淺談如何提高我校中學生英語聽力水平

李艷聽

隨著當今社會的政治、經濟、文化的快速發展，英語學習已成為一種必須。此外，英語作為一種國際交流工具，在社會中起著舉足輕重的作用。人們學習英語很重要的一個目的就是為了能夠用英語自如地表達自己的思想，達到交際的目的。而這是建立在聽的基礎上。沒有聽，就不可能有說。提高中學生聽的能力，是中學英語學習中必不可少的一個環節。它直接關系到學生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學英語教學任務的關鍵。并且英語聽力在英語中考總分中所占比例較大，同時，這也是提高中學生學習英語的關鍵。

聽力也是英語教學中最基本、最重要的一種能力。聽力理解題已計入中考、高考總分，而且分值也比較高。而部分學生因為聽力較差而倍感苦惱。因此，提高中學生的英語聽力水平已迫在眉睫。如何有效提高學生的英語聽力，這是英語教學工作者不斷探討的難題。那么，要怎么樣有效的提高中學生的英語聽力水平呢？

一、在課堂上多使用英語教學

由于學生缺乏自然的英語學習環境，除課堂40分鐘外，很少有機會使用英語，要想提高聽力并非易事。所以，充分利用課堂40分鐘至關重要。這是對教師的嚴格要求，主要在于要求教師盡量用英語授課，不用或少用本國語，以培養學生英語思維的能力，創造一個學習英語的氣氛。在起始階段，如果學生理解有困難，教師可借助實物、直觀教具、手勢、眼神、動作、語調，輔助解釋所要表達的內容。利用手頭擁有的錄音機、投影儀、自制卡片、周圍環境與人物，讓學生充分發揮自己的才能，多講多練。值得一提的是，教師最好利用英美人士的原聲錄音，讓學生接觸地道的英語。跟讀時，教師可多放幾遍錄音，盡量避免教師直接領讀。

二、抓好聽力教學，加強解題技巧的指導

（一）預讀題目及選項內容

在聽材料之前，學生應抓緊時間，快速瀏覽題目及選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，并盡可能地預測內容，打有準備之仗。這樣就使聽力活動成為有目的、有選擇的學習活動。

（二）邊聽邊記，強化記憶

聽錄音時，要養成記錄的習慣，特別是對一些數字、人名、地名的摘記，因為這些內容容易過耳就忘。另外，記的時候要學會找竅門，如數字可用阿拉伯數字記，地名、人名可記下個別字母作提示。

（三）忽略不重要的信息

學生在聽的過程中要區分主次，區別對待。在了解大意的基礎上，把注意力集中在與主題及所提問題有關的內容上。對于文中出現的生詞，無論是否影響全文的理解，都不必深究。另外，學生還要學會根據上下文信息猜測詞義。

三、嚴抓聽寫，提高學生英語的反應能力

聽寫是檢驗學生聽力能力的最佳手段，同時它也是最有效的提高英語聽力水平的訓練形式之一。要在有限的時間內把聽到的內容寫下來，既要求速度，又要求準確性。因此，教師要引導學生最好每兩天就進行一次聽寫內容的訓練。可以先從單句聽起；再逐漸過渡到短文。平時訓練時盡量讓學生們多聽幾遍，不要急于看文字材料。不能因聽幾遍而聽不懂就去查找文字材料，否則會降低聽的注意力，影響訓練效果。如果遇到難一點的材料，應先向學生口述與材料有關的背景信息，幫助他們掃除必要的詞匯障礙，讓學生了解文章的主題。

四、抓單詞背誦，拓展學生詞匯量

單詞的背誦也有很多方法，我提倡靈活的背誦方法。比如鼓勵學生加大英語文章的閱讀量，對于文章中所出現的生單詞，不要立即去查字典，可以先嘗試著根據上下文來猜測詞義，等閱讀全文后在利益字典來檢查自己對生詞的推測，這樣所記的單詞無疑更牢靠。此外，還可以運用構詞法來拓展詞匯量，教會學生一些構詞法的原則，如前綴、后綴的添加規則，復合詞的構成等。

五、樹立信心，排除心理障礙

學生要積極主動地去聽一些與教材內容同步的聽力材料。開始時可以反復多聽幾遍，直到聽懂為止，逐漸變的為聽一、兩遍就懂，再找難度稍大的材料聽。在不知不覺中會發現自己的聽力水平在提高，甚至能聽懂英文歌曲或英文電影中的對白。興趣漸增，信心也隨著增強；因害怕、焦慮而產生的心理障礙也就自然消失。在測試中就能控制情緒，始終保持冷靜、平和的心態。

六、開辟課外練習聽力的天地

我國中小城市和鄉鎮的中學生學習英語的氛圍不夠濃厚，能夠提供給他們練習英語的場所也很少。因此，教師們一定要盡力給他們營造好的英語氛圍，多搞英語活動，舉辦英語演講競賽、英語單詞比賽、英語情景劇表演，組織學生欣賞名人演講、觀看英文原聲電影，讓學生上網查找英美國家一些社會文化背景材料，課堂上講給大家聽，創設英語角等，盡力為他們營造出濃厚的英語學習氛圍。

除了教師組織活動外，還可以要求學生自主開展課外活動，如；聽對話、課文原聲錄音磁帶活動；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距活動；定時收看電視英語小節目，于情景中培養聽力活動；成立校園廣播站，用英語播放學生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

此外，還可以組織英語角。英語角作為一種能有效提高學生口語表達能力的活動形式，正越來越受到人們的重視和喜愛。通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學生水平，每天大聲給學生讀一段或一章，學生只需要聽故事，老師隨時寫下學生聽不懂的詞語。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產生像看電視連續劇時所產生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”“英語朗讀大賽”“英語會話演講大賽”等。

總之，聽力能力的提高是聽出來的，只有平時多聽多練，聽的水平才能逐步提高。而且只有提高了聽力水平，為培養聽說讀寫全面發展的高素質英語人才奠定基礎。影響聽力提高的因素很多，而聽力在語言學習中的重要性是不言而喻的，聽力水平的提高絕對不是一朝一夕所能達到的，這是每個英語學習者的深刻體會。所以，要腳踏實地的去學，相信功夫不負有心人的。