立德立行將師德延續(xù)大愛無言喚靈魂猛醒

胡勤華

內(nèi)容摘要：人在社會(huì)上生存，注定要和各種各樣的人交往，人與人之間又存在著很大的差異，一個(gè)人的年齡、思想、性別、個(gè)性、喜好等等，決定了這個(gè)人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)和處世態(tài)度。不可能每個(gè)人都和你一樣，也不可能每個(gè)人都能了解你、理解你。所以生活中不可能沒有誤解、矛盾及沖突，這時(shí)候需要我們學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)寬容吧，學(xué)會(huì)寬容，就是善待自己。教師作為學(xué)生的榜樣更應(yīng)如此，用教師的高尚品德去感化學(xué)生，面對(duì)信息時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)時(shí)交流互通，并將些案例寫進(jìn)課件，以德養(yǎng)德。

關(guān)鍵詞：師德 感化 互聯(lián)網(wǎng) 喚醒 立德

多年前，我教過一個(gè)學(xué)生，她叫桂娟。她也是農(nóng)村的，在家排行老大，她下面還有個(gè)弟弟（后來也是我的學(xué)生），她生性活潑好動(dòng)，性格外向，成績還算可以，這在農(nóng)村幾乎完全靠天收的情況下已是難能可貴了，在班里算是大姐大的那種。說實(shí)話我也很喜歡她。我有好多事情都找她去做，而她憑借著在班里的威望也的確能很好的勝任。

漸漸的，她開始在同學(xué)們面前耍點(diǎn)小聰明，耍點(diǎn)威風(fēng)什么的了，可能是我對(duì)她“居功自傲”有點(diǎn)放任，她顯得有些有恃無恐，越來越膽大妄為了，不但對(duì)同學(xué)出口不遜，有時(shí)候?qū)ξ乙彩沁€理不理，不服管教了。我知道造成這種情況的原因有兩個(gè)：一是她沒有找準(zhǔn)自己的定位，背靠著我想樹立個(gè)人權(quán)威，在管理班級(jí)的同時(shí)也夾雜著個(gè)人的為所欲為的快意；另一個(gè)是我對(duì)她有意無意的縱容，這個(gè)也許是主要原因。但是種種跡象表明，她的情況正變得越來越糟。終于有一天，她發(fā)作了！這天我正在上課，她在課堂上大聲說話，還在嗑瓜子，我當(dāng)眾批評(píng)她，她很不服氣，當(dāng)眾與我頂撞，還摔書。我當(dāng)時(shí)火冒三丈，立即就要把她抓過來一頓暴打，但不知為什么，一向脾氣火爆的我那天竟然強(qiáng)壓怒火忍了下來，我讓她下課去辦公室，這樣做，一是緩和一下尷尬的氣氛，二是給自己一個(gè)臺(tái)階下，不至于使事情鬧僵。后來因?yàn)閯e的事忙，沒有來得及找她，這事也就這樣無聲無息的過去了，就好像從來沒有發(fā)生過一樣。但此后我對(duì)她很少關(guān)注了。大概過了兩個(gè)月，她輟學(xué)了，到南方打工去了。我們師生關(guān)系也就這樣劃上一個(gè)句號(hào)。生活又重新回到了一如既往的常規(guī)。

幾年以后，在一個(gè)極其偶然的時(shí)間里，我遇見了她，確切的說是她看到了我，并和我打招呼，我驚異于她的巨大變化：人變得漂亮了，也更沉穩(wěn)干練了許多，言談舉止間透露著幾分成熟和內(nèi)斂，我們寒喧著，彼此詢問著對(duì)方的近況，感嘆著時(shí)常的蹉跎。說話間她也要去忙她的事了，我們分手道別，就在她轉(zhuǎn)身離開的一瞬，她又突然轉(zhuǎn)過身來，很不好意思的對(duì)我說：“胡老師，真對(duì)不起，當(dāng)年在學(xué)校我不應(yīng)該那樣對(duì)你，怪我那時(shí)候不懂事……”我很激動(dòng)，也很意外，因?yàn)槲覊焊蜎]想到還能遇見她，更沒奢望她能對(duì)我生出悔意、感恩戴德。我也很大度的說：“沒什么，都過去了，再說那時(shí)你還是個(gè)孩子，還不懂事，當(dāng)老師的怎么可能跟自己的學(xué)生計(jì)較呢？這顯得我們當(dāng)老師的也太不胸襟開闊了吧？誰都會(huì)說錯(cuò)話，做錯(cuò)事的，能你今天這番話，我也就滿足了，這也說明你長大了”，我在贊揚(yáng)著她，似乎又在給教師這個(gè)群體臉上貼金，也順便得意了一把。后來，我們互加了QQ和微信，雖然她在外打工，但是我們通過互聯(lián)網(wǎng)保持溝通和交流，每到她的生日和我的生日，我們都互相發(fā)個(gè)電子賀卡或者電子郵件祝賀。這樣也很好，有時(shí)候，當(dāng)面不好說的話可以借助網(wǎng)絡(luò)心貼心的交流，這要利益于高科技。

這件事過去好幾年了，后來，我一直在思考：是什么原因讓一個(gè)叛逆的孩子變得如此的成熟和大度，能敢于認(rèn)錯(cuò)？現(xiàn)在我終于明白了：她本身的成長和外出打工的世態(tài)炎涼也許促成她的蛻變，但是我當(dāng)年用高尚的師德感染了她，我的隱忍和包容給了她尊嚴(yán)和平等，她感受到了老師的良苦用心，如果我當(dāng)時(shí)大發(fā)雷霆，勢(shì)必造成不可想像的后果，她不會(huì)像現(xiàn)在這樣懂得感恩，自我反省，從而懂得做人的道理，從這個(gè)意義上說，是我的師德和對(duì)自己言行的管控給了她成長漸變的空間，我慶幸我當(dāng)時(shí)那么做！后來，我把這個(gè)典型做成了課件，配上圖片、視頻和音樂、文字等，成為一份不可多得的記憶和珍藏。我也在網(wǎng)上作為她的生日禮物發(fā)給她，這讓她很驚喜和意外！

由此可見，一個(gè)教師立德、立行有多么重要和必要，因?yàn)樗苯忧臒o聲息而又潛移默化的影響著孩子的德行。馮林艷的案例說明師愛在延續(xù)，在她以后的人生旅途中，她也會(huì)以豁達(dá)包容的胸懷和感恩之心對(duì)待所有人，立德、立行，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都很重要，對(duì)所有人都同樣重要。

師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好，成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李敏，檀傳寶.師德崇高性與底線師德[J].課程.教材.教法，2008，（06）：74-78. [2017-09-15].endprint