習慣成自然，成就美好人生

李雅平

【摘要】在信息化技術發展的今天，人們的書寫能力出現了一定程度的下滑，需要進行強化，尤其是低年級學段的學生，還未形成良好的行為習慣，因此需要培養其養成良好的書寫習慣。文章從學習興趣，教師以身作則，專注力以及家校聯合四個方面分別展開研究，促使學生養成良好的書寫習慣。

【關鍵詞】書寫習慣；策略；低年級學生

【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0086-02

低年級階段的孩子，性格還沒有完全形成，同時該時期的孩子普遍自控能力較差，教師需要對學生進行正確的行為指導，在學生的學習生活中，書寫習慣是一項重要的內容，需要進行不斷的強化，在進行教育的過程中，需要從以下幾個方面入手，培養學生的良好行為習慣。

一、提升學習興趣

在進行學生行為習慣的養成過程中，興趣是正確的行為導向，通過提升學生的學習興趣，可以促進學習方法的改進。首先，需要建立一個良好的學習氛圍，可以在教室進行優秀學生書寫作品的張貼，將書寫習慣較好的學生作品張貼在教室空處，由同學及老師對學生的作品進行評價。同時還可以邀請當地的文學大家到學校向大家講述書法世界的神奇，使學生的好奇心得到激發，從而產生更多的學習興趣。最后經常舉辦競賽活動，由于低年齡段的孩子具有一定的好勝心，教師可以定期以競賽形式開展活動，使學生的學習積極性大大提升，從而產生更大的能動性[1]。

例如，在課堂開始時，教師可以將經常出現錯別字的學生的作業利用投影儀進行放映，組織學生“找茬”，找出其中的錯別字，在進行該過程時，教師一定要注意對學生的姓名進行保密，該年齡段的學生具有一定的虛榮心，如果將其姓名在課堂上進行公開，會產生一定的反效果。然后，將書寫習慣較好的學生作品也進行投放，同時也需要進行表揚和獎勵，該年齡段的學生對于老師的獎勵是極其看重的，采用該方法，可以使學生對于寫好字具有更大的動力，從而提升其學習興趣。

二、構建榜樣作用

低年齡段的學生，對于外界往往沒有自己的認識，經常會刻意的模仿成年人的行為習慣。在培養學生書寫習慣的過程中，需要嚴格要求自己，利用榜樣的力量，在潛移默化中幫助學生養成良好的行為習慣。基于此，在日常的教學中，教師需要不斷提升自身的寫作能力，用優秀的文字感染學生。嚴格要求自己，才能使自身的權威不斷增強，在進行教學過程中，才能具有更多的說服力，使學生信服[2]。

例如在進行生字的教學過程中，教師一定的要注意書寫的美觀性，同時采取正確的筆畫順序，尤其是進行某些重點部位的書寫時，一定要注意下筆的準確性，使學生對其具有準確的認識。該年齡段的學生對于教師具有一定的盲從，如果教師不能對其準確性進行嚴格把握，則會給學生的學習帶來一定的偏差，為其之后的學習帶來極大的不良后果。與此同時，在進行教育的過程中，教師對自己嚴格要求，學生也會有樣學樣，對照自己嚴格要求，實現更好的學習效果。

三、強化專注能力

低學齡段的學生，往往專注力比較差，在課堂學習中，很容易被外界所干擾，所以，教師在進行教育的過程中，需要進行學生專注力的培養，使學生課堂效率大大提升。基于此，在進行教育行為的過程中，教師需要幫助學生排出外界干擾，同時利用學校很難長時間進行一件事的學習，所以，需要將課堂教學與學生興趣聯系起來，將課堂時間碎片化，實現課堂效率的提升。在進行教育行為的過程中，教師需要培養學生的認真習慣[3]。

例如，在進行某節課的課堂教學中，教師在教完一個字的同時就讓學生進行練習，一方面遵循人體的記憶習慣，另一方面，也避免了在長期教學時，學生產生的大腦疲勞，以及長期練習學生精神無法專注，促進教學效果的提升。

四、實現家校聯合

在學生的學習生活中，父母占據著極其重要的地位。家庭作業是學生課堂學習的延伸，在培養學生的書寫習慣中具有極其重要的意義，在該過程中，需要家長與學校進行高度配合。在孩子回到家中，家長需要放下手機，給學生一個良好的學習氛圍，陪學生進行書寫練習。還可以進行小老師的角色扮演，使學生向家長講解教師在課堂上講解的內容，從而實現更好的融會貫通。也可以進行小范圍的書法比賽，一家人進行書法的比拼，家長需要根據學生的能力進行發揮，一定要注意不能打擊學生的積極性，使其不斷增強自信[4]。

但是在進行教育指導的過程中，家長經常會出現無從下手的局面，教師需要對家長進行指導，定期開展家長會，不斷提升家長的教育能力，實現更為有效的教育。同時學校也可以開展一次以家為單位的書法競賽，組織家長與學生共同進行活動開展，使家長與學生之間的聯系更加緊密，進一步提升家校合作的力度。學生的教育行為是一項家校聯合的工作，家長需要進一步認識自己在學生教育中的意義，同時進行不斷的加強。

五、結語

低年級段的學生，很多行為習慣還沒有完全養成，同時好奇心比較強烈，教師需要以其好奇心為出發點，激發學生學習興趣，從而促進良好學習習慣的養成。同時該年齡段的孩子，父母占據他們生活的大部分，需要最大程度的實現家校合作，家長需要與學生進行及時溝通，對學生多一些陪伴，促使學生養成良好的書寫習慣。

參考文獻

[1]李冰.小學低年級學生良好習慣養成的策略分析[J].時代教育，2016（4）：228-228.

[2]張紅艷.小學低年級學生良好習慣養成策略[J].教育論壇，2015（5）：6-7.

[3]浦國亞.養成良好習慣，成就美好人生[J].學苑教育，2016（6）：19-19.

[4]苑芳.培養優良習慣成就美好人生[J].基礎教育參考，2016（20）：72-73.