級為例，著重“從觀念與措施要更新是保證”這個角度簡要談談如何帶好一個班，即如何創建一個優秀的班集體的。

【關鍵詞】班主任；教育；觀念

首先，簡介鄙班成功的幾個指標：一是班風正、學風濃，學生們有健康陽光的心態，活潑可愛、積極向上，是學校所任教老師公認的最有正氣也最喜歡上的一個班。二是學生們的綜合素質、個性得到充分的發展。如：三年來都是學校的先進文明班，班容評比永葆第一、校運會永葆第二、小科技制作、文藝、學科競賽等涌現出一大批學科尖子。三是升學，作為普通中學的普通班，全班33人參加中考，16人進入一級達標，上達標高中共25人，上中職中專學校有6人，按時畢業率和升學率達到百分百。

其次，探究成功所在：講究管理藝術是真諦。

第一、更新教育理念，以變應變，即從調整心態入手。因我校作為普通中學，而本人接手的新一屆學班生又是學校的平衡班，學生素質低可想而知。所以首先注重自我心態的調整，降低期望值，以平常心對待。面對既定事實，一接班立馬全身心投入、走進學生、盡快全面了解并努力挖掘學生的內在潛能。充分利用新生軍訓、班容布置、第一個校運會等時機，帶領學生積極參與學校開展的各項活動，并從中觀察和尋找學生中的閃光點、及物色班干人選。平常走進學生和班級面帶微笑，努力尋找機會、多鼓勵、多呵護、少責罰。這樣給學生以信心和希望！經常毫不吝嗇地夸獎學生說：“你們是多么可愛，老師是多么地愛你們、愛這份工作”。愛是這樣大聲地說出來的。以激情感染學生，激發學生們奮發向上、積極進取！

第二、措施到位、不斷創新、嚴格管理、啟迪智慧。

1.根據班級不同階段的情況，有針對性地提出或調整帶鼓勵性的班級目標及班級工作計劃。熟悉班情是建設班集體的前提。在熟悉班情的基礎上，提出具有鼓舞士氣的班級目標及班級工作計劃，使目標和計劃既有針對性和激勵性。在制訂班級目標的過程中，重視發揮學生的積極主動性，鼓勵大家人人參與。班級目標的制訂由班主任引導、班長經過認真考慮和準備后提出，然后由班干及全班同學討論通過。且班級目標，要注意階段性和長遠性。讓學生明確我們的終極目標就是要建設一個和諧有凝聚力的大家庭。同時引導學生根據目標，制定不同階段的班級公約并嚴格執行，培養學生的主人翁意識和自主管理的能力。

2.加強班干隊伍建設，培養學生自主管理能力

挑選培養好班干部。班干部的培養，對良好班集體的形成有密切的關系。班干部是學生中的骨干、老師的助手，班干部良好的思想品行作風對全班同學起到模范作用。要十分謹慎挑選班干部，使班干部形成一個強有力的核心。

對班干的培養：首先要讓班干部明確他們的職責，并對他們提出明確要求。我班的紀律管理一般都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，日常衛生、大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。其次，定期開好班干部會，幫他們樹立“當家作主”的思想，讓他們感到老師對他們的殷切希望和信任，自己所肩負的職責的重要意義。鼓勵并支持他們大膽工作，充分調動他們工作的積極性，培養他們為老師工作為班級同學工作的榮譽感、自豪感。對他們工作中遇到的困難要及時幫助他們解決。到初二初三我班老師不在時不僅能上好自習，而且班干部還組織同學開展互幫互助的常規學習活動，并能組織嚴密的學科小測、考試。我班學生真正能做到老師在與不在一個樣。他們是自育自學的真正主人。

3.完善班級管理制度和激勵機制、鞭策學生積極進取

完善的班級管理制度和激勵機制是優秀班集體正常運作的保障。俗話說：“國有國法，家有家規”，一個班級也要有一定的規章制度。班規的制定應符合校規校紀，也要結合本班的實際，與校規相互對應相互補充。

有了班規，還需班長不斷地總結同學們的執行情況，獎優罰劣，促使同學們自覺執行班規，進而促使同學們日常行為良好習慣的形成。我們應充分認識激勵機制的作用，根據學校制定的各項獎勵評比制度，在日常的班級管理中不斷地進行評比與及時的總結，表揚先進，使不同層次的學生在思想上、學習上均樹立起爭先超后、奮力拼搏的競爭意識。

4.注重學生的思想教育工作，培養學生健全人格

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會。二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動及主題班會，讓學生在活動中明事理、長見識。因初中生正處于成長階段的關鍵期，即青春叛逆期，也是健全人格的塑造期。此時老師、尤其是班主任的教育引導至關重要。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，為他們排憂解難。

5.加強家校聯系，形成教育合力

任何學生的成長都離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以代替。而學校和家庭是最重要的環境。教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校，班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍和孩子在校的表現，同時讓教師了解掌握學生在校外的表現，以正確地把握學生的個性心里特征。

6.注重班容班貌布置，營造溫馨宜人的育人氛圍

三年來，圍繞學校班容評比活動，緊抓教育契機，引導激勵學生積極參與班容班貌布置，攜手共創溫馨美麗的大家庭。我經常對孩子們說：“我們是相親相愛的一家人，班級是我家，美麗、發展靠大家”。從而增強班集體的凝聚力和歸屬感。因我班的確是年級最漂亮整潔的班級，所以學生們非常熱愛自己的班級，也常以“自班”為榮！

班主任工作是平凡而煩瑣的，可為了孩子們的健康成長，為了創建一個良好的班級集體，我們一定要盡心盡力，在實踐中去探索對自己的班級行之有效的方法，使我們的班級管理工作更上一層樓。

參考文獻：

[1]我愛我“家”——構建和諧班集體之我見[J].應美芳.科教文匯（上旬刊）. 2016.

[2]用愛營造良好的班集體[J].林敏，翟堯順.中國校外教育.2014.