活成年輕的模樣

李瑚

他年過半百，卻很時尚新潮，微信、微博玩得不亦樂乎；他熱愛攝影，喜歡用鏡頭記錄生活的美好時刻；他鐘情通用技術(shù)，是湖南省（全國）首批通用技術(shù)課專職教師，還建立了個人的、免費的通用技術(shù)網(wǎng)站。干一行，愛一行，平江縣第一中學(xué)通用技術(shù)教師張從軍將這句話背后的深意發(fā)揮得淋漓盡致。

2007年，擔(dān)任了22年物理教師的張從軍“改行”了，成為湖南省（全國）第一批通用技術(shù)課專職教師。如今，昔日同伴大多早已離開。“通用技術(shù)是一門‘邊緣學(xué)科，因為沒有納入高考，所以得不到重視。”

盡管如此，張老師還是使出渾身解數(shù)，努力讓大家感受到通用技術(shù)的魅力，進而重視這門學(xué)科。在他的課堂上，很難見到學(xué)生正襟危坐的畫面，大部分時候，學(xué)生們都是探著腦袋、伸長脖子、大睜著眼睛，還時不時地拍手叫好，而講臺上的張老師則用實驗向大家演示神奇的一幕幕。

在分析典型結(jié)構(gòu)案例時，張老師把四個雞蛋置于四個瓶蓋上，在雞蛋上再覆蓋四個瓶蓋，接著放一塊木板在瓶蓋上，之后不斷往上添加磚塊、盛滿水的水瓶，甚至是厚厚的字典……雞蛋上擱置的東西越來越多，可雞蛋卻沒有一點破碎的跡象，如此“堅硬不摧”的雞蛋簡直讓同學(xué)們驚掉了下巴！

為了讓實驗更方便、準確，在講授“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素”時，張老師制作了一個“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與重心位置關(guān)系簡易演示器”。演示器由一塊可翻動的木板和三個礦泉水瓶組成，三個水瓶中一個是空瓶，一個裝了半瓶水，另外一個裝滿水，在木板上一字排開。

實驗開始前，大部分學(xué)生預(yù)判當翻動木板時，裝滿水的礦泉水瓶會先倒下。然而，實驗結(jié)果卻是空瓶最先倒下，接著是裝滿水的水瓶，最后才是只裝了半瓶水的水瓶。之后，張老師又分別測量了三個水瓶的重心位置，引導(dǎo)學(xué)生推出“結(jié)構(gòu)的重心越低，穩(wěn)定性越好”的結(jié)論。

“書本上的很多概念太抽象，晦澀難懂，僅通過語言描述學(xué)生們難以理解。但只要用好教具，用實驗就能將抽象的概念變得生動。”張老師善于將身邊的常見事物當作教具，用趣味實驗點燃課堂，俘獲學(xué)生們的“芳心”。在教學(xué)質(zhì)量評價的問卷調(diào)查中，一些學(xué)生還特意表達了對通用技術(shù)課的喜愛。

張老師的教學(xué)方法也獲得了同行們的認可，在湖南省2011年普通高中通用技術(shù)說課競賽上，他便榮獲一等獎。

對張老師來說，通用技術(shù)是一份職業(yè)，更是一項值得為之付出的愛好。

從2010年開始，張老師便自掏腰包，著手建立一個免費的、個人的通用技術(shù)網(wǎng)站。購買計算機和相關(guān)設(shè)備、申請網(wǎng)站的域名、獲得ICP備案號、歸納各種資料……經(jīng)過一年多的努力，通用技術(shù)網(wǎng)（www.tyjs.org）終于與大家見面了。而這一切讓妻子“憤憤不平”：建立網(wǎng)站不僅減少了家人相處的時間，還花費了張從軍大半年的工資。但對他來說，“做自己喜歡的事情，花點錢很值得！”

