初中信息技術教學中的網絡道德教育淺析

余蓋宇

【摘 要】隨著社會不斷進步和發展，信息化網絡普及程度越來越高。信息技術作為一門新興學科，因其使用的便利性和包含內容的多樣性，廣泛受到學生的青睞。初中生作為網絡群體的重要組成部分，由于年齡較小，心智不夠成熟，勢必會受到一些不良網絡環境的較大影響。所以信息技術老師在信息化教學中應重視對青少年的網絡道德教育，幫助初中生樹立正確的網絡價值觀，避免初中在信息化的浪潮中誤入歧途。

【關鍵詞】信息技術；網絡；教學；道德教育

目前，信息化的浪潮已經席卷全球，信息化時代已經全面開啟。但網絡是把雙刃劍，它在給人們生活提供便利的同時，也存在很多潛在的風險，所以正確使用網絡就顯得至關重要。網絡中存在許多誘惑和陷阱，初中生由于心智不成熟、自制力差等原因，在使用網絡過程中就更加容易迷失自我，有些甚至走向違法犯罪的道路。因此，信息技術老師們應正確引導初中生認識和使用網絡，加強對學生的網絡道德教育，培養學生在網絡使用中辨別真偽的能力，養成良好的網絡使用習慣，真正從信息化技術課程中得到益處。

一、網絡信息的復雜性易對中學生造成“信息污染”

網絡中所涵蓋的內容多種多樣，可以說只有想不到，沒有找不到。所以網絡在涵蓋許多有益信息的同時也包含了很多垃圾信息，比較典型的垃圾信息就是黃色信息和暴力信息。初中生正處在價值觀的形成階段，分辨是非的能力很差，如果長期受到網絡黃、賭、毒等垃圾信息的影響，勢必不利于樹立正確的人生價值觀，有些嚴重者，甚至會造成心理變態和人格扭曲。有調查發現，大多數犯罪分子的首次犯罪行為都是發生在青少年時期。由此可見，如果不加強初中生的網絡道德教育，不在青少年時期樹立正確的人生價值觀，那么將對青少年今后的人生造成不堪想象的后果。

二、引導學生樹立正確的網絡道德觀

2.1教師應當適當限制學生的網上操作。應當讓學生了解什么網站是可以訪問的，讓學生利用比較好的網站進行學習課外知識以及查找學習資料。在網絡的信息庫中查找有利于學習和成長的資料，減少學生接觸不良網站的機會，真正讓學生快樂上網、快樂成長。

2.2教師應當向學生講述上網時的注意事項。目前，網絡詐騙越來越多，對于剛接觸網絡的初中生來說，社會經驗較少、辨別能力較差，可能會遇到網絡詐騙。所以教師應告訴學生什么該做什么不該做，避免學生透漏個人信息，從而給個人和家庭帶來不必要的經濟損失和麻煩。

2.3教師和學生一起遵守《全國青少年網絡文明公約》，其主要內容包括：“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺騙他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。”鼓勵學生們應該：信守公約，加強自律，做網絡文明的實踐者；積極學習，科學探索，做網絡資源的開拓者； 善于溝通，學會自護，做網絡家園的創造者。

2.4教師在教學生使用搜索引擎查找資料的過程中，應向學生明確說明并不是搜索出來的所有信息都是有用的，應教學生在實踐中辨別信息的實用性。

2.5教師在計算機教學過程中應教導學生在使用計算機上網的過程中愛護計算機設備，并學會維護計算機網絡安全，規范上網操作，定期對計算機進行病毒查殺。

三、營造積極健康的信息科技氛圍，將網絡道德教育滲透到教育教學中

3.1以比賽的形式調動學生學習網絡的積極性。網絡學習的最終目的就是使用，為了充分激發學生學習網絡的積極性，教師可以通過舉辦各種網頁制作比賽來促進學生對網絡的學習。比賽的過程中不僅激發了學生的斗志，學生也在實踐中學到了較為扎實的計算機知識。

3.2將網絡課程的學習延伸到其他學科。其他學科老師可以讓學生在網上查找資料做成PPT進行課堂演講。這樣既有利于網絡課程的學習，又有助于其他學科知識的學習。

3.3向學生推薦適合中學生的優秀網站和論壇，使學生們有網可上，上健康網。作為一名老師，可以在備課過程中整理一些適合中學生瀏覽的優秀網站和論壇，然后以電子郵件的形式發送給每一位同學，讓學生可以瀏覽各個網站的健康資源，參與網上討論，并且可以與論壇中的優秀人才交流。這樣既有利于老師同學間的教學互動，又有利于學生的學習和成長。

3.4充分使用局域網。教師在日常的教學過程中，可在校園局域網中與學生們進行交流互動。學生有不明白的問題可以在校園網上進行提問，這樣老師的解答其他學生也可以看到，大大提高了老師的和學生的課堂效率，讓網絡真正成為教學的好幫手。

四、加強網絡道德規范對學生的約束力

在信息技術教學中，老師應制定一系列的規章制度，加強學生在使用網絡中的約束力。在信息技術課程開課之初，信息技術老師就應制定一些列有關網絡道德規范的班級規定，以便更好的對班級學生網上操作進行管理，增強學生自我約束力。初中生由于剛接觸網絡，對網絡中存在的所有內容都充滿了好奇心，其中也包括一些不良信息。所以應當制定學生間相互監督規定，讓學生嚴守課堂紀律，遠離不良網站。

信息技術教學還可有選擇的對一些網絡的訪問權限進行設置，以避免學生在信息技術的學習中進行一些與學習無關的操作。比如禁止QQ應用程序運行、設置某些網站的訪問權限等等。

五、結束語

綜上所述，雖然學生在使用網絡的過程中存在很多風險，但學生的日常生活和學習中必然會越來越多的使用到網絡。通過網絡，學生可以更好的學習知識、查找資料，以及更好的與他人交流。因此，我們不能對網絡持抵制態度，而是在學生上網過程中進行積極的監督和引導，讓學生正確使用網絡，遵守網絡規范。

參考文獻：

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