從教學(xué)實際出發(fā)，該網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)說課、考試試題、觀點爭鳴、遠程研修、學(xué)生作品、技術(shù)視頻等欄目。網(wǎng)站建立之后得到了全國各地?zé)嶂杂谕ㄓ眉夹g(shù)的老師的鼓勵，甚至有一些老師也加入分享的行列，讓網(wǎng)站的內(nèi)容更加豐富。

從文字編輯、排版，到專業(yè)內(nèi)容的審核、圖片處理，再到網(wǎng)絡(luò)上傳與管理，這些工作都由張老師一個人完成。盡管艱難，但網(wǎng)站自建立至今，張老師幾乎每天都堅持更新內(nèi)容。

“文章的審核稍微容易一些，難的是試題。”談到內(nèi)容的添加，從最初的無從下手到如今的輕車熟路，張老師總結(jié)了自己的經(jīng)驗——首先確定題目和答案中沒有錯誤（有時為了求證一個試題的答案，他會通過社交工具與同行討論數(shù)日）；其次是讓圖片盡可能清晰，一篇試題中通常有好幾十張圖片，光處理圖片就要花費幾個小時。

“即便不被人看好，當把它作為興趣愛好來做，也能玩出一點名堂。”為了這個別人口中的“破網(wǎng)站”，張老師幾乎每天晚上都在電腦前奮戰(zhàn)到凌晨。讓他自豪的是：“如今，用各大搜索引擎搜索‘通用技術(shù)網(wǎng)五個中文字，我的網(wǎng)站基本都排在搜索結(jié)果的第一位，海南省普通高中通用技術(shù)課程網(wǎng)、鳳凰教育網(wǎng)等官方網(wǎng)站也曾轉(zhuǎn)載過我網(wǎng)站上的文章。”

雖然每天忙忙碌碌，但作為科技輔導(dǎo)員，張老師也兢兢業(yè)業(yè)。他提倡鼓勵學(xué)生們多思考新方法，多動手制作新物件，以此獲得更多的技術(shù)素養(yǎng)和成長空間。

有兩位學(xué)生曾想發(fā)明一張易搬運的課桌，但張老師深知，課桌的創(chuàng)新已有許多案例，這類創(chuàng)新作品在比賽中很難取得成績。可他依然對學(xué)生們提出的想法給予肯定，并引導(dǎo)她們利用新型材料、先進的配件發(fā)明更有創(chuàng)意的課桌。

經(jīng)過討論后，學(xué)生的思路被打開，她們又想到了一個新點子：將課桌的坐凳做成可伸縮且符合人體結(jié)構(gòu)的弧形靠背。

有了創(chuàng)意后，學(xué)生們積極去市場做問卷調(diào)查，到家具城了解桌椅結(jié)構(gòu)，托人買來零配件，找木工師傅制作樣品……之后，她們又對半成品課桌進行分析、討論，得出改進方案，最終制作出“輕松移動且可折疊的課桌”。

從構(gòu)思到制作，學(xué)生們花了心思，費了時間，用了錢財，但他們卻樂此不疲。在這個過程中，他們的交際能力、動手能力都得到了很大提升，遇到難題時也學(xué)會了如何去解決。這正是張老師帶學(xué)生搞發(fā)明、做創(chuàng)新的初衷。

“學(xué)生們的想法無需多了不起，作品參賽后也不一定都能獲獎，但只要他們真真切切地思考過、體會過，就一定會有收獲。”

在張老師的指導(dǎo)下，“可調(diào)時間的聲控開關(guān)”“衣服簡易脫水器”“單臂殘疾人專用牙刷”等創(chuàng)新作品紛紛面世，其中有9個作品獲得實用新型專利，200多名學(xué)生在各級、各類的創(chuàng)新大賽及機器人競賽和模型競賽等賽事上獲獎。“他們的作品算不上高、精、尖，但每一件都滲透了學(xué)生的創(chuàng)新意識，每一處都留下了學(xué)生親自制作的痕跡。”

年過半百之后，許多人選擇了安逸的生活，而張老師仍在自己的小天地不懈努力著，把每一天活成年輕的模樣。endprint